循环经济视角下大学校园旧物回收利用模式构建研究

严晓君（广州工商学院）

前言

在高校，在校师生一些闲置不用的物品，毕业生大量的物品不能带走，每年旧物被无端浪费，新的物品又被大量购置，从而造成环境污染、资源浪费，不但没有得到良好的利用还对周围环境周围造成可一定破坏。高校校园每天的废物产生量是非常庞杂，特别是对于即将毕业的学生而言直接丢弃的旧物和废物现象更为堪忧，包括一部分是可再回收利用的旧物。

循环经济“资源循环型经济”体制是以“资源—产品—再生资源”的反复循环利用的线性模式，把闲置旧物资源化，坚持“3R原则”——减量化（reduce）原则、再利用（reuse）原则、再循环（recycle）原则。笔者以广州某民办本科高校为研究对象，通过抽样调查该校师生对于循环经济模式的认知程度，调查他们对旧物回收与利用的实践情况，深入研究基于循环经济模式下大学校园旧物回收模型设计的可行性。同时，将循环经济下大学校园旧物回收的模型设计分为四个部分，即旧物捐赠、以旧换新、旧物再生、旧物商店，以“资源—产品—再生资源”的反复循环利用的线性模式，把闲置旧物资源化，坚持把“3R 原则”——“减量化、再利用、再循环”原则贯穿于以上四个部分。

大学校园旧物回收利用的现状

（一）大学生对旧物回收利用的认知关注分析

笔者立足在广州某民办本科高校，以问卷的形式开展调查，问卷发放对象为住校学生，发出1500 份，回收有效问卷1472 份。问卷的主要内容包括了在校生活长期闲置物品种类以及日常生活中处理闲置物品的方式、旧物处理回收利用过程中的遇到的问题、对循环经济模式下旧物回收利用的态度以对旧物回收的处理方式提出的意见等。

对于长期闲置物品一般有部分书籍、杂志、衣物、日用品、废弃纸张、易拉罐、塑料瓶等；61.43%的学生会直接当作生活垃圾扔掉，这表明大学生闲置资源种类多，但浪费情况严重，可得知大学生对循环经济模式认知程度低，发展潜力大。55.66.%学生不知道怎么利用旧物，29.1%学生因觉得很麻烦，不想动手，15.24%学生觉得没时间，而且不感兴趣；表明大学生环保意识差，活动参与程度低，导致回收率不高。47.1%学生不知道学校存在类似旧物回收的组织或行动，而关于旧物回收的频率，28.07%学生是几乎没有接触过的，只6.25%学生是经常接触的。学校组织或行动的宣传力度有所欠缺。在对旧物回收的态度与看法问题中，89.7%学生表示支持旧物回收，50.79%学生喜欢多地设置回收箱的方式进行旧物回收，只有4.74%学生喜欢亲自送回收处的方式。

（二）大学校园对旧物回收再利用的现状分析

通过实地观察，笔者发现，学生们对于旧物的处理大多方式都低价甩卖，转赠师弟师妹或者闲置在学校不管。造成以上情况的原因有很多，例如渠道太少、信息获取不顺畅、二手市场旧物价格太高、缺乏质量保证、没有定时定点的场地等。由于客观环境与主观意识等多种问题，导致了些学生们处理旧物的时候，没有办法好好利用回收，使得旧物就闲置在那没办法处理。以学生人流最为集中的学生宿舍区、教学区域为实地观察重点区域为例。

1.宿舍区域旧物回收现状分析

据观察，学生宿舍区域废旧物品涵盖范围较广，既包括了学生在生活中产生的诸如塑料袋，食品包装袋，塑料瓶等生活垃圾，也包括废旧书籍、体育用品、旧衣物、日用品、被子等可以再次回收利用的物品。生活垃圾一般由学校相关的宿舍清洁管理人员处理掉。价格低廉且可以重复利用的“旧货”却因校园内没有建立起一套完整的回收再利用体系，不能够实现再次利用，无法使如贫困学生、志愿者团队等对此有需求的供需双方恰当物品的交换，而使大量的能够被需要者再使用的废弃物品被当作垃圾处理，只有较少的废旧书籍以及旧生活用品通过迎新季或毕业季的摆摊活动得以实现再利用，总体来说，宿舍废旧物品的回收率较低。

2.教学区域旧物回收现状分析

教学区域废旧物品主要由两部分组成，一部分是由学生学习产生，一部分由教师办公、教学产生。我们调查发现，学校的垃圾箱不具备垃圾分类功能，因此在垃圾的回收利用上效率较低。除此之外，师生节约意识、环保意识较为薄弱，校园内很容易就会发一些单面打印错误，或者只用掉一半的打印纸，随手丢弃的快递纸皮箱、饮料瓶，这些所谓的“垃圾”其实都是最容易被回收和循环利用的，可是大多数人却将其丢弃了。

大学校园旧物回收利用模型设计

大学校园闲置旧物、废品依然存在着基数大，回收处理硬件设施不齐全，废旧物品回收处理方式单一等问题，这明显与循环经济的“3R”原则相违背。为此，我们结合“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，根据问卷数据以及观察情况，笔者在循环经济模式下，就广州市某高校废旧物品进行大学校园旧物回收做了循环经济模型设计，该设计主要分为四个部分，即旧物捐赠、以旧换新、旧物再生、旧物商店。“减量化、再利用、再循环”的“3R”原则贯穿于以上四个部分。

（一）旧物捐赠

通过旧物回收活动将部分可以进行直接或间接捐赠的旧物进行捐赠。在校园举办旧物回收活动进行旧物回收，回收完成后进行分类整理。将一些如书籍报刊（课外书，中外书籍）、绘画装饰品、体育用品（篮球，羽毛球拍，毽子）等捐献给合作的爱心公益组织，对于不能直接进行捐赠的如旧衣物，把比较新的旧衣物进行清洁、消毒、熨烫和包装，通过暑期三下乡活动或联系到当地爱心组织捐赠到贫困地区。

（二）以旧换新

旧物在经过分类整理后，可通过“花草种子计划”进行新形式的以旧换新。可进行以旧换新的产品包括瓶子类：各种塑料饮料瓶，铝制、铁制饮料罐瓶，纸类：报纸、旧图书及各中纸制品和纸箱,废旧电子类产品（如旧手机、电脑）等。以上的各类产品中，只需达到一定重量即可换取一定数量的花草种子，领取种子后播种，此外，还会兑换一些手套、塑料垃圾袋、爱心拖把等物品，再通过组织公益活动回馈给大学生。

（三）旧物再生

通过对回收的部分旧物进行旧物再造或能源再生，实现旧物的华丽转身。部分可以能源再生的旧物如旧衣物，由于太旧不适合捐赠，可按照面料进行分类，然后交给专业物资回收再生公司进行纤维化处理，变废为宝；此外，还有一些能源化工材料也可以进行能源的再生，充分发挥其最大的使用限度，达到循环经济的可持续发展战略构想。

（四）旧物商店

通过加工、改造等创新方式对旧物进行改造升级，赋予其文化附加值等形式，利用旧物商店平台进行出售，并对部分家庭经济困难的学生在购买物品时给予折扣与优惠。除此以外，还会通过将旧物商店中的盈利拿来资助大学生暑期三下乡等公益队伍、探望孤寡老人、走访社会公益机构等多种公益途径，发展自身的公益事业模式，将循环经济模式理念实体化，公益化进行传播。

大学校园旧物回收模型的推广

（一）优化校园循环经济模式

通过将“大学校园循环经济模型设计”模式试点完善与优化，立足3R原则与实践创新（即减量化（reduce）原则、再利用（reuse）原则、再循环（recycle）原则），形成可复制、可持续、可联动的集仿生系统、余能循环与资源闭环体系与互联网+环保+创新+公益+创业+X 机制的校园循环经济模式。

推动在各高校建立校园循环经济综合服务中心的小循环系统，构建以互联网与大数据为网状的大循环生态圈，将旧物回收与捐赠、公益互换、旧物再生、爱心超市的公益模式与定制化产品设计、实体店+App、文创产业基地运营的商业模式深度融合，以激励创新工艺与技术为驱动，以培育大学生创业与实践为动能，接轨企业经营与公益发展，深入挖掘社会各层面的痛点，共谋共建共管共评共享，不断完善与优化模式，形成多元参与、多方联动解决社会难题的新局面。

（二）倡导循环经济校园生活

遵循自律规律可持续发展与经济规律科学，在创新引领、绿色低碳、共享经济中发挥新优势，提高循环经济生态圈的覆盖率，建立以大学生为主体、社会效益为目标、市场需求为导向，加强对循环经济模式管理创新与技术创新的支持，促进理论与科研的成果转化。

校园循环经济模式在贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念与践行“绿水青山就是金山银山”的理念的同时，既是大学生节能减排新思维的生动实践，又是大学生参与社会实践与社会治理创新途径的有效探索，以校园循环经济模式为载体，以校园为原点联动高校，辐射周边社区、农村，协同企业与公益组织，有效促进形成校园、社区、企业的资源链接共建共治共享的社会治理格局，为推进美丽中国建设作为新方案，为全球生态安全作出新贡献。

结语

我们可以充分利用好这些闲置旧物，减少资源浪费，实现资源的最大循环利用率，在校园中充分利用好循环经济模式；同时在国家号召积极发展循环经济模式下，我们还要加强旧物回收的宣传力度，提高大学生的环保意识，鼓励大学生积极参加旧物回收活动以提高回收率，以保证产品原料供给稳定。最后，为了达到发展循环经济的从末端治理到源头控制，从利用废物到减少废物的质的飞跃的终极目标，我们将需要完善旧物的回收体系，深入研究对闲置旧物的“减量化、再利用、再循环”的处理方法，使循环经济模式在大学校园中旧物回收利用的观念能深入人心。