吴逢创
【摘 要】兴趣是最好的老师,教师应该采取有效的教学策略,全面调动学生学习数学的积极性,激发他们的内在学习潜能,让他们能够对数学知识产生欲望,让学生能够积极主动地展开数学学习,形成对知识的主动探究,全面提升课堂教学的质量和效率,让学生获得更加全面的发展。文章基于此点,对如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣进行了探究。
【关键词】小学数学;学生兴趣
在小学数学的课堂教学中,教师应该注重学生兴趣的激发,要端正学生的学习态度,促使他们能够在兴趣的驱使下,科学地展开数学学习。只有这样,才能够让学生深究数学知识点之间的联系,才能够提升他们学习的积极性和主动性,进而发展他们的数学核心素养。
一、动手操作,激发兴趣
教师应该利用实践探索来激发学生的学习兴趣,小学阶段的学生是很喜欢动手实践的,他们动手的过程也是思维形成和发展的过程,所以教师应该尽可能地给学生创设动手实践的机会,让他们获得知识,启发思维,培养学习兴趣。
以冀教版小学数学课本教材为例,教师在教学《加减混合运算》时,其中涉及了“求一个数比另一个数多(少)多少”的应用题,对此教师就可以让学生动手实践,让他们利用小棒摆一个三角形和正方形,然后再互相动手检查一下,看两个谁的小棒更多一点?多几个?这样就能够让学生有切实的体会,明白“谁比谁多”的真实含义,让他们能够对即将所学的知识点做好铺垫,激发学生的学习兴趣。又比如,教师在教学《圆柱和圆锥》时,其中就涉及了一个“圆柱侧面积”知识的讲解,这时教师为了让学生明白圆柱侧面积是一个什么样的图形,就可以让学生动手实践,制作一个圆柱体,然后再进行拆分,让学生通过实践操作,明白原来圆柱体的侧面积是一个长方形,这样就能够轻而易举地得出圆柱体侧面积的公式,这样也能让学生无形之中明白了数与形的奇妙关系,能够让学生感受到数学知识的无限魅力,进而激发他们的数学学习兴趣。
二、置以疑难,激发兴趣
要想让学生实现高效的思考和探究,就必须让学生产生疑问,只有让他们内心产生疑问,才能够激发出学习的欲望,让他们时刻保持一种积极的思维状态。所以教师可以展开提问式教学,用问题引导和启发学生,促使他们在探究问题的过程中巩固知识、拓展思维,保持学习的积极性,减轻他们学习的负担,实现高效学习。
以冀教版小学数学课本教材为例,教师在教学完《分数除法》之后,学生对分数的加减乘除混合运算已经有了全面的掌握,对此,教师就可以给学生布置一些有趣的分数问题,让学生展开思考和探究,深化对数学知识的了解。问题如下:一个老人有三个儿子和十七头牛,他决定把这十七头牛分给三个儿子,让老大拥有十七头牛的二分之一,老二拥有十七头牛的三分之一,老三擁有十七头牛的九分之一。但是他们分出来的牛都有小数,牛是活的,应该怎么分呢?这个问题需要学生展开深入探究和思考,究竟怎样才能让三个兄弟分到正确数量的牛呢?让学生产生疑问,促使他们展开合作探究。通过思考,他们有了一个大胆的想法——“借一头牛”。然后学生就将牛的数量变成了“18”,分别计算之后,就得出老大拥有9头牛,老二拥有6头牛,老三拥有2头牛,加起来依旧是17头牛。这个结论让学生又激动又疑惑,明明是18头牛,为什么加起来却是17头牛呢?这样学生又陷入了思考,能够让他们继续展开探究,以此就能够激发学生浓厚的数学探究兴趣,让学生能够开发拓展自己的思维,强化解决问题的能力。
三、形式多样,激发兴趣
小学阶段的学生对新奇的事物比较感兴趣,所以教师在展开教学的时候,一定不能循规蹈矩,一直采用同一种教学方法。应该要根据教学内容,选取最为合适的教学方式,启发引导学生,充分调动学生学习数学的积极性和主动性,让他们能够展开思考和探究,实现对数学知识的有效构建。
以冀教版小学数学课本教材为例,教师在教学“进位加法”时,就可以给出一个算式,比如“24+9”,让学生以小组为单位,自主探究,用自己的方法得出这个算式的结果。有的小组会将“24”分成“20”和“4”,然后将“4”和“9”相加,得到“13”,再用“13+20”得出“33”;有的小组会将“24”分成“1”和“23”,然后让“9”和“1”相加,最后得出“33”;有的小组利用小棒,分别摆了“24”和“9”,得出了“33”;有的小组也会使用列竖式的方法,尝试向十分“进一”,然后得出了结论“33”。通过各个小组探究的结果,教师都要给予尊重和鼓励,甚至可以让他们上台展示自己的解法,这样就会让整个课堂变得十分的活跃,学生也会充分调动自己的脑力思维,想出更加合理有效的解题方法。通过这种方式,能够让学生明白“进位加法”的意义,能够在解题过程中积极运用,促使他们能够展开积极主动地学习和实践,进而提升数学学习效能。
四、结语
综上所述,在小学数学教学中,教师应该采用有效的方法,激发学生学习数学的兴趣,促使学生能够发展自己的主观能动性,能够对知识展开深入地探究和实践,以此提升数学学习的水平。这样一来,学生才能够构建更加完整的数学知识框架,实现自身的全面发展。
参考文献:
[1]陆晓婷.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].新课程(中),2019(05):193.
[2]王淑平.论小学数学教学中激发学生学习兴趣的方法[J].教学管理与教育研究,2019(09):70-71.
(作者单位:广西桂平市大洋镇中心小学)