从挥拳到拥抱

李玉伟

开学第一天，我领着孩子们在室外卫生区进行大扫除。忽然，从旁边的篮球场飞过来一个球，不偏不倚打在小杰的腿上。一个九年级的男孩过来捡起球就要走，小杰说：“你没看砸到人了吗？”那个男孩只顾走，小杰就开始骂人了。我过来问小杰：“你怎么骂人？”他瞬间像被点燃了一样，挥拳冲我大吼：“你没看见砸到我了吗？”我说：“我看到了，不是没什么事吗？那你也不能骂人啊！”他愤怒地说：“你什么班主任啊？不会向着自己班的学生，还说我！难道非得把我砸伤吗？……”

接下来的三天，我从侧面了解小杰的情况——三岁的时候父母不幸殁于火灾，他自幼跟随奶奶一起生活。他在这样的家庭中长大，缺少爱，不會爱，自我保护欲非常强，一旦遇到“袭击”，他就会像刺猬一样竖起尖刺。

其时，班级共生文化背景下的小组建设正在推进，我需要在了解孩子们的个性特质后进行重新分组。选举出各小组组长后，由组长挑选组员。到最后，剩下小杰，没有一个组长愿意要他。无疑，小杰的表现让每个组长都不放心。

我把小杰叫到办公室，让他说说自己对分组这件事的看法，他面无表情地说：“你不就是想整我吗？随便，我不在乎。”我意识到再说下去不会有好结果，就转移话题，问他能不能给我讲讲足球比赛的规则，因为我了解到他酷爱踢足球。我告诉他我要陪儿子去看建业队的主场比赛，他说他也想去现场。我说我可以带他进现场，前提是他给我和儿子当讲解员。他同意了，但要求我把他的三个小伙伴都带到现场。

在球赛现场热烈的气氛中，小杰耐心地解答着我充满“无知”的问题，偶尔还说我笨，嘿嘿。在建业队前锋进第一个球的一瞬间，我们激动地跳了起来，击掌欢呼。建业队第二个球攻进球门时，我借机拥抱了小杰，又捶了他一下：“原来热爱足球的小杰这么棒！”他笑了。球赛结束后，小杰坚持送我和儿子回家，我没有拒绝。

小杰和我的关系改善了，在班里的表现也有了明显进步。班会时间，我第二次把小杰的分组问题拿出来讨论，结果有五个组长愿意接纳小杰，一时间小杰脸上满是自信和开心。

小杰从此阳光了许多。后来，他和班里同学成立了一个“李二娘粉丝团”。孩子们说我是中途接班的，所以叫“二娘”。他们给我起的昵称是“三胖”，因为班长是“大胖”，小杰是“二胖”，我只能排到第三，就叫“三胖”。

我很开心，因为，我和孩子们的心“拥抱”在一起了！