美术与设计类专业毕业设计（论文）质量监控体系的再构建——以地方综合性大学艺术学院为例

玉海素

（天津师范大学，天津 300387）

一、问题的提出

美术与设计类专业作为应用型专业，是创新创业的主力军。近年来，随着艺术类高考的持续升温，作为综合性大学中的艺术类学院在教学方面出现了空前的难题：庞大的生源刺激了专业办学的热情，但是学生的文化课水准低于普通本科水平，艺术专业水准又比不上专业艺术院校，致使教学难度加大，毕业质量与就业质量低，无法直接对接市场对创新性、应用型复合型人才的要求。

本科毕业设计（论文）作为提升学生创新素养和专业能力的重要一环，是四年学习收获的重要提升和检验，也是检查学生是否达成培养目标的最直接、有效的手段。为充分发挥毕业论文（设计）在人才培养中的作用，根据《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》文件，“加强对毕业设计（论文）选题、开题、答辩等环节的全过程管理，对形式、内容、难度进行严格监控，提高毕业设计（论文）质量。”①，美术与设计类专业再建毕业设计（论文）质量监控体系，从选题入手，规范过程管理、完善质量监控体系、优化考核评价、制定激励机制，以提高毕业设计（论文）质量为直接目标，带动其他教学环节的改进与提高，进而从根本上优化人才培养质量和结构。

二、美术与设计类专业毕业设计（论文）质量监控体系的再构建

（一）毕业设计（论文）中存在的问题

总结美术与设计类专业毕业设计（论文）中存在的问题，主要有以下方面：

1.学生方面：受自身文化水平和专业能力的限制，学生在文字表述上不规范的较多；有侥幸心理，作品和论文还存在抄袭现象。

2.指导教师方面：对毕业设计（论文）在学生培养中的重要性认识不足；精力投入不足，对学生的指导不到位。

3.管理方面：监管制度执行力不强；监控体系不完善；评价方式单一；缺乏激励机制。

（二）毕业设计（论文）质量监控体系的再构建

根据学校人才培养目标的整体定位，结合美术与设计类专业特点以及毕业设计（论文）工作中的实际问题，在多方调研征求意见的基础上，规范管理流程、完善质量监控体系，形成统一领导、归口管理、分级负责、分层实施的质量监控体。（图1）

1.健全制度，严进严出强化管理。完善规章制度，成立毕业设计（论文）工作小组，修订完善本科毕业设计（论文）管理制度，制定毕业设计（论文）指导书并严格遵照执行，保证各环节有章可循。强化指导教师作为第一责任人，组织多方审查、评价，确保毕业设计（论文）质量，严把毕业出口关。

2.严格各环节的监管，层层把关，将各项制度落到实处。在毕业设计（论文）各环节实现动态、全程监控，组建由党政领导班子领导，教学工作分委员会、督导组、系部、教研室、教学科研办公室协同的质量监控工作组，对毕业设计（论文）在意识形态、学术诚信、学术规范以及各层次管理制度的遵守方面层层审核，对审核不通过的，视具体情况作出重新创作、写作甚至重新选题、开题的处理。

图1 美术与设计类毕业设计（创作）质量监控体系

图2 评价体系比较

3.构建多元化的评价体系。在原来的评价体系下，指导教师评分占到60%，根据历年的工作经验，部分指导教师在评价毕业设计（论文）的时候会掺杂私人感情，影响评价的公平性。为保证毕业设计（论文）评价的公平、公正性，在原评价机制的基础上，进一步完善毕业设计（论文）的考评体系，构建指导教师、第三方、答辩组三位一体的评价体系，三套评价体系围绕毕业设计（论文）的不同方面，全方位进行评价。

按照新的评价体系，指导教师从设计主题、工作态度、搜集材料、分析问题与解决问题的能力、作品质量、论文质量、创新性等方面进行评价，评价成绩占总成绩的20%；第三方评价主要是针对作品，从设计选题、设计形式及执行效果、作品质量、展示效果等方面进行评价，评价成绩占总成绩的30%；答辩组综合考量毕业论文、作品以及答辩现场的综合表现，评价成绩占总成绩的50%。

4.建立师生双向激励机制，激发师生创作、写作的热情。学生方面，对于综合评价超过90分的毕业设计（论文），可以推荐参评校级、市级优秀毕业设计（论文）；对于优秀的毕业作品经学生本人同意后可由学校收藏、学院收藏或推荐参展/参赛，被收藏的作品将给予一定的材料补偿费并颁发收藏证书或荣誉证书。作为大学本科教学工作的最后一个环节，本科毕业设计环节的顺利进行尤其需要指导老师有效的引导。通过有效引导，学生可以很快进入一个比较陌生甚至从没有接触过的研究领域，同时积极地进行自主学习②。因此教师方面也设定了相应的奖励机制，对于优秀设计（论文）的指导教师给予一定的绩效奖励并纳入教师聘期考核评价。通过双向激励机制，学生在创作、写作方面更加认真，教师了在指导过程中投入了更多的精力。

三、总结与展望

“毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节”。“毕业设计（论文）是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，也是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。”③毕业论文（设计）贯穿于本科教学的全过程，《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》要求“切实提高毕业论文（设计）质量”④，但这不是一蹴而就的，结合应用型人才的培养目标以及美术与设计类专业的教学实际，提出以下建议：

1.构建由课程教学、实习实训、毕业设计（论文）、社会实践等组成分层次、多模块的实践教学体系，将毕业设计（论文）贯穿于本科教学的全过程。

2.第六学期开始，有计划地试行学生分流培养。在学生培养过程中，在遵循学生意愿的前提下，根据学生专业能力和学术素养，引导学生进行学业、职业规划，如学术素养高且有志于继续深入研究本学科的同学，鼓励参与到教师的科研项目中，或依托大学生创新项目，进行科研的初步培养与训练。另外，这类学生在毕业设计（论文）的选题上要兼顾研究的可持续性；对于致力于专业创作的同学，在培养过程中引导学生参加就业创业训练活动，在毕业设计（论文）的选题上注重应用性。

注释：

①中华人民共和国教育部.教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见[EB/OL].（2018-10-8）http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201810/t20181017_351887.html.

②陶志阔，薛俊俊.毕业设计（论文）开题阶段的学习方式探讨[J].教育教学论坛，2018（9）.

③中华人民共和国教育部.教育部要求加强普通高等学校毕业设计（论文）工作[EB/OL].（2004-4-10）http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/moe_183/tnull_2324.html.

④中华人民共和国教育部.教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知[EB/OL].（2018-8-27）http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201809/t20180903_347079.html.