付出真情 收获真爱

王继亮

我刚刚参加工作时，学校安排我担任七年级班主任。

为了显示“权威”，我出台了班级“十条禁令”，在教室角落里设置单桌，作为犯错学生的“反思台”，后黑板专门开辟出来一块“问题学生曝光栏”……学生一旦有问题就把家长请到学校，在家长面前，不列出学生“十宗罪”誓不罢休。平日里，我爱板起面孔，用审视的眼光盯着每一个学生。我单纯地以为只有学生怕我才会听我的，然而，现实却给了我一记响亮的耳光。

那天早上我来到办公室，拿起桌上的记录本，扉页上三个稚嫩的大字“我恨你”！刺得我心好痛：“我哪里做错了？”更令我震惊的是，第一个月班级评比，我们班是全校最低分。难道这就是我辛苦了一个月的结果吗？难道我就是这样一个失败的老师吗？我觉得自己非常可悲，眼泪霎时肆无忌惮地流出，全然不顾講台下面坐着五十多个学生。

学生看到我的样子都呆住了，然而我什么也说不出来，也不知道说些什么。我不能怨学生，唯有反思自己。

班会课上，我深刻地反思自己，对孩子们说：“我要感谢在老师笔记本上写下‘我恨你的同学，你给老师敲响了警钟，今后我会改进方法，和同学们一起打造温馨的班级。”

我明白了教育不能蛮干，要讲究策略。我找到了一批关于班级管理的书籍，通过看书我明白了做好一名班主任要从细节抓起，要深入了解每个孩子，走进孩子们的内心世界。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。”

于是，我每天早早地来到教室，等着和孩子们一起上早自习。每天课间，我不再像以前那样埋头批改作业，而是和孩子们聊天，一起跑步。活动时，为学生出谋划策，和他们一起做道具，一起参与。我一头扎进班里，把自己当成他们的朋友，和他们一起努力，全身心地投入到工作、学习中。

苏霍姆林斯基说：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。在了解学生的基础之上，我把原来制定的有损学生尊严的班规全部废除，让他们自己制定班级公约，制作评价量表，自己打分，自我约束。不出所料，没过多久，我们班的纪律有了很大的起色，班级各项工作有条不紊。

临近毕业时，最后一次班会上，在“解开千千结”环节中，我向同学们表达了不舍之情，并说：“三年里，如果老师不小心伤害了你，老师在此向你道歉，请你原谅。”说着，我向同学们深深鞠了一躬。同学们也纷纷表达不舍之情。

这时，一个女生怯怯地站起来，欲言又止的样子。我示意同学们安静下来，用鼓励的眼神看着她。她大声说：“老师，对不起，当初是我在您笔记本上写的‘我恨你！”然后放声大哭。我的眼泪也止不住簌簌地流下来。这是一次幸福的哭泣，它让我懂得：全身心地爱孩子，他们会懂得，他们一定会回报——此时此刻，我深深体会到，所有付出的努力和辛苦都是值得的。