浅析小学数学教学中如何促进学生将知识融会贯通

陈松

【摘 要】教师通过一系列的教学过程，帮助学生理解数学知识，在充分掌握相关数学知识点的运用方法基础上，帮助学生将数学重点难点融会贯通，有助于使学生更加深入地理解小学数学的学习特点。从而在这个基础上更加游刃有余的开展相关学习活动，使学生的数学学习态度不断端正，有利于增强学生的基础知识掌握水平以及加强学生的数学学习能力和良好的数学思维，所以教师在进行教学的过程当中，应当加以重视。

【关键词】小学数学;知识掌握;增强状态;知识联系;学习氛围

提高学生数学知识融会贯通的教学方法是非常重要的，教师对于这种教学方法的探索，一方面要兼顾学生在课堂上实际学习的基本情况与以及数学教学任务的结构体系，通过对这两方面进行合理的统筹与规划，让学生在课堂知识学习的过程当中，一步步地加以理解，在把握数学基础知识的背景下，更好地进行数学知识的学习。本文作者根据自身经验，探讨了促进学生知识融会贯通在小学数学教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。

一、增强学生听讲状态

增强学生在课堂上听讲数学重难点时的积极状态，是保证学生以较高的学习经历进行数学，重点知识点理解的主要图途径。教师在课堂上讲授学生认为比较难懂的知识点的时候，一定要做到通俗易懂，使学生循序渐进地从各个方面将重难点数学知识点一步一步地进行学习，帮助学生积极地学习状态投入到课堂学习中来，就可以有效地提高学生的语文基础知识，掌握情况，让学生更加主观能动的进行数学知识的学习。所以教师为了提高学生的数学知识学习效率，让学生对重点数学知识融会贯通，就要设法增强学生的学习状态。

例如，在讲解“轴对称和平移”一节课的过程中，为了在本节课的知识讲解过程当中加强学生的听讲状态，我首先让学生观察课本上的图片，然后我向学生讲解了轴对称图形的概念，随后让学生尝试将课本上的图片进行轴对称图形的分类。通过这样的教学过程，可以有效地加强学生的听讲状态以及知识理解程度，然后我就讲授了平移的相关知识点，并且告诉学生物体在平移前后有哪些性质发生了改变，哪些性质没有发生改变。通过我在本节课的知识讲授，学生可以较好地将平移与轴对称图形融会贯通。

二、阐述知识之间联系

在课堂上，教师在具体数学知识点讲解的过程当中，为学生阐述相关数学知识点之间的联系，可以很好地帮助学生更加全面地学习学习知识。有利于学生将各个不同的数学知识点进行融会贯通，并且发现不同知识点之间相同的地方。这样的教学模式可以加强学生运用数学知识解决综合数学问题的能力，所以教师在进行课堂知识讲授的过程当中，对于提高学生知识融会贯通的教学方法应当时常的进行，让学生在一步步地课堂学习以及自主实践的过程当中，加强自身的数学思维，给学生进一步学习数学知识带来积极良好的影响。

例如，在讲解“组合图形的面积”一节课的过程中，为了引导学生更加全面地进行本节课知识内容学习，让学生的学习效率提高，我首先在课堂上与学生共同回顾了简单平面图形面积的计算，通过这样的方式加强学生在本节课听讲过程当中，对于组合图形面积的理解深度。然后我就结合教材内容，深入浅出地向学生讲解了如何进行组合图形面积的计算，学生在了解到可以通过个补法进行组合图形面积计算之后，学生的数学学习思维就得到了进一步提高。同时通过本节课的讲解，学生可以将组合图形面积与简单图形面积知识点融会贯通。

三、加强学生学习氛围

加强学生的数学学习氛围有利于提高学生的学习状态，这是因为学生在良好的学习氛围下，自身的课堂听讲注意力就会更为集中，这无在无形之中就加强了学生的数学课堂学习效率，给学生进一步学习数学知识提供了良好的保障。所以教师高效进行课堂讲解，让学生提高效率。数学知识融会贯通的重要前提就是教师给学生营造积极向上的学习环境，让学生在知识的学习过程当中集中注意力进行知识听讲。这样学生对于教学内容的把握就会越来越深刻，对于知识的融会贯通也就得以进行。

例如，在讲解“分数的意义”一节课的过程中，在课堂具体内容假设的过程当中，我首先通过对把正方形平均分成四份的例子向学生讲授。然后通过对于这个知识的讲解，引入到本节课分数的学习上面来。我首先向学生讲授了通过分数可以表示什么样的数量，然后逐步引导学生深入思考，在数学中分数就有什么样的意义。学生通过我的课堂引导可以积极地对问题进行思考，在这一个过程当中学生的基础知握程度就得到了提升。随后，为了加强学生的知识融会贯通程度，我向学生细致讲解了如何利用分数进行相关题目的解答，学生对于分数相关知识的融会贯通程度，通过本节课的学习就得到了很大地提升。

总而言之，在小学数学相关知识教学的过程当中，教师对于提高学生知识融会贯通的教学方法应当加以重视。并且在课堂具体内容讲解的过程当中，通过对于这些教学方法的有效实施，来提高学生的课堂学习效率，使学生以积极地学习状态投入到课堂教学中来，让学生一步步地学习数学知识，提高数学知识掌握程度就可以有效加强学生对于说基础数学知识的理解情况，保证学生将数学知识融会贯通。

参考文献：

[1]张中伟.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].亚太教育，2015（35）

[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）

（作者單位：四川省达州市渠县第三小学）