试论新媒体环境下播音主持专业学生新闻能力的培养

张智皓

【摘 要】新媒体的时代已经到来，传统媒體受到了挑战。同时播音主持专业的教学和实际工作中的需要也出现了脱节，怎么去让学校培养出来的学生适应这一环境是学校和老师都要思考的问题。在播音主持这和行业中，播音员和主持人必须要有比较好的新闻能力。本文从新媒体对播音主持教学上的影响开始，去分析在传统的教学里，在培养学生新闻能力时出现的一些问题，并且针对这些问题找出解决的对策和措施，对播音主持学生新闻能力培养做出有益的尝试。

【关键词】新媒体;播音主持;新闻素养

一、新媒体环境对传统播音主持专业教学的影响

（一）“语境”——新媒体环境下全新的播音主持话语体系

新媒体的出现和快速发展对传统的媒体产生了较大影响。在传统媒体的工作中，播音和主持是非常重要的一个环节，这一环节在新媒体这个大环境下面，面临着教学上的难题。在新媒体的发展中，对播音主持影响最大的就是播音主持教学中的“语境”被重新塑造，要想符合新媒体这一环境，就需要“语境”除了不断变化，还要跟着时代进步不断发展。如果在这个不断变化的时代里，播音主持的教育还是在原本传统的语境下去培养人才，那么培养出来的人才就会跟不上时代的要求，在毕业之后，播音主持专业的学生在找工作时也会遇到诸多难题。这几年新媒体不断地成长，从播音主持的发展中可以看出来，有一大批新媒体的主持人在媒体中，有了自己一定的地位。他们大部分是从新媒体开始着手，影响力慢慢地扩大，也慢慢地涉及到传统媒体的范围，成了一批新生的播音主持，在他们出现的同时，新媒体的话语环境也慢慢出现。这个话语环境对播音主持来说影响很大，可以看到央视的《新闻联播》都改变了话语表达，用了更加贴近人民的方式来主持。所以在教播音主持学生的时候，老师应该思考怎么培养学生，才能让他们在这个环境下面适应新的“语境”。

（二）“语态”———创新的语态与姿态

随着新媒体逐日的发展以及互联网不断的普及，微博和微信等软件让信息飞快的传播，这就对我们获取信息和传递信息的方式进行了改变。白岩松和欧阳丹夏在十八大期间提出从改变传统新闻的话语开始改变语态。这就看出在新媒体的环境下，语态的的改变是必须的。对于当前所有的播音员和主持人来说，都要尽力的去适应这个改变，对自身语言特色进行研究，并且要对新闻各方面挖掘和叙述的能力提高。现在媒体已经开始迎合语态去创新、改变，这就让教学的落后的问题越来越突出。

（三）“语用”———实践能力与个性的要求更高

在新媒体中，受众可以按自己的兴趣选择节目，还能随时说出自己的想法进行交流，自己作为发出信息发出者，让自己发出的信息被更多人看到。如果传统媒体的节目还是跟以往的小超市一样，只有非常有限的商品提供给大家，那么受众就只能在这个为数不多的范围里选择，但是新媒体就像是网络购物平台，可以在其中挑选自己喜欢的类型。很明显，选择更多的新媒体更能满足不同人的需要，也就更能吸引大众。因此，在对播音主持进行教学的时候，不能只是去教会学生提高收视率，还应该鼓励他们去创新，拥有自己的特色和个性，更多结合当前的环境进行思考，多去实践，并且全方位的发展。

二、培养播音主持专业学生新闻能力的方法

（一）团队共同培养学生新闻能力

在对学生新闻能力培养的时候，应把编导、新闻和主持这三个专业结合在一起，让这三个专业的老师共同去研究课程的设置，编导、新闻和主持专业的老师组成一个团队，同时科研团队提供支持。三个专业的老师一起去进行备课，把教学的方案确定下来，并且整理出一个完整的计划和目标，明确教学的方法。在这些工作完成之后，由新闻专业的老师去给学生讲课，编导和主持专业的老师带学生去实践，并且老师们要随时根据学生的情况进行讨论，不仅要在理论上让学生吃透，还要让学生实践的能力跟上来。比如电视播音与主持、主持人镜头前训练和新闻采访这三门已经开设了很多年的课程，要在这个基础上联合起来教学，让学生在一个模拟的真实环境下面去实践，锻炼他们新闻能力，学生在这一环境下学到很多东西，教学有了一些初步的效果。

（二）多进行实践练习

学生的培养应重视大运动量原则，在学生理论知识扎实了的情况下，多让学生去实践，把理论和实践结合，跟着一开始制定的学习计划去练习。把学生分成小组，并且每一个组员进行分工，让每一个组在一周的时间里要完成一个半小时的节目，节目的每一个环节都要按照规定完成，再去演播室实际地展示出来，这能让学生更好的适应毕业后的工作。

（三）模拟新闻节目的工作模式

在学生进行了三个专业结合在一起的学习和实践之后，老师们要去让学生感受电视新闻节目真实的工作模式，带领学生一起进入到这个模式里面。学生要在规定的时间里把选题报给老师，通过之后去自己分工，把选题中的节目制作出来，再把最后的作品交给老师评判。老师评判了之后给出意见，这有利于学生知道自己哪方面做的不好，可以在多次的工作里让自己提高，并且学生毕业后也能更快的适应媒体。

三、结论

新媒体和互联网都在不断发展着，让观众可以在网络上观看节目，观众在网络上可以有针对性的找到自己更喜欢的节目类型，这是传统的节目达不到的。在这样一个大环境下，新媒体发展的越来越好，但是传统媒体也受到了强烈的冲击，与此同时要对传统的播音和主持专业的教学进行思考和改进。

参考文献：

[1]张颂主编.中国播音学[M].中国传媒大学出版社，2003，1.

[2]吴弘毅，付程等主编.实用播音教程（第一册至第四册）[M].北京广播学院出版社，2002，1.

[3]罗莉著.当代电视播音主持教程 [M].中国传媒大学出版社，2011，10.

（作者单位：北京城市学院）