“互联网+”视角下高职学生网络思想政治教育策略研究①

陈　俊

“互联网+”视角下高职学生网络思想政治教育策略研究①

陈俊

（四川职业技术学院，四川 遂宁 629000）

在“互联网+”的大时代环境下，高职学生的网络思想政治教育形式正在逐渐发生变化。本文针对在互联网的时代大背景下我国高职院校学生思想政治教育的现状，分析现阶段思想政治教育问题产生的原因，以期能够提高高职学生网络思想政治教育质量，并抓住“互联网+”的机遇得到更加全面的发展。

互联网+；高职学生；网络思想政治教育；问题；策略

高职教育教学中的思想政治教育资源愈加丰富，因此需结合高职院校学生思想政治教育的特点，立足于在新常态下国家对高等职业教育的要求，不断探究高职学生思想政治教育存在问题的原因，并在此基础上提出应对的策略，使得高职学生的网络思想政治教育能够适应“互联网+”时代的发展。

一、以“互联网+”视角探讨高职学生网络思想政治教育的重要性

“互联网+”在当今时代正在演变为我国社会经济发展的新动力，正推进着高职院校学生网络思想政治教育工作的顺利开展。“互联网+”视角探讨我国高职学生网络思想政治教育，有助于建立和完善高职学生学习思想政治教育的数据库，同时也便于教育者分析高职学生的个性，最终便于教育者能够充分结合学生的自身特点来提出具有一定针对性的思想政治教育的方法。此外，在互联网时代的背景下，通过网络进行思想政治教育能节省教育教学时间还能为师生间的沟通提供更加方便的平台。因此，高职学院应积极建立互联网教育教学环境下的思想政治教育的知识体系，教师必须高度关注高职学生的思想政治教育工作，加强对学生正确的思想的引导，从而引领并提升学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、“互联网+”背景下学生网络思想政治教育存在的问题

1.高职学生的网络道德存在问题

高职学生因为世界观、人生观和价值观还尚未成熟，容易受到不良思想的影响包括不同的文化形态与价值观念的网上冲突与交融，加上网络具有虚拟性与互动性强的特征，高职学生难以把控言语的尺度，甚至通过网络交友、发布个人状态来吸引网络粉丝，这是学生们精神世界空虚、虚幻世界的表现，这就影响到高职思想政治教育的教学效果。同时，高职学生因为思想还不成熟、自身能力及社会偏见等原因造成网络道德与价值观方面的错误，导致自己内心的自卑失落、学习动力不足的局面，这也使得高职院校有效开展学生思想政治教育工作的难度增加。

2.高职思政教育工作队伍建设存在问题

高职教育过程中的多数课程流于形式，思想政治理论课教师的教学理论水平落后，研究能力不足以及掌握的仍然是陈旧的教学方法，缺少思想教育教师以及网络教学的齐全配备，因过于注重对学生主体的规范而导致丧失学生的主体地位，并导致网络思想政治教育的主体失落。现阶段的思想政治理论课教师不能根据高职学生的专业特长进行理论和实践相结合的授课，同时，高职院校的网络学生思想政治教育工作与本科院校学生相比具有特殊性，所以必须充分认识并把握高职学生思想政治教育的特点，抓住有利于加强校园文化建设的思想政治教育工作，从而提升高职学生思想政治教育教学水平。

3.高职院校的网络思想政治教育教学缺乏针对性

高职院校近年来招生多，但是毕业后的就业形势日趋严峻，使得高职学生巨大的就业压力。学生在网络思想政治的空间里可以设定自由的自我，以多重身份体验自我，但现实中很难真正的表达自我。现阶段部分高职院校高职院校几乎是从中专升格产生，思想政治教育还停留在中专水平加上思想政治教育工作方法存在不当，诸如容易混淆思想政治教育和心理健康教育这两个相关概念，容易对高职学生的思想政治教育带来不便。

三、“互联网+”视角下高职学生网络思想政治教育的策略

1.加强对高职学生网络思想政治教育的重视程度

“互联网+”给高职学生的思想政治教育工作带来了很多机遇，所以高职院校就应该紧紧的抓住互联网时代的科技进步，做好高职学生思想政治教育的工作。采取的线上线下的措施包括：加强对部分学生的不文明上网行为的规范，通过培养学生骨干来发挥学生创造力进而加强其思想政治教育，吸引更多学生参与到思想政治教育中来。线上方面，通过充分利用微信平台来建设具有正能量的高职微信公众号，具有扬长避短的作用。学校还要鼓励家长参与到学生的网络思想政治教育工作中，通过自身的网络生活体验来认知身边的思想政治教育的具体形式，以学生的视角出发来理解什么是正确的价值观，并充分利用网络为学生解决遇到的实际问题，解除学生的思想政治困惑，这种网络教育教学模式符合客观规律并尊重客观事实。

2.加强高职院校的思想政治教育工作队伍建设

“互联网+”时代已成为新常态，高职院校应正确认识并主动适应网络下思想政治教育的新常态。因此，就要培养既熟悉思想政治工作又懂信息网络安全的教师队伍，这是保证高职院校思想政治教育工作的重中之重。建立“互联网+”时代中引领学生思想政治教育的新局面，这就要求思想政治教育工作者具备创新能力，借助“互联网+”来实现传统思想政治教育向现代信息技术的融合发展，从而来提升高职院校思想政治教育的科学性。高职院校要建立较为科学、合理的培训等相关制度，通过信息技术与网络技术等相关知识的学习来提升自身的综合素质和能力，深入了解学生的思想动态，及时的关注高职学生的思想状态，及时的跟踪校园思想政治方面的网络舆情。针对具体发生的问题，联系辅导员网络思政工作与微信平台，并组建热爱微信思政建设的一线辅导员老师及学生骨干队伍，同时围绕学生关注的重点、热点来建立微信公众平台工作室，便于加强与学生在网上的交流互动，进行有效舆论来引导学生充分利用思想政治的科学合理的引导。

3.充分利用“互联网+”创新高职网络思想政治教育的形式

高职院校充分利用网络平台，以新形态活动向高职院校学生传递具有形象化、生动化的思想政治教育内容，实现教育载体的动态化、立体化，从而创造出体现互联网时代新的思想政治教育形式，进而打破以往学生被动接受思想政治教育工作的局面。在“互联网+”的高职学习环境中，学生和教师可以平等、开放的交流，这有助于构建出和谐的师生关系。诸如充分运用高职高专院校学生喜闻乐见的微博、微信、微电影，能让学生在欢乐的气氛中学习到思想政治教育方面的知识。同时可以组织高职院校学生拍摄符合社会主流价值、宣传文明理念的微电影，在和谐平等的环境中进行更好的沟通与交流互动。因此，思想政治教育者应加强在网络环境中开展有效的思想政治教育工作，诸如采用视频教学法，组织学生观看与社会主义核心价值观等主流价值观有关的思想政治教育相关的视频，便于学生学习思想政治知识体系以加深学生对于思想政治教育教学的了解。

4.重视“互联网+”背景下高职学生网络思想政治教育的宣传

高职院校的网站作为网络思想政治教育的宣传阵地，也是学校加强思想政治教学科研与提高管理的有效工具。在互联网快速发展的背景下做好高职院校学生思想政治教育工作，这是一项全新的思考与挑战。高职院校就要加强网络思想政治教育教学平台的构建，通过扩大社会主流意识形态的宣传进而树立具有网络化特征的的思想政治教育理念。学校可以采取网站传播正面思想的方式，通过引导高职学生加强社会公德与家庭美德的宣传、完善校园文化等具有高职院校思想政治教育的形式，进而帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，建设一批具有鲜明主题并能符合高职院校学生心理特点以及有吸引力的思想政治教育主题网站，扩大思想政治教育在网络中的领地。另一方面，高职院校还要鼓励学生使用访问政府等各大网站的网络软件，了解最新的国策国事，从而加强对当前国内政治局势的掌握，这种学习方式不仅充分利用网络，而且有利于学习思想政治来提升自身素养。

以“互联网+”的视角来思考高职学生网络情形下的思想政治教育，既符合当时的主流价值观，又借助互联网平台对高职学生予以思想政治方面的教育，具有节省时间与充分利用网络资源的优势。在不断的学习过程中，高职学生能够提高学习思想政治教育的自主性，学习具有时代特征的先进思想，进而提升自己在新的历史发展中的综合素质与应对挑战的能力。

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2019—10—21

四川省教育厅人文社科重点项目《“互联网+”对高职学生思想政治教育的影响及其应对研究》（18SA0250）的阶段性成果之一。

陈俊（1968—）,男，四川大英人，四川职业技术学院研究员,研究方向:高校思想政治教育理论与实践、行政管理。

G718.5

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1673-4564（2020）01-0074-03