基于合作探究的高中生物教学研究

黄金红

摘要：高中阶段的生物学科相比较于初中阶段的生物学科不仅在内容上包括在水平上都有了进一步的拔高，对学生的教学目标相比之前也更加丰富。主要是拓宽学生对生物知识的了解范围，能采用辩证思维去讨论问题。那么就需要教师采取生动、有效的教学理念以及教学策略，来激发学生的学习兴趣，下文将针对合作学习在高中生物教学中的有效应用进行探析。

关键词：合作学习;高中生物教学;有效应用

随着时代在不断进步和发展，社会以及市场对人才的需求也不仅局限于以往的知识积累，更重要的是在学习的过程当中培养学生的综合能力，这样的话帮助学生培养良好的学习习惯以及态度，对将来的发展能够提供积极的影响。因此教育部应该及时转变教学理念以及教学策略，引导学生自主进行学习和探讨，那么合作学习将是一种有效的生物学习方法，通过学生之间的彼此交流与共享，能够加强学生的合作意识，这样的话有效提高学生的生物学习效率。

1合作学习在高中生物教学中的应用现状

由于教师深受以往的教学模式的影响，对学生还是继续采取以往的教学策略，只注重对教学目标以及任务的完成却忽略了对学生的综合能力的培养。高中生物教学设置的内容主要包括让学生掌握每个章节的知识点以及重点内容，这样的话可以更好地完成考试，教师将大部分教学重心都放在学生应试方面。但是部分学生由于生物基础不好，并不能与教师之间形成良好的互动和交流关系，因此在生物课堂中的表现情况不够积极，那么生物教师就不能对学生的性格特点以及学习情况做到充分的理解。因此学生在出现任何疑问或者难题时，由于缺乏与教师的直接交流，会导致这些疑问和问题的不能得到及时的解决。

2合作学习在高中生物教学中的意义

高中阶段的学生相比较于初中阶段会更加沉稳、冷静，逐渐能够形成较为独立、自主的学习态度，但是在遇见学习方面的问题的时候，也决定了学生不太会向别人进行求助。因此在这个学习的关键时期，教师应该承担起培育人才的責任和重担。针对高中生物教学的现状，部分生物教师开始尝试应用合作学习的策略，来激发学生的学习兴趣，这样的话有效提高学生在生物课堂中的参与度以及表现力。合作学习主要是教师组织班级的学生积极组成学习小组，以小组的形式，或者同桌之间形成合作关系，无论是在课堂教学中还是在讨论问题以及解决问题的环节，都能够彼此交流、互帮互助，通过这样的方式进行学习，以此来提高学生解决问题的效率，并促进学生与学生之间建立良好的合作意识以及集体精神，对于学生的健康发展是很有帮助的。

3合作学习在高中生物教学过程中的实施策略

3.1组织学生建立学习小组以及形成合作关系

每个班级的生物教师只有一个，而学生与教师的比例是难以满足在一节课堂上兼顾到所有学生的学习情况的，那么部分学生的疑问或者问题就由于各种原因的影响而不能及时得到解决。因此教师首先应该积极组织学生自主性建立学习小组，可以是多个人为一组，也可以是同桌之间建立良好的合作关系，以此来进行课堂的学习。那么对于教师所创设的问题，在讨论环节小组内部可以积极进行交流，每个人都应该发表自己的意见，这样的话一同找出解决问题的办法。

3.2引导学生积极进行讨论交流提高合作学习的效率

在教师正式应用合作学习的策略之前，需要教师对高中阶段的学生的性格特点以及接受能力达到充分的理解，并能够结合教材内容合理制定课堂所需要的问题。那么在课堂的导入环节，教师可以设置一些有趣的问题，来引导各个学习小组对文章的内容进行阅读，并通过彼此之间的讨论与交流，每个人都应该为解决问题而献计献策，最终一同讨论出解决问题的有效办法。通过这样的方式，能够有效激发学生敢于发言，这样的话在讨论中逐渐形成良好的合作精神。长此以往，有助于学生与教师之间形成积极的互动，能够促进教师开展后续教学环节。

3.3及时进行合作学习成果的总结和表彰

合作学习的方式能够有效弥补了教师教学工作的空缺，这样的话能够提高学生对生物课堂的学习兴趣，在课堂上能够积极进行合作交流。初次之外，教师应该对学生通过合作学习所得到的结果进行及时的总结，可以通过鼓励小组展示成果的方式实现，同时制定合理的奖惩制度，那么每个小组为了获取理想的成绩，就需要提高彼此的合作意识，这样的话能够在讨论环节表现出极大的积极性。在小组进行合作学习成果展示时，教师需要及时对此进行总结，发现同学的错误和不足，并给予有效的指导意见，同时还应该对表现好的合作小组进行积极的表彰。

4结束语

综上所述，高中阶段的生物教学在高中学习中承担着重要的责任，随着时代的进步和发展，对人才的需求已经不仅仅是对知识的积累以及掌握，更重要的是提高学生的自主意识以及合作意识。集体合作的思想不仅有助于学生的学习，能够有效提高学生的学习效率，还能促进学生之间形成良好的合作关系，促进彼此不断进步，因此教师应该积极并合理的应用合作学习的模式。

参考文献：

[1]王英杰.试论如何在高中生物教学中开展小组合作学习[J].中学生生物，2016（1）：114-114.

[2]王海燕.高中生物教学中开展小组合作学习的研究[J].校园生物（上旬），2016（10）：118-118.

[3]景桂琴.生物高效课堂背景下的小组合作学习探究[J].考试周刊，2016（9）：97.