关于提高声乐课堂教学有效性的探讨

王海霞

【摘要】声乐教学是构成音乐教育专业的重要组成部分，对学生进行声乐课堂教学，促进学生歌唱技能水平提升，从而提高起演唱能力。如何提高声乐课堂教学有效性，是促进音乐教育专业发展的重要环节之一，在探讨的过程当中，要立足实际，从多方面出发，提高声乐课堂教学的有效性，提高声乐教学水平和教学成果。

【关键词】声乐课堂  教学成果  有效性  措施探讨

引言：声乐这门学科有着自身的特殊之处，其在音乐教育专业中的地位十分重要。若采用常规的教学模式，往往不能够取得很好的教学成果，因此，要立足声乐课堂教学的实际情况，对声乐教学进行教学创新，运用多种手段和方法，提高声乐教学的有效性。通过探讨多种措施，切实提高声乐课堂教学的有效性，促进音乐教育专业的不断发展。

一、提高声乐课堂教学有效性的措施

（一）重视现代教育技术的发展和应用

我国经济在不断发展，折射到教育方面则体现在现代教育技术的不断发展和应用。在音乐教育专业中提高声乐教学的有效性，离不开现代教育教学技术手段的应用。传统的课堂教学模式已经不能够满足学生对知识的需求，也无法适应当前的现状。因此，教师可以结合所学习的内容，可以通过，各种声乐教育的专业网站搜索各种与教学内容相关的专业素材和教学案例，形式可以多种，可以是图片，可以视频，也可以是文字。通过多种方式的组合，制定教学课件，使学生们能够真正的融入到声乐的课堂中。

在试听教师对学生进行授课时，老师们也可以借助一定的手段对学生们的练习情况进行录制，可以将录制的视频和音频进行再一次的回顾，是学生们进行观看或倾听，以便让学生们发现自身的不足之处。除此之外，通过录制视频或音频，教师可以对学生们的演唱姿势，声音等情况进行点评，学生们也能够实时地掌握自身的歌唱情况，从而不断改进自身所存在的问题，促进自身声乐演唱能力的不断提高。

（二）科学制定教学目标

声乐课堂教学的有效性离不开教学目标的指引，由于声乐这门学科具有独特性，因此，声乐教师在进行教学目标的制定式，一定要根据学生们的具体情况，使学生们能够更好的掌握住声乐演唱技巧、表情和规范的演唱姿势。

例如，声乐教师在教授民族唱法时，一定要使学生们真正感受到民族唱法的精髓所在，同时，要注意使学生们有正确的演唱姿势，让学生们做好表情管理。在上课过程当中，对学生们所做的要求都是教学目标的体现，声乐教师应当科学制定教学目标，并将教学目标细化为每一节课的小目标，时刻以教学目标为指引，使学生们感受到声乐课程的系统和体系，进而能够在声乐歌堂上认真听讲，提高声乐课堂教学的有效性。

（三）为学生们提供展示的机会

学生们想要提高自身的声乐能力和水平，离不开展示。因此，教师应该为学生们提供更多的展示机会，使学生们克服内心的障碍，能够站在更多人的面前进行演唱，学生们在不同人的面前进行演唱时，是克服心理障碍的第一步。例如。声乐教学中有合唱的环节，这种环节不能为每一个学生提供展示的机会，因此，声乐教师可以在课堂上让学生们单独进行演唱，通过这种方式可以检验学生们的学习成果，使学生们在合唱的过程当中发挥出更好的水平。

老师可以使同学们在班级内进行展示，一方面可以使学生们的学习成果得到进一步的展示，另一方面可以使其他同学对此同学进行评价，这是双向学习的过程。展示的同学既克服了心理障碍，也能收获别人对自身的评价，从别人的客观评价中找到自身的优势所在，查缺不漏，弥补不足。而进行评价的学生可以提高自身对声乐教学的认识，通过对别人的评价进行自身的反思，从而促进自身声乐水平的不断进步与发展。

（四）选择多样化的教学方式

单一的教学方式会使学生们产生疲惫的心理，声乐教师应该选择多样化的教学方式，使学生们能够在声乐课堂上感受到声乐教学的魅力和趣味性。声乐教师应该结合班级内学生们的实际情况进行教学，在教学的过程当中，多运用幽默性的语言，使学生们能够真正的热爱上声乐课堂，从而提高声乐课堂的效率，促进音乐课堂教学的有效性。

不同老师有着不同的教学方式，声乐教师也要紧跟时代，与时俱进，了解当代大学生的心理特点与需求，根据班级内学生们的实际情况选择教学方法和教学模式，做到对症下药，从而促进声乐课堂能够得到更好的发展。

（五）教师要提高专业素质

打铁还需自身硬。声乐课堂有效性的发展离不开声乐教师的努力，专业教师要不断提高专业素质和专业水平，促进自身能力的不断发展，使学生们真正热爱上声乐这门课程。

教师应该不断充实自己，不断研究流行的声乐唱法，使自身的专业素质得到进一步的提高，在面对学生们时就更有底气，在课堂上能够从容应对，学生们更喜欢专业基础扎实的老师，这样的教师在学生们中间更受欢迎，这对于提高声乐教学的有效性是很有帮助的。

（六）深入学生，了解学生

声乐教师应该走进学生们当中，与学生们成为朋友。了解學生们心中所想，在课下与同学们以朋友的身份相处，长此以往，学生们对老师的信赖感会加强，在课堂上也更愿意去融入到声乐教学的全过程，这对于提高声乐教学的有效性有着很大的帮助。

声乐教师应该走下讲台，了解学生，深入学生的内心，了解学生们对课程的真正想法，从而根据学生们的需求进行课堂内容以及课堂教学方式的调整，通过这种方式使学生们对声乐课堂的好感度增加，近而提高，在声乐课堂上的有效性，促进声乐课堂教学有效性的提高。

二、结束语

声乐教学作为音乐教育专业中重要的组成部分，其重要性对音乐教育专业的发展不容忽视。声乐教学课堂的有效性体现了学生们对声乐知识的掌握程度，声乐教师应该通过多种方式提高自身的专业能力和专业水平走下讲台，深入学生了解学生，为学生们提供更多的展示机会，同时，将现代教育技术和手段应用到教学的全过程，是学生们能够感受到声乐教学的趣味性，摆脱对声乐教学枯燥乏味的认知，促进声乐课堂教学的有效性得到提高。

参考文献：

[1]贾梅花.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J]. 学周刊，2017，（29）：169-170.

[2]马恩燕.合唱教学，质量提升——提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].北方音乐，2019，39（06）：178+183.

[3]刘倩.提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究[J].中国农村教育，2018，（10）：37-38.