多角度谈如何提高课堂教学效率

甘肃省陇南市礼县第一中学高中部 杨勇素

学生在课堂上听懂了教师的讲解，但时间长了可能就忘记了；学生在课堂上看见了老师黑板上的书写内容，当时也不一定就能领会其中的实质。另外，学生课后做会的习题，过一段时间或许就忘记解题思路了。因此，教师在课堂教学中很有必要让学生主动参与和实践，提高课堂教学效率。那么，身处教学一线的教师在提高课堂教学效率中应注意那些细节呢？

一、优化教学方式，为提高课堂教学效率奠定扎实基础

教师是课堂教学的引导者，教师在课堂教学中的引导势必影响着一堂课的教学效果。倘若教师没有新课改的思想意识，不能及时更新自己的知识和教学方式，将很难适应如今多变的教育教学环境。因此，教师很有必要树立新课改思想意识，重视优化教学方式，为提高课堂教学效率奠定扎实基础。

二、重视备课成果，为提高课堂教学效率搭桥铺路

教学是双边活动，表面上是教，实质上是学。教学就是教会学生自己去学，就是教、学、做三位一体。基于对这种教育规律的认识，教师在教学中应当针对教学实际、学生实际，提前进行备课，撰写高质量的教案和学案，来高效果、高质量地完成教学工作。对于备课，教师应该不断深入学习熟悉教学内容，尤其是重难点必须要非常熟练，同时要研究学生学情，注重实际情况。所以教师要重视备课成果，为提高课堂教学效率搭桥铺路。

三、反思课堂教学，为提高课堂教学效率做好查漏补缺

对于课堂教学，教师要经常反思，反思课堂上的教学重难点突破情况，反思教学方法应用效果情况，反思学生对知识的掌握情况，反思给学生布置的作业是否合理，反思所讲的知识类型与高考的差距等，通过反思不断来提升自己的专业水平。另外，教师还要调整好个人的教学习惯，教什么样的知识、怎么样教才能效果最佳，是每一个教师值得考虑的问题。所以教师要对课堂教学时常进行反思，为提高课堂教学效率做好查漏补缺。

四、前移教学重心，为提高课堂教学效率做好充分准备

有效预习是让学生带着问题看书，它可以使学生明确自己在新知识学习中存在的问题、易混淆的概念，有利于在课堂上有针对性地进一步学习，让学生在课堂上有的放矢地展示和交流。教师也能更好地避免学习中的无效环节，为教学重点的巩固和教学难点的突破留出了更多的时间。另外，教师要在课前批改作业和搜集学生预习中存在的困难问题，针对困难问题在课堂上精讲点评。因此，教师要将教学重心前移，为提高课堂教学效率做好充分准备。

五、构建和谐的师生关系，为提高课堂教学效率做好必要保障

课堂是教师引导学生主动获取知识的地方，也是学生在教师的引导下通过合作探究获取知识的地方，所以师生间的和谐关系特别重要。教育是为了所有学生的发展，教师要重视现代教育技术的应用，推进信息化技术与学科的整合；教师要注重师生互动及学生个性发展，让学生产生兴趣，在教学情境中激发学生主动参与的积极性。当然教师也要关注课堂上学生的情绪、态度、课堂气氛等。因而教师要构建和谐的师生关系，为提高课堂教学效率做好必要保障。

六、营造活跃的课堂教学氛围，为提高课堂教学效率构建适宜的环境

课堂教学是教育教学的主要阵地，学生就像主要阵地上的士兵，教师作为将领要有很好的用兵之道，在合理正确的指挥方式下，让士兵鼓舞士气，用不可阻挡的动力，打赢一场很有价值的战争。的确，学生如果能在课堂上充分发挥主观能动性，勤于思考，善于探究，积极回答问题，同时教师能当众给予表扬鼓励，让课堂气氛活跃起来，那么课堂教学就一定充满了活力。因此，只有教师做好引导，活跃课堂教学氛围，才能有效提高课堂教学效率。

七、增加课堂教学中学生活动的空间，为提高课堂教学效率创造有利条件条件

课堂教学是实现学生主体地位的主要平台。当学生对提问回答正确时，教师应及时给予表扬鼓励，以增强学生的学习信心；学生解答错误时，教师也要鼓舞学生，促使学生更好地学习进步。因此教师要正面鼓励学生，在课堂上鼓励学生提出问题，激发起学生学习的自觉性、主动性和有效性。因此，教师要增加课堂教学中学生活动的空间，为提高课堂教学效率创造有利条件。

八、结语

总之，教学中存在的困惑有很多。教学过程中如何钻研教材，特别是根据学情如何取舍教材，是摆在教师面前的严峻课题。课堂教学历来是教育教学最核心、最重要的工作，只有提高课堂教学效率，才能大幅度提高教育教学质量。