“互联网+阅读”助力全民阅读新途径探索

[摘 要]在数字信息技术时代，数字化阅读成为全民阅读的重要组成部分，给全民阅读的推广带来了新的机遇。综合20年来全民阅读调查数据进行比较分析发现，全民阅读仍存在数字化阅读碎片性、功利性和娱乐性，且阅读效果不够理想，阅读发展不平衡，个人阅读满意度不高等问题。为此，文章提出在“互联网+阅读”背景下助力全民阅读的新途径，主要从政府部门、教育组织、个人及家庭、图书馆等层面展开，提升全民阅读能力，构建书香社会。

[关键词]互联网+阅读;全民阅读;新途径

[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2020）06-0073-05

引言

在“互联网+”背景下，“全民阅读”的国家策略进一步得到深化和提高，“互联网+阅读”的概念逐渐渗透到我们的学习、生活、研究等领域[1]。我国正处于实现全面小康的关键时期，更需要通过阅读吸收全世界的科技文明成果。因此，要有效利用互联网的数字化手段推进全民阅读，使阅读学习更加深入，建设书香社会。

一、全民阅读的发展

我国早在1999年就提出了“全民阅读”的概念，并开展“全国国民阅读调查”工程，从1999年至2019年进行了十七次全民阅读调查，综合阅读率从1999年的60.4%提高到2019年的81.1%，其中，數字化阅读率从1999年的3.7%上升到2019年的79.3%，几乎与综合阅读率相当，数字化阅读在全民阅读的比重和地位在不断提升[2-7]。从2008年开始，国家全民阅读调查增加了数字化阅读方式的数据，包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读和Pad（平板电脑）阅读等阅读方式。

具体的变化趋势如下页表1所示，数字化阅读的增长趋势显著，而传统阅读增长趋势缓慢，甚至出现了报纸和期刊的阅读率下降的情况[2-7]。由此可见，我国的全民阅读取得了一定的成效，数字化阅读占比增长，但总体增长趋势变缓，全民阅读有待进一步推广。

二、新媒体下全民阅读存在的问题

（一）数字化阅读率增长迅速，但存在碎片化、功利性和娱乐性等情况

自2008年开始，我国成年国民阅读的数字化阅读率一直保持着持续上升的势头，到2019年达到了79.3%。但网络信息的海量、繁杂，再加上诸多广告信息的推送，使得网络阅读很难实现深入阅读，“泛读”居多[7-8]。另外，生活节奏的加快促使部分读者对网络不再是长时间、高频率的使用，而是短时的、单次的选择性使用，存在碎片式阅读和功利性阅读的现象。这样，虽然提升了阅读率，但是阅读的内容和深度都不够，对信息的获取只停留在表面，长此以往，容易形成思维惰性。功利性阅读则只注重实用性，而忽视阅读内容（特别是书本）的精神内涵，使读者只关注表面内容，会影响创造性思维的养成。

此外，近年来，一些传统文化知识通过娱乐节目搬上荧屏。其行为本身是为了宣传优秀传统文化，但不同的传授者对经典的理解会有所不同，普通民众有可能会形成对经典的曲解和误读。我们应该看到经典读物的内在价值，在深入阅读的过程中体会阅读的意义。

（二）全民阅读活动不断推陈出新，但其效果有待提升

诸如书香中国·北京阅读季、新时代·新悦读、红色阅读、生态文明绿色阅读等全民阅读活动开展如火如荼，但其开展的效果还需要进一步提升。图1所示，从2008年到2019年，希望举办相关阅读活动或读书节的成年国民占比均超过60%，而表示自己身边有读书活动或读书节的成年国民占比还不到1/10（2008年为6%，2009年为5.6%，2010年仅为5.2%），表示自己身边没有阅读活动的成年国民占比超过70%（2009年达到了74.4%，2010年为73.8%）[2-7]。数据显示，全民阅读活动还没有达到预期的效果，阅读活动的普及、宣传还不够到位，大多是针对局部的阅读活动，全国知名、全民参与的阅读活动并不多。

（三）传统阅读和数字阅读发展不平衡，城乡发展差异大

根据上页表1数据可以看出，从1999年至2019年，传统阅读中的图书阅读率、报纸阅读率和期刊阅读率出现了时升时降的现象，特别是报纸和期刊的阅读率在2014年开始就处于下降的趋势。而数字化阅读率呈现明显的上升趋势，20年间上升了75.6%，且数字阅读中各种阅读方式均持续增长，网络在线阅读和手机阅读尤为明显：2008年至今，网络在线阅读接触率上升了55.9%，手机阅读接触率上升了63.4%，电子阅读接触率上升了23.8%，平板电脑阅读接触率上升了16.9%。另外，因城镇和农村地区发展差异，使两者的图书阅读率、期刊阅读率等发展不平衡，如2019年综合阅读率相差11.2%，2018年相差14.5%，2017年相差10%[7]。

（四）全民阅读公共文化设施不断完善，但其利用率不高

社会公共文化设施是全民阅读活动开展的重要场所，完善的公共文化设施能够促进全民阅读的开展。表2中2008年～2019年的国民阅读满意度中达到“满意”的比例不足1/3，感觉“一般”的比例近半，且变化趋势没有规律性，时涨时落。影响国民满意度的一个主导因素就是公共设施的不完善，公共图书馆、社区图书室、高校图书馆利用率不高;其次，书籍资源较少、信息更新的不及时也是影响因素。

表2 2008年～2019年国民阅读情况满意度统计表[2-7]

三、“互联网+阅读”背景下全民阅读实施的新途径

（一）规范网络环境，营造全民阅读的良好氛围

政府应大力推动全民阅读的开展。我国已经通过了《全民阅读促进条例（草案）》，于2017年6月起实施。与全民阅读相关的法规还有《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国公共文化服务保障法》《中华人民共和国公共图书馆法》等，地方性法规有《江苏省人民代表大会常务委员会关于促进全民阅读的决定》《湖北省全民阅读促进办法》等。要进一步规范网络环境，将相关法规执行到位。图书馆作为开展阅读活动的重要场所，更要有所作为，积极营造舒适的阅读环境和阅读氛围。

（二）打造“书香家庭”，提升读者个人的文化素养

个人不能脱离开家庭，小家成就大家，小家的阅读最终是会影响全国的阅读状况。青少年阶段的读者，家长可以为孩子准备独立的阅读室或读书角，设置书架、书桌，营造舒适的阅读环境，培养孩子良好的阅读习惯，有助于孩子健康成长。同时结合数字化阅读，合理控制使用时间，帮助孩子有效利用数字化设备开展阅读学习。

（三）动员教育组织，以“书香校园”引领全民阅读

基础教育阶段是国民阅读成长的关键期，而学校在其中起到引领的重要作用。目前，已有专家学者推出小学生基础阅读书目，给孩子们规划好六年里需要阅读且适合阅读的书目，帮助孩子们完成阅读;其次，可以结合数字化手段，推出推荐书目和经典书籍的有声阅读平台，增加趣味性，激发阅读兴趣。学校可以举行阅读活动，如阅读周或阅读月活动，要求全员参与，调动大家阅读的积极性。

高等教育机构，包括大专、本科院校，其阅读阵地主要是图书馆，少数是阅读性质的社团。目前，高校教师和学生大多采用网络阅读方式，部分图书馆被当作自习教室，在图书馆里阅读的人较少，这就造成阅读资源的浪费。因此，可以将高校图书馆对外开放，设置专门的登记、借阅制度;也可以与公共图书馆联网，将高校图书馆的馆藏书目列入公共图书馆平台，由公共图书馆作为媒介，实现资源共享。

（四）加大资金投入，完善公共文化设施

公共文化设施不仅包含公共图书馆、社区阅览室、农村地区的农家书屋等硬件设施，还包含数字媒体下的公共网络平台设施[9]。

一方面，完善公共图书馆体系建设，加大公共图书馆的设施建设，以市图书馆为中心，辐射到各区、各市县、各农村书屋（需要有一定资质），图书网络资源共享，读者可以办理全市一卡通，限定在具有资质的图书馆或书屋机构内随借随还，保障双方的权益。另一方面，创建公共阅读的大数据平台，联网出版社、高校图书馆、公共图书馆、名师推荐书目和解读等数据平台，不仅可以得到全民阅读的实时动态情况，还能为读者提升阅读效率提供有效的数据支撑;此外，还可以开展相关阅读活动，创建阅读交流平台，有效推动全民阅读的广度、深度和参与度。

[参考文献]

[1]关于在全国组织实施“知识工程”的通知[J].当代图书馆，1997（2）：60-62.

[2]田菲.我国国民阅读发展趋势研究——基于1999—2015年全国国民阅读调查数据分析[J].出版发行研究，2016（5）：5-9.

[3]全国国民阅读调查课题组，魏玉山，徐升国，拜庆平，田菲，高洁.第十三次全国国民阅读调查主要发现[J].出版参考，2016（5）：34-35.

[4]全国国民阅读调查课题组，魏玉山，徐升国，拜庆平，田菲，高洁.第十四次全国国民阅读调查主要发现[J].出版发行研究，2017（5）：5-8.

[5]第十五次全国國民阅读调查成果发布[J].国家图书馆学刊，2018（3）：38.

[6]第十六次全国国民阅读调查结果发布[J].国家图书馆学刊，2019（3）：74.

[7]第十七次全国国民阅读调查结果发布[J].国家图书馆学刊，2020（3）：18.

[8]许陈颖.当前全民阅读的现状及其推广路径[J].重庆工商大学学报（社会科学版），2017（6）：87-90.

[9]段小芳，刘海涛，陈芬.“互联网+”背景下全民阅读共享空间建设策略[J].广西广播电视大学学报，2019（5）：67-69.

[作者简介]陈芬（1986-），女，江苏盐城人，南通开放大学机电工程学院讲师，硕士，研究方向：高职教育、电气控制。

[责任编辑 王 茹]