运动训练专业班级管理研究——以云南体育运动职业技术学院学生为例

（云南体育运动职业技术学院，云南 昆明 650228）

0 前言

对于高校中体育类学生而言，班级管理是一项非常特殊的工作。而运动训练专业的学生更为突出，由于运动训练专业由多个方向进行专项教学。思政、通识理论教学统一在教室，管理相对简单且容易一点，而专项技术就全部分散到各专项上学习运动技能，时间、地点、训练场馆等都发生了变化，特别是运动训练学生更喜欢“动”，对于班主任、专项教师（教练）、思政、通识理论课教师等均有不同的理解，在班级管理中增加了难度。因此，文章以云南体育运动职业技术学院2018级五年制学生为例进行研究，探索一条对运动训练专业班级管理的办法及研究。

1 研究对象

2018级五年制运动训练专业在校学生。

2 班级管理模式

学生永远都处在一个非常重要的时期，不论是刚刚进校的新同学或是马上就要毕业的师兄师姐，每一个时期都非常重要，非常值得学校、班主任老师去关心。学生入学，如何办理各种入学手续，如何和新舍友交往，如何适应新的环境，如何与从天南地北来的同学共同走过自己的大学生活等，我们都要细心关注到，都要耐心帮助到。毕业的师兄师姐们，找到工作没有，将来就业如何，他们是否适应当前的社会环境等等。作为一名大学班主任都要进行研究、分析。

运动训练专业五年制的学生，叛逆期、青春期、学业和专项技能的发展等问题，成为每一个学生都必须面临的问题。班主任要花更多时间，细心关注每一个学生，耐心倾听他们的每一句语言，关心他们的文化学习和专项技能，变成班主任工作中的最基本环节，用实际行动和每一个学生作朋友，让他们快乐学习、思考和面对生活。树立正确的人生观、价值观和世界观。

2.1 班委责任制管理模式

班委责任制管理模式，主要是发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，同时是针对班级文化学习（思政、通识理论）教育的管理。

选拔班委，要民主选拔品学兼优的班干，成为师生间的桥梁；同时建立竞争机制，班干部轮流上岗，全班有实力的学生都有机会参与。

班委要与班主任形成共识，每名班委负责5到10名同学的学习、班级日常活动的管理，发现学生中存在的问题直接向班主任汇报，班主任再找学生个别谈话，解决学生学习和生活中的困惑和问题。

班委负责制就是“人盯人”管理，每一位班委要负责，要求自己的组员上课、学习和参加班级统一活动，传达学院对学生管理、查寝等工作，主要负责通识理论学习和班级日常管理、监督工作，遇到有困难和问题是班主任协调和帮助解决。

2.2 专项负责制管理

运动训练学生对专项技能特别重视，因此对专项教师（教练）也更加尊重，在学生中，专项技能特别突出的学生，相对而言威望也就高。而通识理论教学与运动专项技能的课时、训练量相比，专项技能课时要更多，训练量要更大，学生在一起的时间较长。

选拔专项技能特别突出，有责任心的同学来配合班委管理，有非常好的作用。

2.3 建立班级管理制度。实施班训、班风和个人目标制度管理

塑造集体荣誉观和个人价值观，在班级征集建立班训、班风和个人目标，建立一套班级管理制度，牢牢把握意识形态和个人人生价值。

建立在校学生的个人目标，建立在校学生目标成长记录，一定时期进行检查，让学生心中有理想，脚下有行动，手中有技术，未来有希望。

2.4 建立日常管理制度

班主任要建立日常管理制度，如：个别谈话教育模式，积极走进学生宿舍，组织参加社团活动，重视利用集体活动熏陶及引导学生。

教育工作中，班主任不能唱“独角戏”，学校层面的影响是正面和直观的，而熏陶和引导学生确是侧面的和微观的。每到青年节、国庆节都组织开展相关活动，以此影响更多同学参加班级活动。让他们亲身感受到学校对他们的关心和帮助。

组织参加学院开展的社团活动，有利于促进大学生全面发展。有利于大学生开阔视野，增长知识，培养能力，陶冶情操，促进其全面发展，有利于大学生社会实践能力的培养。

无论是学习、还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯，是教育工作者、是班主任的工作重点，也是工作、人才成功的保障。对他们今后的人生道路有一定帮助。

3 结论

运动训练专业大学班主任，应做好大学班主任工作计划，并能正确对待工作中的成败利钝，对学校、系部制定的各项政策和提出的要求坚决执行。

为学生提供了更好、更优的教学和管理，学院为学生打造了更优质人教育和生活条件。尽可能多花一点时间给他们，用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育学生。