创建优良班级文化的策略探究

甘肃省兰州市华侨实验学校碧桂园分校 达玟霖

随着新课改的不断推进，小学班主任越发重视对班级文化的建设，也在班级文化建设中总结了较好的经验，取得了较为显著的成效，如班级的整体风貌在向好转化、学生的积极性都比较高。这些成就的取得值得我们骄傲，但是在建设班级文化的过程中还存在很多问题，如环境氛围不够优良、课堂制度不够完善等，在一定程度上影响到班级文化的高质量建设，需要引起我们的重视。

一、创建优良班级文化，良好氛围是前提

良好的班级环境氛围是创建优良班级文化的前提和基础，班主任要积极重视起班级环境氛围的建设，给予学生较好的感染和熏陶，不断地促进班风班貌的向好转化和优良班级文化的形成。例如，教师可以以班级的墙壁、课桌或者黑板报为依托，打造积极向上的班级环境氛围，可以张贴励志的名言，如“成功是汗水和努力的结晶”“成绩是付出和努力的回报”；也可以在黑板报上书写珍惜时间的句子，如“一寸光阴一寸金”“珍惜时间就是珍惜生命”；还可以板书同学友爱的话语，如“班级是我家，我和同学是兄弟姐妹”“送人玫瑰，手有余香”“帮助同学就是帮助自己”等。当然，在展示中要注重图文并茂，这样自然有利于学生的健康成长和优良班级氛围的营造。

二、创建优良班级文化，完善制度是保证

完善的制度是创建优良班级文化的重要保障，班主任要积极构建完善的、契合学生实际情况的班级制度，让合理的制度来约束学生的行为，指引学生前进的方向，全面促进优良班级文化的建设。而在班级制度的制定中，教师要注意遵循以下原则：其一，参与性。即从制度的提出到建立再到实施的每个环节都应该积极地让学生参与进来，聆听学生对每一项制度的建议，尊重学生的合理诉求，确保这些班级制度是能让学生信服的，进而为后期的实施创造良好的条件。其二，合理性。一方面，制度本身要是合理的，遵循一定的规范；另一方面，制度要符合班级的实际情况，契合学生的认知特点，只有这样的制度才能有利于班级良好文化氛围的形成。其三，动态性。即要根据实际情况的变化不断地改进和完善，以发挥其真正的作用。当然，当制度制定出来后，班主任和班干部需要积极带头遵守，以为学生树立良好的典范，从而让完善的制度不断促进优良班级文化的形成。

三、创建优良班级文化，班级干部是纽带

班干部是班主任了解学生的桥梁，通过班干部可以全面了解学生的实际情况，并及时地向学生传达班主任的要求。因此，班主任要重视班干部队伍的建设，让班干部在班级文化建设中发挥更大的作用，不断促进优良班级文化的形成。一方面，班主任要严选班干部，如在选班干部时要积极带动学生参与进来，选择那些有责任心、有爱心、综合能力突出的学生，为高效开展工作打好基础。另一方面，班主任要积极培育班干部，给予班干部指导和帮助，让班干部做好学生的榜样，积极带头为班级做实事、做好事，不断促进班干部队伍的健康成长，为优良班级文化的建设出谋划策。

四、创建优良班级文化，多样活动是依托

多样化的班级活动是建设良好班级文化的主要依托，班主任要积极在创建班级文化的过程中开展丰富多样的教育活动，让学生充分参与进来。在活动开展中教师要注意以下几点：其一，主题突出。活动的主题要突出，要积极围绕某一具体的任务来开展，如可以以“爱国主义教育”为主题，也可以以“德育教育”为主题。其二，要具有针对性。所选择的活动要符合学生的实际情况，如班级学生学习动力不足，教师就要有针对性地开展理想信念教育；如班级学生不够团结，教师就要组织开展增进团结的活动等。主题突出、具有针对性的教育活动，能不断促进优良班级文化的建设。

综上所述，小学班主任要在班级管理工作中重视班级文化的建设，积极研究和创新班级文化建设的有效方法和具体策略，全面改进班级文化建设中存在的各种不足，并在具体的班级文化创建过程中以良好的环境氛围为前提、以完善的制度为保障、以班干部为纽带、以多样化的教育活动为依托，全面促进班级文化建设工作的高效开展和实施，为小学生在课堂上更好地学习创造良好的班级文化氛围。