党校“用学术讲政治”离不开科研的基础支撑

本刊评论员

《中国共产党党校（行政学院）工作条例》（以下简称《条例》）指出：教学是党校（行政学院）的中心工作，科研工作是党校（行政学院）发展的基础支撑。

《条例》对党校教学与科研作出了明确的定位，作为党校教师要正确把握两者的辩证统一关系，切忌出现两种错误倾向：一种倾向是重科研轻教学。党校不同于一般的科研院所，党校教师的科研要有目的性，其科研工作不能无的放矢，要以问题为导向，要回答时代之问，要能解开学员思想和工作中的困惑。一些教师一味埋头搞科研，轻视或不愿从事课堂教学活动，科研成果被“束之高阁”，无法实现科研成果到教学效果的转化。科研是为解决问题而存在的，党校的科研工作如果不能以研究、宣传、阐释党的理论方针政策为宗旨，以服务党委政府的中心工作为根本，以服务干部教育培训为中心工作来进行，就违背了科研的初衷。同时，科研成果也必须通过一定的载体比如课堂教学等才能将其中所蕴含的思想、观点等呈现出来，发挥其应有的改造社会的作用。中国新民主主义运动的先驱者陈独秀、李大钊就是边著述边利用课堂传播马克思主义，其科研成果、思想主张成为改造社会的强大力量。另一种倾向是轻科研重教学。一些教师没有认识到科研对教学的基础支撑作用，把科研与教学截然分开，教学内容缺乏学理支撑，无法回应新时代经济社会的热点、难点问题，教师解疑释惑不到位，学员听课不解渴，教学质量难以提升。提高教学质量是党校教学工作改革创新的核心任务。近年来，各级党校围绕如何提高教学质量进行了积极的实践探索，中央党校常务副校长何毅亭在中央党校2017年第一次教学工作会议上提出，党校教师要坚持“用学术讲政治”，这一论断抓住了提高党校教学质量的关键。

党校是我们党培养和提高领导干部素质的重要阵地，“党校姓党”是党校工作的根本原则，是最大的政治。但讲政治不等于空对空，只有把政治背后的学理支撑讲清、讲深、讲透，依靠真理和逻辑的力量去说服人，才能让人从理性上和价值上对党的政治主张、政治道路、政治原则产生强烈的认同，从而更加自觉地拥护党的领导，更加坚定地贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，更加积极地投身党的事业。科研是讲政治的学理支撑，没有扎实的科研工作，用学术讲政治就是无源之水、无本之木。同样，课堂讲授的透彻离不开理论研究的深刻，离开科研作基础或支撑，教学就没有穿透力、震撼力、说服力，政治问题就讲不清、讲不透。

板凳要坐十年冷，文章不写半句空。科学研究首先需要诚意和激情，视科研为功利，评职称时就有了“创作的冲动”，而职称评上了，“冲动”就消失得无影无踪，这种对待科研缺乏诚心的作风是搞不好科研的。对待科研工作还要有激情，科研的激情来自于好奇心和责任心。好奇心是探求和求证真理的欲望，好奇心使人产生激情，这种激情是科研工作最强烈的动力。责任心是对自己所负使命的忠诚和信念，有责任心就会有使命感，它促使人们不断进取，对工作投入极大热情以保证自己出色地完成工作任务。

党校的教学和科研历来都是你中有我、我中有你，教学与科研相互支撑、相互渗透、相辅相成，是一个统一体的两个方面。因此，“用学术讲政治”不只是一个教学问题，更是一个科研问题，党校教师要承担起这一使命，教学技法固然重要，但练就深厚的学术功力更为根本，从这个意义上讲，筑牢学术功底是党校教师的职责和使命，任重而道远。