高职院校思想政治理论课优质教学资源建设研究

李彩青

(山西省财政税务专科学校，山西 太原 030024)

为了贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“办好思想政治理论课”的重要讲话精神，高职院校思想政治理论课建设必须与时俱进，必须着眼优质教学资源建设研究，探索优质教学资源建设与应用的教学模式，推动优质教学资源高效利用和广泛共享，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性、针对性、实效性与亲和力，更好地发挥思想政治理论课立德树人关键课程的不可替代作用。

一、高职院校思想政治理论课优质教学资源建设的不足

高职院校思想政治理论课优质教学资源是丰富多彩、鲜活适用、开放共享的教学资源，是融思想性、理论性、针对性、实效性与亲和力为一体的教学资源体系。目前很多高职院校对思想政治理论课教学资源建设做出了探索，形成了一些代表性的优质教学资源。然而在各校优质教学资源建设经验不断涌现的同时也存在诸多的不足。

(一)对高职院校思想政治理论课优质教学资源建设重视度不够

部分高职院校对思想政治理论课优质教学资源建设的重视程度明显不够，定位不高，未把优质教学资源建设摆在突出位置。在教学资源的建设中，很多院校着重强调专业课教学资源的建设，并为此投入了大量的人力、财力、物力，这本无可厚非，但问题的关键在于更应该把思想政治理论课教学资源建设摆在首要或突出的位置，因为思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。高职院校要充分认识到思想政治理论课优质教学资源建设的重要性，将思想政治理论课和课程思政优质教学资源建设付诸行动，还要积极改善教学条件和管理等。

(二)高职院校思想政治理论课优质教学资源短缺且实用性不强

高职院校虽然加强了思想政治理论课优质教学资源建设，但由于人力、财力、物力等诸多条件的限制，思想政治理论课教学资源的数量依然短缺，质量良莠不齐。现阶段，高职院校思想政治理论课教学资源主要是网络教学资源，表现形式缺乏多样性，数量极其有限，不能满足教学需要。另外思想政治理论课现有教学资源实用性不强，内容缺乏针对性，同样不能满足教学需求。高职院校思想政治理论课教材使用的是教育部统编教材，和本科院校是同一本教材，但课时较本科院校减少了近一半，面对的又是学习能力较差、理论基础薄弱的学生，因此建设优质教学资源应针对高职院校思想政治理论课教学实际，凸显高职教学特点，增强实用性。思想政治理论课优质教学资源建设的最终目的是促进教学质量提升、不断增强教学针对性和实效性，其建设内容必然要与实际教学相结合，结合教师想得到相关教学资源的实际，结合高职学生希望得到丰富学习资源的实际，结合改革开放实际，结合新时代坚持和发展中国特色社会主义的实际，结合实现复兴梦、强国梦的实际。

(三)高职院校思想政治理论课优质教学资源内容创新度不高

高职院校思想政治理论课教学资源内容开发不够新颖，创新度不高。思想政治理论课教学资源内容开发大多局限于传统教学课件、常规教学视频、简单电子教案、陈旧试题库等，具有创新性的优质教学资源少之又少。同时教学资源内容单薄单一，枯燥乏味，更新不及时，不能与时俱进；课程思政教学资源内容对各门课程中思政教育元素提炼挖掘不充分。因此，没有完全形成“思想政治理论课程+课程思政”优质教学资源大格局，导致其吸引力不强、说服力不够、引导力不彰等。

(四)高职院校思想政治理论课优质教学资源共建共享范围不广

高职院校思想政治理论课优质教学资源共享共建有一定的成就，但是存在共建共享范围不够广、网站建设质量参差不齐、合作及参与积极性不足、管理机制不够健全等问题，共建共享存在低效状态。要确保思想政治理论课教学质量的整体提升，高职院校思想政治理论课优质教学资源建设必须优势互补，实现更广范围的共建共享。

(五)高职院校思想政治理论课教师教学资源建设经验不足

思想政治理论课教师不能只是书本知识的搬运工，应该是教会学生通过多种途径获取知识的引导者。但是由于高职院校思想政治理论课教师教学任务繁重，再加上制作技术知识的匮乏或经验不足，难以制作出真正服务于思想政治理论课的优质教学资源。

(六)高职院校思想政治理论课优质教学资源建设体制机制不全

健全完善的体制机制是教学资源建设有效进行的前提和保障。高职院校思想政治理论课优质教学资源建设在新时代面临的种种挑战,很大程度上在于没有形成健全完善的“党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、协同配合”的体制机制，缺乏支持保障，底气不足。

二、高职院校思想政治理论课优质教学资源建设的必要性

高职院校要落实思想政治理论课铸魂育人目标，必须通过加强思想政治理论课资源建设，形成优质教学资源，推动教学全面改革创新，引导学生从鲜活丰富的资源学习中真正增强“四个自信”，提高思想政治理论素养，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

(一)高职院校思想政治理论课优质教学资源建设是现阶段思想政治理论课教学的迫切需要

建设优质教学资源是高职院校思想政治理论课现阶段教学的迫切需要。只有建设思想政治理论课优质教学资源，才能使思想政治理论课教学内容丰富化，才能实现给学生以人生启迪、智慧光芒、精神力量之目标，才能真正实现提升学生思想政治素养之目的。

(二)高职院校思想政治理论课优质教学资源建设是推动思想政治理论课改革创新的重要保障

要进行思想政治理论课教学改革，必须推动教学资源建设改革先行。高职院校思想政治理论课优质教学资源囊括了多种适合教师教和学生学的资源，进行创新性建设能够有效激发学生学习兴趣，是推动思想政治理论课教学改革创新、不断增强其思想性、理论性、亲和力、针对性与吸引力的重要保障。

(三)高职院校思想政治理论课优质教学资源建设是提高思想政治理论课教学质量的重要抓手

高职院校思想政治理论课优质教学资源内涵博大精深、形式丰富多彩，是各种资源要素的有机结合体。思想政治理论课教学资源建设应具有鲜明思想性、较强针对性、丰富多样性，并通过“组合拳”方式全面支持思想政治理论课的教与学，进而实现立德树人、铸魂育人目标，有效提升思想政治理论课教学质量。

(四)高职院校思想政治理论课优质教学资源建设是实现优质资源共享的重要平台

高职院校思想政治理论课优质教学资源建设不是单兵作战，而是通过科学的合作机制和运营模式整合、优化、集聚优质教学资源，服务于高职院校思想政治理论课教学，是实现优质教学资源共建、共享、共同发展的重要平台。

(五)高职院校思想政治理论课优质教学资源建设是提升教师专业能力的重要途径

高职院校思想政治理论课教师在优质资源建设中应自觉发挥积极性、主动性、创造性，因为优质教学资源建设关键在于教师。思想政治理论课教师在教学资源建设过程中，不仅可以提升自身的归纳、分析、应用能力，还可以促进自身教学和科研能力的提高。

三、高职院校思想政治理论课优质教学资源建设的关键环节

高职院校思想政治理论课优质教学资源建设要弥补存在的不足，促进教学改革创新、优化教学过程、增强教学实效，必须与时俱进，着力抓好关键环节。

(一)明确高职院校思想政治理论课优质教学资源建设目标

高职院校应贴近高职学生思想实际，以推动思想政治理论课改革创新为宗旨，以培养社会主义建设者和接班人为根本任务，把思想政治理论课教学资源建设成为思想鲜明、内容先进、结构优化、体系完整、适应新时代培养高素质职业型人才需要的优质教学资源体系，进而实现思想政治理论课优质教学资源常态化建设、投入、应用和高度共享。

(二)遵循高职院校思想政治理论课优质教学资源建设原则

着力推动思想政治理论课教学改革创新，就要深刻把握习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确提出的“八个相统一”重要原则。高职院校思想政治理论课优质教学资源建设要始终贯彻“八个相统一”，必须遵循优质性、丰富性、新颖性、便捷性、共享性等基本原则。优质性体现为高职院校思想政治理论课教学资源建设的高质量，强调顶层设计、博采众长、精准科学；丰富性不仅体现为高职院校思想政治理论课教学资源建设的数量优势，更强调丰富多彩、形象生动的文字、视频、课件、动画、图像、声音、微课等资源；新颖性体现为高职院校思想政治理论课教学资源建设的形式新颖、构思巧妙、内容独到，强调的是能够激发学生学习兴趣、提高学习效率的资源；便捷性体现为高职院校思想政治理论课教学资源获取的简单、方便、快捷，强调的是避免在查找资源时大量时间和资金的浪费；共享性体现为高职院校思想政治理论课教学资源建设以网络技术作支撑，呈现开放与共享的特性，强调的是拓展资源的来源渠道，丰富资源的内容，提高资源的利用率，推动思想政治理论课教学改革，实现优质资源高度共建、共商、共享，提高思想政治理论课教学质量。

(三)掌握高职院校思想政治理论课优质教学资源建设内容

高职院校思想政治理论课优质教学资源建设是一个系统工程，是各种资源要素的高效、完美组合创建的过程。资源建设要搭建起多用途综合性应用平台，主要包括教师教学平台、学生自学平台、社会公众认知平台、思政工作人员能力提升平台等。教学资源建设内容主要由课程、拓展、教学条件与管理、团队等资源构成。

思想政治理论课程教学资源主要建设教材、教案、电子课件、教学标准、教学设计等基础资源，还要建设案例库、图片库、视频库、文献库、教学视频、微课、音频库、动画库、试题库、讨论互动等辅助资源。思想政治理论课拓展资源建设主要是开展丰富多彩的社会实践活动，传承博大精深的优秀传统文化和红色革命文化，挖掘地方特色文化，弘扬社会主义先进文化，以及开展形式多样的校园文化建设等。教学条件与管理资源包括利用教学资源进行教学的优良条件、必备环境，科学合理、动态灵活的教学资源管理体制机制。团队资源建设是建设包括符合“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”六个要求的，学术水平高、教学经验丰富、凝聚力强、结构合理的青年教师、教学骨干和学术带头人等的教师团队。

(四)探索高职院校思想政治理论课优质教学资源建设对策

高职院校要高度重视思想政治理论课优质教学资源建设的重要性和必要性，深度分析和梳理思想政治理论课优质教学资源建设中存在的问题，积极探索优质教学资源建设对策。

1．激活体制机制。高职院校党委要切实担负起建设思想政治理论课优质教学资源的主体责任，树立协同创新的建设理念，形成党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、协同配合的工作格局。应该以机制和制度来激活和调动广大教师的积极性，加大对思想政治理论课的财政支持力度，提升对思想政治理论课优质教学资源建设的认同感和自信心。

2．加强团队建设。高职院校思想政治理论课优质教学资源建设的关键在于教师。要努力建设一支可信、可敬、可靠、乐为、敢为、有为的高素质专业化的思想政治理论课教师团队，激发教师团队的积极性、主动性、创造性，要充分发挥教师团队教学经验丰富、教学水平高、教学效果好、凝聚力强的优势，更好地建设思想政治理论课优质教学资源，落实立德树人的根本任务。

3．优化条件和管理。高职院校通过优化思想政治理论课教学条件和管理，有计划地逐年完善思想政治理论课优质教学资源的开发、建设、推广，实现优质教学资源应用与管理的协调发展。

4.凸显高职特色。高职院校思想政治理论课资源建设要贴近高职学生的实际，尤其要贴近高职学生理论基础薄弱、自主学习能力较弱的现实，力求建设通俗且新颖的，贴切高职学生思想特点的高职特色思想政治理论课教学资源，以此激发和调动学生学习的兴趣。

5．共建共商共享。思想政治理论课优质教学资源建设是高职院校思想政治理论课教学的必然趋势，是实现共享优质教学资源的关键路径。打造系统化的思想政治理论课优质教学资源，就要坚持共建共商共享的理念与有效联动的建设原则，完善通力配合的建设方法，整合协同创新的建设模式，构建休戚相关的高职院校思想政治理论课优质教学资源体系。

总之，高职院校要紧紧围绕立德树人的根本任务，紧密结合高职实际，坚持“八个相统一”重要原则，针对思想政治理论课优质教学资源建设中存在的不足，研究解决对策，不断提升优质教学资源建设的科学化、规范化、现代化水平，努力打造好思想政治理论课教学、研究、人才培养的坚强阵地。