浅谈初中地理教学中对学生读图能力的培养

江苏省南京市浦口区石桥中学 滕茂富

读图作为地理学科的一个重要部分，往往是学生知识掌握的难点。地图中含有大量信息，对于地理学科的学习帮助很大。培养良好的读图能力，可使学生的整体学习受益良多。

一、初中地理教学中学生读图能力现状

（一）学习兴趣不足

对于初中生而言，地理学科相对单调，学生难以将兴趣投入进来。初读地图时无法将地图与实际相结合，难以运用自己的地理知识，产生了一定的读图困难，从而对学习地理有了一定的抵触心理。此时需要教师进行一定的指导，提高学生对地理知识的兴趣，深化学生对地理知识的印象。

（二）空间感缺乏

读图是分析地理图像的过程，需要一定的空间想象力，这也正是很多学生所缺乏的。学生读图时往往难以将地图的标记与实际地理数据结合，不能领略抽象的图案和数据所表达的意义。同时学生缺乏对于地理的经验阅历，使读图变得更加困难。

（三）基础不牢固

读图能力不足往往意味着学生的地理知识基础不够，在读图时面对大量的线条和数据慌了手脚，难以将信息的要点与自身的地理知识结合起来。学生初学地理，对于地理图的知识理解往往浮于表面，并不牢固，读图时容易对地理符号产生错误的理解。如果记忆不够牢固，读图时往往会将理解错误的信息代入图中，从而导致解题失败。因此，对于地图的信息，在学习的时候应该更加系统、细致地去记忆，这样在读图时才不会因混淆而导致差错。

二、学生读图能力的培养

（一）提高学生对地图的兴趣

兴趣是最好的老师，初中的地理教学是一个打基础的过程，在这个过程中如果有效地激发起学生对于地理学科的兴趣，将会起到事半功倍的效果。在地理课堂中可以采用更加活泼的方式，以提高学生的学习兴趣。教师可以多采取讨论学习的方式，让每个学生在讨论小组内充分发言，既能强化他们的兴趣和对知识的掌握，又可以起到分享知识的效果。同时教师应该注意对学生的发言进行一定的指导和鼓励，并结合代入情境等教学方法，生动形象地描绘地理知识，进一步提高学生对地理学科的学习积极性。由于地理学科的读图十分重要，教学中也可以从地图方面入手提高学生的学习兴趣。教师应该充分地讲解地图的各种标识，通过生动的介绍让学生把地图与实际地点结合起来，产生深刻的印象，为学生之后的地理学习打下良好的基础。讲解地图时可以让学生自己多观察地图形状的特点，或者采用拼图的方式，让学生自己手动操作，加深学生对于知识的印象，从而使学生的兴趣得到提高。

（二）培养良好的读图习惯

地图是地理学科中十分重要的一环，无异于地理学科的一门独特语言。在初中的地理课堂上，应格外注意对学生基础知识的培养，这其中就包括了地图的基本使用方法和技巧。首先，学生应读出地图名称，如果地图名称这显而易见的信息遭到忽视，学生就难以理解复杂地图的内容。名称是地图信息的总体概括，抓住名称才能了解地图的内容。其次，应该读出地图的比例尺和方向，读出比例尺有助于学生对地图所显示地区的实际大小树立概念，与地图方向相结合，可以提高学生的空间思维概念。然后，应该读出地图上一系列的图例标记。图例是地图上表示地理事物的符号，是读图的基础，应该让学生加以记忆。熟练掌握了图例，方能在读图时不至于眼花缭乱，从而得到地图中一系列的关键信息。最后，应当循序渐进，提出一些问题，让学生对这些问题进行讨论和分析，不仅可以提高他们的兴趣，也能锻炼他们的观察能力与分析能力。

（三）结合多种教学方法读图

初中地理教学的传统模式是教师使用板书，结合教材对学生进行讲解。然而，这样的教学方式较为枯燥，既不利于培养学生的学习兴趣，也难以直观地展现地理信息，无法提升学生读图的能力。在教学过程中教师应多使用多媒体课件、地球仪、地图拼图等一系列工具，多方面提升学生的学习兴趣，提高学生的空间理解能力。多媒体课件可以从三维立体角度多方面地展现地形地貌，相比于传统地图，教学方式更为直观，更方便学生树立对地理概念的正确印象。地图拼图的环节可以与学生间的小组讨论共同进行，让学生之间合作与竞争共存，寓教于乐，既能提升学习兴趣，又培养了学生的合作能力与动手能力，从多方面深化了地理知识。

三、结语

综上所述，读图能力作为初中地理教学中的重要一环，教师应当重视学生对基础知识的掌握，对学生的读图多加指导。同时应从多方面下手，全面提升学生的兴趣与读图能力，为学生的地理学习打下良好基础。