以活动为载体培养中职学生创新思维与合作精神

甘肃省庆城职业中等专业学校 兰顺才

目前，我国在校中职学生已有2000多万人，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，步入职业生涯。他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。面对国际国内形势的深刻变化和新时期新阶段的任务要求，中职学生思想道德教育面临严峻挑战。

一、物质与精神不平衡发展的后遗症和中职生的主要问题

改革开放以来，由于物质生活的逐渐改善，人民生活水平不断提高，我国人民生活基本上达到了小康水平。在物质丰富的同时，人们的文化道德教育未能跟上经济发展的步伐，尤其是教育落后于经济发展的需要，因此“80后”“90后”“00后”这三代人普遍存在不能适应社会环境，抗环境压力能力差，经常换工作；传统的忠诚度瓦解，向心力降低，不能委曲求全；不能互相合作，团队精神差；功利主义大行其道，道德屈服于现实，不能领导群体这样四个主要后遗症，影响着国民素质的提升和国家的发展。根据笔者的长期观察，中职学生的主要问题表现在以下几个方面。

一是民族精神和时代精神缺乏。由于近三十年来，职业中学没有开设过中国近代史教育，虽然初中有一点初步了解，但多数中职学校向学生进行以挣钱为目的的功利性教育，忽视了这方面的再教育和再反思过程。二是多数学生自信心差，学习动力不足，集体合作能力差。三是行为习惯性差，基本能力差，文化课的学习多数断层。四是心理不健康，自卑感强，放任自由，不热爱劳动。五是没有自己的思想，多数事都要教师和家长决定。六是实习期间学生思想道德教育松散，就业不稳定。七是不反省或很少反省自己，放任自己不良习惯的发展。学校两年刚有一点进步，但一出社会，不良习惯就又反复。

为了解决上述七个方面的问题，或者说使学生在上述七个方面的问题能有所减轻，笔者在近十年担任班主任期间做了一些工作，对此还是有一定成效的。

二、时代精神是学生德育教育的主线

中职学生在校学习两年后就要进入工厂实习，因此要利用这两年时间充分学习专业技能，更重要的是培养健全的人格素质。这方面虽然经过三次课程改革，但收效甚微。其原因主要在于教育教学的方式方法有问题，课程在变，但教育教学的方法变化并不大。大多数学生进入社会难以很快融入社会，就业不稳定，不能深入思考时代发展和自己前途命运的关系。人格培养不健全，使学生只知道以赚钱为目的，而不知道自己的社会责任，更不知道自己的历史使命，谈不上有远大的理想。以此为出发点，笔者认为，应以时代精神培育学生的责任感与使命感。

学校进行的德育教育活动的实质是要学生明白“真、善、美、爱、和”，把“真、善、美、爱、和”五颗种子播撒在学生的心田。在现代这样一个理性、科学、人文的社会，一个中职学生的人文素质主要在基础教育和中等职业教育阶段形成，而这一切更多的要靠班主任。

三、活动的规划与设计

笔者的全部活动计划以每一个月为一个时间段，每一个时间段一个重点，每一个重点活动又由许多个小活动来组成，分步进行训练，最后通过组合形成一场大型的文艺晚会，使学生通过大型的文艺晚会汇报自己的成果，得到锻炼和深刻的情感体验。在最后汇报表演中，以班主任为核心，充分进行校内外人力资源的整合，通过“总体规划、分步实施、总体会演、全体受益”，既从大的方面实现了德育的实效性，又从小的方面使学生的基本素质和基本能力得到了很好的锻炼。学生的个人演讲能力、表演能力、竞争意识、自信心，与同学之间的合作能力等各种基本素质都得到了空前的提高，更重要的是形成了基本正确的人生观和价值观，对各种社会现象都有了一套比较成熟的看法，这样的学生走出社会才能让学校家长放心。

如2008年对我国来说是悲喜交集的一年，抓住这一年的大事教育学生，对学生人生观和价值观的形成有事半功倍之功效。笔者在2008年利用了平时的课外时间组织学生进行排练，抓住2008年与国家和个人密切相关的冰冻灾害、汶川特大地震、北京奥运会、“神七”飞天、海峡两岸实现“三通”和金融危机这六大事件，每一个事件都以小人物大事件的方式来反映人们对祖国和人民的爱，党和政府的果敢决断、沉着与自信，具体以诗歌、散文、合唱、小品等形式让全班53名同学人人参与其中，人人有作品，人人有节目。结合学生个人实际让学生个人首先发表看法、编排节目，再在年终组织了一场以“震撼、惊叹、沉着与自信——难忘2008年”为主题的综合性班级文艺晚会。整台晚会以汶川精神和奥运精神为主线，通过诗歌、小品、合唱等多种文艺表演形式，教育和影响学生的心灵。同时根据笔者对2008年的理解，用叙事诗《震撼、惊叹、沉着与自信——难忘2008》对2008年作一个全面的总结。在这个过程中，笔者和学生都受到了一次深刻的教育。学生对我国受到的自然灾害感到震惊，对党和政府的高效救援感到震撼，受到了一次真善爱的教育和合作能力的锻炼，同时增长了知识，意识到个人时时与祖国命脉相联系，极大地培养了学生的爱国情感。

2009年对我国来说是举国大庆的一年，又是五四运动九十周年，笔者组织学生进行了“追寻五四精神”诗歌朗诵与合唱音乐会。为了做好这样一个节目，笔者每天每个时段都早到10—20分钟组织学生进行训练。为了配合训练，笔者在此期间还创作了《爸爸，您在哪里？》《魂牵梦萦般的迟到对白》《追寻五四精神》《昨天、今天、明天》等十首纪念我国“两弹一星”科学家和寻找五四精神的诗篇。在创作过程中，笔者查阅了大量的文史资料，写出的作品使自己非常的感动，在2009年6月18日的会演中，学生朗读了笔者的作品后被科学家的高尚人格所感染，也感动得流泪。整台晚会以诗歌与合唱两种形式全面而系统地再现了我国五四精神的产生发展与传承过程，讴歌了为中华民族独立、民主、富强而不懈奋斗的时代英雄，使学生受到了一次真善美爱与和谐合作所产生的音乐史诗美的教育。笔者也发挥了长期以来未能发挥的个人特长和文学创作能力，使学生从心灵上产生了对笔者的崇敬与敬仰，学生个人的认识能力有了很大的提高。

2010年6月，在学生毕业前进行了“追寻岐黄文化与周祖农耕文化的足迹”“让生命的灵光点亮黑暗的世界”的汶川特大地震两周年祭，“沉着自信去远航”的毕业师生联谊活动和“生命之河中的航标”的经典诵读活动。毕业前的家长会上，笔者将学生两年来的全部活动制作成DVD碟片，在内容上插入民族音乐和古典音乐作为配乐，命名为“激情感悟人生”，让学生毕业后过一段时间可以重温学校的教育。观看活动录像和欣赏音乐，家长和孩子都能从中受益，这让笔者的教育功能拓展到家长和孩子。

四、学生创新能力的培养与团队精神的训练

学生在活动中根据个人爱好与兴趣选择适合自己的角色或任务，按照总体要求进行小组训练，在这个过程中，学生的特长能得到发挥。如在以“震撼、惊叹、沉着与自信——难忘2008年”为主题的综合性班级文艺晚会上，有大合唱、小品、舞蹈、诗朗诵等多种形式的节目，让学生自己进行创作和训练。一开始由教师组织、学生训练，逐渐就转变为由有创新能力的同学进行组织，教师只当指导，最后变为班主任只提出项目题目，其他全由学生组织安排，班主任只需观察学生能力，发现和指导学生的能力发展，发表对学生的教育演讲，促进学生健康进行。这样学生就学会了资源的整合与利用，这就是创新能力的培养。经过多次训练之后，学生自己就能进行组织编排了，如我们在2010年上半年进行的全部活动都是由学生自己组织编排和演出的，班主任只是出题目者和观众。在这些活动中，学生之间的关系能很好地发展，学生在这些活动中学会了团队管理，学会了节目的主持和串词的写作，学会了自己思想的表达与交流，学会了同学之间的公平竞争与取长补短，团队合作的精神逐步形成。

最后在整个活动影片的制作中，结合实际，大多保留原样，少数做艺术处理，使学生在毕业后能重温学校教育，再接受一次新的教育反思。学生家里其他成员也能受到影响，增强了教育的拓展功能。如“追寻五四精神”诗歌朗诵与合唱音乐会上的《爸爸，您在哪里？》《魂牵梦萦般的迟到对白》《追寻五四精神》《昨天、今天、明天》等十首纪念我国“两弹一星”科学家和寻找五四精神的诗篇，“沉着自信去远航”的毕业师生联谊活动，“生命之河中的航标”的经典诵读活动，“生命之河，从这里开始平安流淌”家长会上的有关内容都会对学生日后生活和他们未来子女的教育有指导作用。还有其他活动中笔者对学生发表的诸如《波澜壮阔复兴梦》《让爱随着年轮而成长》《团结拼搏健康超越》等的演讲，也能对学生产生积极的影响。

五、结语

总之，用以时代精神为主线、以提升学生基本素质为基本目标、以班级全员参与的活动为载体、以班主任为核心构建的中职学校德育教育体系来培养学生的创新思维和合作精神，有利于实现德育教育的实效性和学生基本素质的全面提高。彻底改变传统的说教，代之以深刻的活动体验、实践体验和个人反省体验相结合的班级主题活动方式，能使学生有自己的思想，有自己的基本正确的人生观和价值观，有最起码的社会责任与使命感，学会思考和决策，学会执行与影响他人，学会创新和资源整合，学会带领团队。这是学生融入社会最基本的要求，也是德育工作最基本的作用所在。希望本文能为中职德育教育工作提供一点有益的借鉴。