习近平青年观融入青年思想政治教育路径研究

摘 要：习近平总书记高度重视青年和青年工作，并圍绕青年和青年工作发表了一系列重要论述，在继承马克思主义青年观的基础上，针对当今青年身心发展的实际，形成了习近平青年观。习近平青年观作为一个发展中的思想体系，是新时代青年做好青年工作的基本遵循，成为新时期中国共产党正确对待青年与青年工作的科学指南。以青年的时代使命为逻辑起点，探寻习近平青年观融入青年思想政治教育的必要性和意义，进而寻求习近平青年观融入青年思想政治教育的有效路径，对于青年世界观、人生观以及价值观的形成具有积极的促进作用，进而为实现中华民族伟大复兴中国梦培养优秀的时代人才。

关键词：习近平;青年观;思想政治教育;路径

中图分类号：G641   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2020）01-0111-02

党的十八大以来，习近平总书记对青年的思想政治教育工作给予了高度重视，习近平青年观作为习近平新时代中国特色社会主义思想中的重要组成部分，对于指导青年的思想工作提供了科学的方向指引。习近平青年观的形成离不开对马克思主义关于青年思想的继承，同时又结合当今的时代条件进行了发展创新。在新的时代条件下，以习近平青年观为指导，不断地将其融入青年的思想意识、价值观念以及行为模式中去，为中华民族的光明未来提供了理论菁华。对于促进青年的健康成长，以及社会主义现代化以及中华民族伟大复兴的建设具有积极作用。

一、习近平青年观的理论来源

（一）马克思主义青年观

马克思恩格斯不仅关注资本家对工人的残酷剥削，同时对于青年的发展以及成长给予了很高的关注，同时对青年在社会发展中的积极作用做出了肯定。青年作为推动社会变革的重要力量，马克思主义政党在发展的过程中，不断地认识到青年的力量，并以此形成了马克思主义青年观，作为马克思主义科学理论的一个重要组成部分。马克思主义青年观将青年的教育、健康成长、工作等各方面视为工作的重中之重。相较于之前学者对青年的研究，马克思将单纯地从理论价值方面研究青年，转向与将青年置之于现实生活和历史发展中进行研究考察，这是马克思对青年研究的突破性进展。

（二）中华优秀教育传统文化

党的十九大报告强调：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”[1]新的时代条件下，国家的良好运行与发展离不开历史的传承和文化的发展，当今中华民族的优秀传统文化需要青年将其传承发展下去，而当代中国青年的发展则离不开中华民族优秀传统文化潜移默化的影响。习近平总书记强调：“中国的今天是从中国的昨天和前天发展而来的。要治理好今天的中国，需要对我国历史和传统文化有深入了解，也需要对我国古代治国理政的探索和智慧进行积极总结。”青年作为中国实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的建设者和接班人，对于中华文化的传承和发展起到重中之重的作用。中华民族的优秀传统文化要得以发扬和传承就需将现实与中国传统文化有效结合起来，从优秀传统文化中汲取智慧与经验，不断解释和解决现实问题，使之更好地服务于中华民族伟大复兴的需求。

（三）中国化的马克思主义青年观

党的第一代领导集体在领导中国革命建设的过程中，以辩证唯物主义与历史唯物主义相结合为方法，深入研究探讨了中国青年运动的基本规律以及经验。毛泽东同志指出“看一个青年是革命的，还是不革命的，或者是反革命的，只有一个标准，就是看他愿意不愿意，并且实行不实行和广大的工农群众结合在一块。”邓小平同志对于青年在社会主义现代化建设和改革事业中的重要作用给予了肯定。在改革开放的进程中，他指出：“一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想……一定要树立共产主义的远大理想。”对于青年人给予高度重视，才能更好地发挥其作用。江泽民同志在继承毛泽东、邓小平的青年思想的基础上，对于马克思主义青年观思想做了进一步完善，提出“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年的茁壮成长决定着我们国家和民族的未来”的论断。青年学生需不断加强自身的综合素养，投身于祖国发展之中。

二、习近平青年观的逻辑起点

（一）青年一代有理想、有担当，国家有前途、民族有希望

习近平总书记继承和发展了马克思主义青年理论，在新的时代条件下，从社会现实和历史发展的新要求出发，提出了“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”[1]的新论断。青年担负着国家民族的希望，青年所散发出的风气面貌彰显着时代的精神状态。国家要实现富强、民族实现复兴，就需要引领青年树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有理想、有担当的时代青年。这同时也是增强国家活力和核心竞争力的重要表现。

（二）实现中华民族伟大复兴中国梦，需要青年一代不断奋斗

马克思主义政党通过汲取青年工作的优良传统，与社会发展现实相结合，习近平总书记提出在实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程中，要牢牢团结青年，充分发挥和调动青年的积极性、主动性和创造性。习近平总书记指出：“新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，毫不畏惧面对一切艰难险阻。”[2]实现中华民族伟大复兴中国梦是全体中华儿女的共同心愿。对于青年价值观进行正确引领和引导，使其投入到中华民族伟大复兴的历史任务中去是一项艰巨的任务。

（三）树立远大理想，坚定人生信念

如何更好地坚定青年的理想信念，习近平总书记对此提出“新时代中国青年要树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，到人民群众中去，到新时代新天地中去，让理想信念在创业奋斗中升华。”[2]以科学的理论武装头脑，树立远大的理想，坚定自身的信念，不断激发自身的潜力，在实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中，在为理想信念奋斗的过程中，绽放青春之光，书写人生的新篇章。

三、习近平青年观融入大学生思想政治教育的必要性

（一）青年成长正处于人生成长“灌浆期”

习近平总书记指出“青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培”[3]。在青年时期，大学生还未形成系统完整的知识体系，心理建设还未完全成熟，世界观、人生观和价值观的建构需要有科学理论的引导。当今青年学生所处的历史环境是错综复杂的。在这种特殊的历史时期以及矛盾交叠的环境中成长起来的新一代青年学生，既要面对国际上的思潮交锋，又要面对国内的矛盾挑战，要想担起时代的重任，朝着既定的目标坚定不移地走下去，就必须要有理想信念作为自己的精神支撑。

（二）青年成长正处于知识积累“黄金期”

经过长期的艰苦奋斗，中华民族进入了新时代，中华民族伟大复兴中国梦的目标正在一步步地实现，国家各方面都取得了卓越的成就，人民的生活幸福感不断提高。新时代是中华民族强起来的新时代，是从强起来到富起来的伟大飞跃。虽然中华民族在各方面获得了很好的发展，但同时也面临着很多挑战和问题亟待我们解决，我们所面临的挑战比以往任何时期都要艰巨。而这就需要不断地学习科学理论知识充实自身实力，从而更好地承担起自己肩上的历史重任。

（三）青年成长正处于人生“雕琢期”

习近平总书记指出，青年就像待雕琢的玉。他强调，广大青年要不断以真善美去雕琢自己，“玉不琢，不成器”“一个人不可能十全十美，总是在克服缺点、纠正错误的过程中进步的。”[4]在国际共运史上和中国的发展进程中无数共产主义青年为了坚定自身的理想信仰、为了奋斗的目标能得以实现、为了人类的解放献出了宝贵的生命。青年要想对马克思主义理论要达到扎根内心并为之终生奋斗的境界，就必须坚定马克思主义的理论信仰、树立坚定的理想信念。

四、习近平青年观融入青年思想政治教育的有效路径

（一）坚持马克思主义在大学生思想政治教育中的引领作用

对于青年而言，要正确掌握认识问题、分析问题和解决问题的科学方式和方法，就必须掌握马克思主义，掌握马克思主义辩证和科学的思维方法，就能更加深刻地理解事物的本事，了解事物的发展方向。当代青年所处的历史时期与以往不同，当今是世界与中国、历史与现代、国家与社会、青年相互交织的特殊历史时期。在当前所在特殊的历史时期，在大学生思想政治教育中充分发挥马克思主义的引领作用是必须的、必要的、坚定不移的。

（二）注重实践与榜样示范作用

通过现实榜样对学生进行正面宣传教育，是加强全体学生学习掌握习近平青年观的重要途径，同时也是加强青年学生思想政治教育有效性的关键举措。青年时期尤其是学生在学校接受教育时期是培养青年学生独立自主、坚定青年学生理想信念的一个关键环节，青年学生要承担理論创新和中华民族伟大复兴的历史重任，就必须在这一时期做好充分的理论准备、信心准备，将理论自信、信念内化于心，彰显习近平新时代中国特色社会主义思想的光彩。

（三）在思政课堂中融入习近平青年观

学校作为青年坚定理论自信的“主阵地”，而思政课程在高校意识形态教育中占据着举足轻重的作用，国家对于青年教育质量的要求不断提高，对于此课程的教学质量提出了更高的要求。教师在坚定青年学生习近平青年观的过程中起着重要的引领作用，因此作为教育者，要在思政课程中坚定学生的理论基础，教师自身首先要精通理论，才能在课堂中更好地教授给学生。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28.

[2]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[N].人民日报，2019-05-01（02）.

[3]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（01）.

[4]习近平.在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时的讲话[N].人民日报，2014-05-31（02）.

收稿日期：2019-07-30

作者简介：张晓凯（1991-），女，河南郑州人，硕士研究生，从事思想政治教育研究。