探究现代金融学专业教育教学改革与发展的策略

魏志刚

摘 要：本文通过金融学课堂上的教学特点来对金融学课堂进行解析，发现现今在金融学教学中存在的问题，并对发现的问题针对金融学课堂提出了一些建议，希望能给金融专业课堂教学的改革提供帮助。

关键词：教育改革;金融学;未来发展

金融学最早出现于西方国家，研究主要内容为货币、银行、信用。金融学为动态、开放的学科，现代金融行业在不断发展的同时，使金融学内容不断丰富，所以从金融业专业教学角度看，需要伴随时代发展步伐，进行相应调整，满足时代发展需求。我国金融学体系已经相对完善，但是依旧存在问题阻碍发展，需要进行改革才能做到与时俱进。“新形势”下金融学专业面临挑战。

一、金融学的背景及其意义

金融学作为一门新的学科，其源头是来自经济学，金融学属于一个分支，就必须要突出“管理”的特点。一些工科院校管理学院的金融管理专业的必修课就是金融学，伴随着我国加入WTO，经济全球化的日益发展需要金融学教育建立全面和完善的教学体系，以面对国际化和现代化的挑战。为了适应新时代金融学的需要，对金融学教育改革的任务显得更加迫切。

一门课程的内容和体系通常是基于整个学科的，金融学作为经济学的一部分，还是一门注重实际应用的应用类学科，其学习方向应注重反映实际经济生活的各种变化。

自西方20世纪六七十年代以来，一直作为经济垄断者的银行地位受到严重压力，这种压力来自于两个方向，一是互联网和电子商务的兴起，这要取决于近年来计算机技术和通信技术的飞速发展，使得人们的消费理念和过去显得尤为不同，企业经营方式受到了巨大影响，银行身为低效率市场的代表，收到了猛然冲击。在这样的环境下，一些新型金融工具就显得尤为重要，使得金融领域中直接融资比例突飞猛进，而银行身为传统投资的代表，受到的冲击是巨大的，地位也将大大下滑。所以有人大胆断言：银行的前途是必然衰落的。二是一些非银行组织的金融机构发展迅速，这一定会对银行造成很大影响，以往独占鳌头的银行要分出力量去和其他金融机构竞争，迫使银行从其他方面考虑，开展特色业务，“全能化”特点得到了加强，但是传统银行的色彩却被逐渐的淡化了。

二、金融学专业教育存在的问题

（一）教学内容“老龄化”

教学内容为教学思想的反映，对教学质量有较大影响。社会经济发展及市场变化速度快，金融形势更是瞬息万变，金融专业教学内容若不能做到与时俱进，便无法使金融专业学生掌握现代市场金融相关知识，无法满足金融业发展需求。我国自从加入了世贸组织之后，经济表现出较强的开放性，利率、汇率制度不断完善，商业银行发展速度提升，金融产品种类不断增加。我国目前金融学专业内容呈现“老龄化”特点，虽有一定更新，但是与现代化金融市场存在一定差距，金融工程内容所涉及环节不多，对国际及国内金融形势分析程度不够，并未对金融行业动态实时跟踪。

为了适应时代特点，金融学的教学历程发生了改变。改革后，金融学教育将更加适应新的教学要求，在高校课堂的教学内容中适当的添加通识教育，才能让学生能够多方面共同发展，课堂人数缩减，教师能够兼顾到每一名学生，多媒体教师也使课堂更加方便，等等。

即使如今的金融课堂和过去相比已经有很大的改善，变得更加适应学生在当今的学习，但仍有许多不足之处需要改善。比如，课程安排不合理，书籍使用不全面，理论和实践结合不紧密等一系列问题。为此，本文结合了当今金融学科的现状与学生的实际状况进行分析，提出一下对金融学科教学的建议。

（二）教学方式单一

我国多数院校金融学专业教学依旧采用“填鸭式”授课方式，学生在课程中较为被动，表现自己见解的机会不多，多媒体教学应用普及，现代化教学手段并未得以良好应用，案例教学、情景教学等方式在国内应用率不高。只有部分院校引进先进教学模式，但是只是进行表面化教学，内容不够深入，教学流于形式。“填鸭式”教学方式使学生在课程中缺乏学习主动性、积极性，思维方式及思维能力无法得到锻炼，实践能力及创新能力受到严重制约。市场竞争激烈，金融行业需要吸收更多人才，才能提升企业的市场竞争力，使企业在市场中得以生存、发展。现阶段金融专业教学模式与市场人才需求存在差距，需要不断创新教学手段，通过多种方式培养人才，才能提升人才综合素质。

（三）国际经济趋势对专业人才需求提升

国际经济形式全球化及金融形势国际化趋势下，国际及国内应当加深业务往来，该背景下金融专业人才培养模式应当做到与时俱进，人才应当具备更强竞争力，面对市场竞争中可能出现的问题。经济全球化环境下，一个合格的金融人，应该有对经济和金融理论的扎实基础，和对问题的处理能力和网络运用时间能力，还要对未来的经济局势具有一定的预见和创新，还要拥有道德和人文素质、良好的职业操守。但是我国金融学专业教学所培养的人才与需求人才存在较大差距，需不断改革，才能满足要求。

（四）金融课堂的教学形式较为单一

要培养创新创业型的实践人才，就必须锻炼学生的创新型思维，积极开展实践教学，但是，大部分高校的对于响应国家的发展政策做的准备并不理想，教师因为实践课程的减少，没有办法向学生展现金融课程内容的实例，因此只能简单地将课本上的内容重复一遍，这样单一的，没有创意的课程受到学生的抵触，学生更加不愿意学习金融课程，即便是完成了教学任务，但是缺少师生间的互动，教师不能够理解学生，学生也没有办法掌握教师所讲的内容，这样的教学方法难以培养大学生独立思考的能力，更无法培养创新型人才，这严重的阻碍了学校教学内容的建设，也影响了国家对创新创业型人才的需求标准。

三、金融学专业教学改革方式

（一）优化课程设置

新形势下金融学专业需要将传统教学课程更新，使教学课程与金融业发展相结合。教学课程需反映在课程设置方面，高校应当优化课程设置，保障课程设置科学化、合理化，并且提升课程国家化，使金融专业培养的人才朝国际化方向发展。金融专业课程以宏观金融为主，金融微观发展过程中，学习的微观金融和宏观金融的教学内容，是需要经过不断进行调整的，在教学中应加设课程，使课堂中的内容更加有实用性，比如增设金融企業、组织相关内容。对教学内容进行适当调整，把握好各个课程间的关系以及人才培养目标。通过教学大纲等工具将课程深入分化，做好衔接，防止教学内容重复。加设国际金融相关内容，比如国际金融基本理论及业务等知识。

（二）注重理论与实践的结合

金融学为实践性较强的科目，教学过程中，不能单纯的采取理论教学方式，使学生被动接受知识，而是应当注意理论与实践的结合，培养学生综合能力，提升学生操作能力。所以新时期为能够适应新形势，金融学专业应当采取理论实践结合教学模式。发达国家金融学专业实践教学应用普及，常用方式为情景教学法及模拟教学法，两种教学方式需要借助资源及技术，对学生具有较好的培养作用。金融学专业实践要求不断提升背景下，各类高校应当积极引进先进技术及教学方法，改变学校教学模式及教学条件，投入更多的先进设备，使学生在学习理论的同时，掌握实践能力，具有分析能力及创新意识。

（三）信息化教学资源利用

国内已经步入信息化时代，科技不断创新及开发，现代化技术为教学带来较大便利。新时期金融学专业应当利用信息化教学优势，利用学校资源使金融专业教学水平不断提升，保障教学成果从量变到质变。信息化背景下教学具备开放性、高效性特点，利用信息化技术能够更加快捷获取金融行业相关知识。教师在教学过程中，需积极应用信息化教学模式，使教学内容不断更新，掌握先进教学方法，鼓励学生利用信息化手段自主学习，了解行业知识与动态。

我国市场经济不断发展，专业系统不断完善，金融经济重要性不断提升。金融业发展对金融人才有大量需求，现代金融人才应当掌握金融相关知识，并将所学知识应用于实践中，能够立足宏观视角对国内经济形式有所掌握，能够操作金融活动。高校金融专业人才培养存在的问题需积极改进才能实现质变。

结束语：

冰冻三尺非一日之寒，教育质量的改善和提高也非一日之功，实现教育的改革是个需要摸索的过程。在传统金融学教育的基础上，对课程设置进行和优化，注重理论知识和实践活动的结合，建立金融教学改革理论体系。并在今后的教育中不断进行创新，完善金融学课堂的教育，金融学教学质量有望得到较大的提升。

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