浅谈民族音乐文化传承在学校音乐教育中的实施

□ 陈 华 刘秋香

一、引言

民族音乐文化是我国传统文化的一部分，是我国上下五千年文化的浓缩。但在时代发展过程中，很多人对此有点忽视，没有发现其所具有的珍贵价值。在当代社会中，受到外来文化的冲击，年轻一代的人都喜欢潮流化的音乐，提起民族音乐、古代音乐认为是过去式，对于现在的时代来讲非常落后。但实际上民族音乐文化对于我国社会精神文明有着非常重要的影响，我国想要长远地发展下去，就必须建立具有国家特色的精神文明社会，其中民族音乐文化有着重要的辅助作用。民族音乐文化的学习能够使学生感受到我国传统文化中所蕴含的浩瀚之气，有利于陶冶情操，促进自身思想境界的提升。在学校音乐教育中进行民族音乐传承能够较大程度上提高学生艺术修养，从而促进民族文化的传承与发扬。

二、 民族音乐文化在学校音乐教育中的重要性

（一） 有利于道德品格的培养与塑造

民族音乐是我国传统文化的一种表现形式， 蕴藏在人们的日常生活中。 在现有的民族音乐作品中多多少少都蕴含着我国的传统文化，有的表达的是努力生活的人生态度，有的表达的是对未来的美好期许，有的则是表达正直的人格品质，通过对民族音乐的学习，学生能够在音乐节奏中体会音乐作品所要表达的情感， 能够有效地促进学生正确道德品格的形成，并且通过对众多民族音乐的学习，能够对学生的道德品格进行长期的培养和塑造， 对于学生今后的人生发展具有非常重要的影响。

（二） 有利于爱国情感的形成

在学校音乐教育过程中，对民族音乐进行学习从侧面也可以看做是对中国历史的学习，民族音乐的创作几乎都是以历史背景为依托，从而进行自身思想情感的表达。学生通过对民族音乐进行学习，尤其以《我和我的祖国》 《可爱的中国》 《歌唱祖国》 等为主的爱国歌曲的学习，能够较大程度上激发学生的爱国情感，进一步促进国家责任感与使命感的提升，从而促使学生今后更加努力的奋斗，为祖国的发展贡献自己的一份力量。

三、 学校音乐教育中进行民族音乐文化传承的措施

（一） 音乐教材的选取

在学校音乐教学活动中， 音乐教材的选取是其中极其重要的一步， 选取的音乐作品要极具代表性， 能够较大程度上对民族音乐的特征进行涵盖。 并且要在选取之间对学生进行充分的了解，掌握学生感兴趣的音乐风格， 尽可能地迎合学生的心理特点，能够较大程度上激发学生对民族音乐的兴趣， 增强学生对民族音乐的了解。音乐作品在一定程度上可以对学生人生观念形成一定的影响，尤其是对于小学、初中的学生来说，本身明辨是非的能力就不高， 极易受到外界不良信息的影响， 进而影响学生今后的人生发展， 因此在选取音乐教材时要选择积极向上的内容， 学生通过对音乐作品进行深层次的学习与感悟能够较大程度上树立积极向上的人生态度。 音乐教材的选取不应该局限于一个方面， 老师可以适当地增添一些少数民族的民族音乐作品，让学生体会多样的音乐风格，更加有利于民族音乐的传承。

（二）音乐课程的设计

音乐不仅是一门课程， 在很多时候也是人们缓解压力的一种方式， 音乐随时随地围绕在人们的身边， 走路、 吃饭等多种情况下， 都能够对音乐进行聆听， 进而对音乐作品进行欣赏。 学校的音乐教育主要是以课堂教学为主，在课堂上将民族音乐尽可能多地融入学科教学中， 让学生从多个角度对音乐作品进行理解， 有利于学生音乐鉴赏能力的增强。 除此之外， 学校可以在课余时间播放不同的民族音乐， 能够较大程度上提高学生对音乐学习的兴趣，推动音乐教育工作的有效进行。在正式的音乐课堂教学过程中，老师可以将民族音乐按照风格的不同划分为独立的小单元， 可以有效地将原本多样的民族音乐系统化， 有利于学生对民族音乐文化的吸收， 增进学生对民族音乐文化的了解与掌握， 从而促进音乐教学成果与教学质量的提高。

（三） 音乐教育资源的准备

音乐教学的主要传授者是老师， 老师教学能力的高低与自身音乐知识储备量的高低将直接影响着学生的学习成果， 因此必然要加强对老师专业技能的培养，老师的专业技能得到提高， 才能够更好地促进学生对音乐作品的理解。 有条件的地区还可以专门对音乐老师进行培训， 通过考试的形式对老师的培训成果进行检验， 能够较大程度上促进老师专业知识的提升。 在高校中应该设有独立的民族音乐专业， 给予学生良好的民族音乐学习环境， 从而促进学生对民族音乐的更好掌握， 为民族音乐的发展提供高质量的音乐老师。 学校音乐教育中教学设备要及时地进行更新， 尽可能多地购置一批民族乐器， 能够较大程度上吸引学生的注意力，引导学生对民族乐器进行学习，能够较大程度上促进学生对民族音乐的理解， 从而更好对民族音乐文化进行传承。

（四） 音乐课堂中对民族文化的融入

新课改背景下， 传统的音乐教学模式不再适用于当今时代发展的趋势， 因此对音乐教学模式进行创新是势在必行之举。 在音乐教学活动中， 很多老师在课堂上都对民族文化进行了讲解， 但是因为老师采用的教学方式比较单一， 使得学生在学习民族音乐文化时感到非常枯燥， 从而使学生对民族音乐的学习逐渐失去兴趣， 不利于音乐教学工作的进一步开展。 为了解决这一问题， 老师要对教学内容进行不断地丰富，在课堂上对民族文化进行渗透，比如在欣赏某一少数民族音乐作品时， 老师可以将这一少数民族的传统服装带到课堂上， 能够有效地激发学生的民族认同感， 从而对民族音乐的学习产生兴趣，促进音乐教学工作的顺利开展。

（五） 多媒体教学设备的运用

随着世界科技信息化进程的不断加快， 教育行业对多媒体技术进行运用，音乐教育也不例外。多媒体技术的使用能够更加直观地向学生展示民族音乐文化， 通过视频、 图片等形式学生能够直观地认识到少数民区的服饰、 习俗等， 有利于促进学生对少数民族音乐的理解， 学生对音乐作品的创作环境和创作背景都有了一定程度的理解， 从而促使学生更加深入地对民族音乐文化进行感悟。 民族音乐文化十分贴合于人生的日常生活， 主要表达的思想情感也是对未来美好生活的祝愿，在学校音乐教育中对民族音乐文化进行传承能够程度上对民族音乐进行保留， 丰富学生的精神世界，促进学生今后更好的发展。

结束语

综上所述， 民族音乐文化是我国上下五千年音乐文化的浓缩，具有极高的艺术价值与文化底蕴，因此要通过一定的方式将其发扬光大。 在学校音乐教育中融合民族音乐文化能够较大程度上丰富音乐教学资源， 促进学生音乐素养的提升， 以选择音乐教材、 设计音乐课程、 准备教学资源等方面为切入点， 对教学工作的各个环节进行针对性的提升， 能够有效地促进民族音乐文化与学校音乐教育的有效融合， 更好地对民族音乐文化进行传承， 从而推动音乐事业的更好发展。