基于信息技术背景下语文阅读模式的实践研究

杨雯霞

摘 要：信息技术带动了我国教育教学的发展与进步，传统的教学模式和方法已经无法满足学生的学习需求，因此，教师要紧跟时代的步伐，在原有的基础上不断更新与完善，实现我国教育教学水平的提升。在中学语文阅读教学中，结合信息技术的优势与特点，构建中学语文自主阅读模式，提高学生的语文素养。

关键词：信息技术;中学语文;自主阅读模式

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）05-0129-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.123

一、构建全新的教学情境，提高学生的学习兴趣

兴趣对学习的作用非常重要，这是一种认知情绪的表现，如果学生对某方面的学习十分感兴趣，在学习过程中就会更加专注，效率和质量也会相应提高。

所以在进行中学语文自主阅读教学中。首先要培养和激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，激发学生的阅读欲望。根据中学生的年龄特点和兴趣爱好，教师可适当构建教学情境，并逐渐引导学生走入情境中，增加学生的亲身感受和体验，让学生感受到作品所表达的中心思想，用心领悟其真谛。只有真正激发学生的学习兴趣，学生才能够更加积极主动地进行自主阅读，从阅读中收获更多的知识和道理。

二、坚持以学生为中心的教学原则，突出学生的主体性

信息技术背景下开展中学语文自主阅读教学的过程中，教师要始终坚持以学生为中心的教学原则，突出学生的主体性。

第一，转变阅读模式，积极开展新阅读模式，并充分发挥引导作用，依据学生的实际学习要求，构建自主阅读模式。课堂中教师要改变传统单一被动的教学方法，遵循自主和引导的原则开展教学。教师在转变传统教学观念的同时，还要完成自身角色的转换，要以平等民主的思维主导教学课程，加强对自主阅读活动的组织和引导，从而全面准确地控制教学进度，当学生提出问题时，积极进行解答。

第二，教师要主动拉近与学生之间的关系，构建良好的阅读学习氛围，师生之间真正做到相互渗透、相互影响，在交流讨论中全面提高学生的阅读学习能力。教學中还要适当构建趣味性的教学情境，充分激发学生的积极性和创造性，促使学生积极地参与到学习中来。让学生可以依据自己的学习目标，有目的地通过信息技术平台，主动探寻自己需要的阅读学习素材。

在利用电子白板备课的过程中，可以改变素材的呈现方式，既可以用直接呈现的方式，也可以进行改动来呈现。同时，也可以将图片与动画进行结合，把图片的静态展示变为动态视频，极大地丰富了学生的课余知识，开阔了眼界，提高了课堂的可视性与可参与性。

三、应用微视频激发中学生积极自主阅读学习的参与意识

问题设置是促进学生创新思维和学习能力发展的重要因素，在信息技术的环境下，教师应当利用信息技术设备结合教学重点，为学生创建多层次的问题情境，激发学生的求知欲望，师生共同完成对问题的解答。

教师在应用信息技术设备时，要精心设计案例视频，依据学生的心理特点，创新提问方式。比如，教师在课前整合网络资源和生活素材，制作关于教学重点的微视频，在课堂中供学生观看。视频内容要具有目的性、趣味性、针对性，并在结尾处留下问题设疑，这样就会充分调动学生的阅读热情，促使学生积极通过网络寻找关于视频内容的知识重点，从而培养学生良好的自主阅读习惯。

四、增长课外拓展，提升学生的人文素养

中学语文自主阅读不能局限于课堂教学，要注重开展课外阅读拓展，每次语文课堂的时间有限，学生自主阅读的时间较短，很多知识点教师都没有时间进行传授。

在信息技术中，教学资源不仅丰富，而且还有很大的学习价值，教师可在课堂之外开拓和建立一个新型的信息技术课堂，如可通过建立班级微信群或QQ群，在课堂之外与学生、家长进行讨论和交流，学生有不懂，或者是不会的问题随时在群中提问，同学之间可以相互自由回答，针对问题表达自己的意见和建议，最后由教师进行改进和完善。

另外就是还可以在群里发布一些让学生自主阅读的活动内容，根据教师的建议，让学生自由选择阅读方式，如“一周一本书”的活动，教师根据中学生的年龄特点以及中学语文教学的方向，在群里向学生推荐一些书籍供学生参考，还可以下载一些免费的电子书籍上传到群里，让学生自主下载阅读。经过一段时间的阅读后，教师可以组织学生在群里进行阅读收获的交流，让学生分享一下自己经过阅读后获得了怎样的收获与体会，然后自己学会了哪些知识，在提升学生自主阅读能力的同时，也充分提高了学生的人文素养。

综上所述，教师应积极响应新基础课程教育改革的标准和要求，彻底改变传统枯燥乏味的灌输式教学模式，在充分利用信息技术教学资源的基础上转变教学观念，始终坚持民主平等的教学原则，在课堂中突出学生的主体地位，通过多样性、趣味性的教学模式，有效利用信息技术教学平台资源，构建中学语文自主阅读学习模式。

参考文献：

[1]邱焕春.新课改背景下中学语文阅读教学创新学习模式的探究与策略[J].新课程（小学），2016（5）.

[2]王芳.构建信息技术背景下中学语文课堂的优势与策略[J].小作家选刊，2017（28）.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：杨雯霞（1978.8— ），女，汉族，甘肃岷县人，高级教师，研究方向：高中语文教育教学。