后现代语境下汉语言文学专业教学模式创新研究

张玉萍

（四川省南充广播电视大学，四川 南充 637000）

汉语是我国的主要应用语言，汉语言文学专业则是围绕汉语相关知识展开的教学，始终受到教育领域的高度重视。然而现阶段，汉语言文学专业教学模式仍然存在诸多亟待解决的问题，学生的学习兴趣和积极性较低，整体教学效果较差。因此，探索后现代语境下汉语言文学专业教学模式创新具有重要意义。

一、后现代语境对汉语言文学专业教学的重要性

后现代语境下，对汉语言文学专业教学提出更高的要求，需要对教育理念和教育方式的同步创新，在专业教学实践中，应将后现代教育思想充分融合到汉语言文学专业教学中，以此来推进汉语言文学专业教学模式的创新发展。在该语境的指导下，汉语言文学专业教学内容不断丰富化和多样化，不仅为专业教学改革创新奠定基础，同时有利于提高整体的教学效率和质量。在后现代语境下，汉语言专业教学有效性提升，能够更好的培养汉语言专业学生的综合素质和能力。同时，在其语境指导下，汉语言专业实践教学，能够更好的贯彻以人为本教学理念，充分调动学生的学习积极性和自主性，培养学生的创新意识和能力，促进学生综合素质能力的不断提升。

二、后现代语境下汉语言文学专业教学现状

1、后现代语境下汉语言文学的教学特征

后现代语境下，汉语言文学专业教学的主要特征可从三方面概括。一是开放性，即将汉语言文学专业教学课堂当作语文教学情境，将学生日常生活中的语文素材、现象引入到课堂教学中，将传统的、现代的、文化的多种文学现象，切实结合学生的实际学习需要，进而为学生创设有利于文学想象和创作的空间。二是平等性，学生在进入汉语言文学专业之前，已经具备良好的语文基础，汉语言文学教师则应借助后现代的建构主义观点，形成对汉语言文学专业教学的有效引导。教学的侧重点应放在培养学生自主学习意识上，为每个学生提供健康、平等学习和成长的机会。三是创新性与多样性，汉语言文学专业教学过程中，只有不断创新教学的内容和方式，才能够为教学的长期高效提供保障。例如，汉语言专业教师可采用多样化教学形式开展文学史教学，带领学生共同解析文学作品。针对古代的经典长篇作品，可以运用经典段落探讨、原文阅读鉴赏、影视剧作观看等多样化方式。针对汉语言文学专业中具备较强理论性的学科，为进一步深化学生理解，教师应借助社会语言现象促进课堂教学和学生理解。只有不断创新汉语言文学教学内容，引入新鲜的社会现象，才能够源源不断提高汉语言文学专业教学时效性。

2、后现代语境对汉语言文学的教学价值

后现代语境下强调在教学过程中重点关注学生的学习兴趣和需求，并立足于学生角度选取有效的教学资源和教学形式，逐步构建健全的教学体系。不仅要尊重学生的个体差异性，同时应在专业教学过程中，促进学生个性化成长和发展。后现代语境下，汉语言文学专业教学开放性特征进一步凸显，根据学生的学习需要以及社会外界信息和语文现象，继而不断调整和优化教学模式。汉语言文学教师应注重课堂互动环节，鼓励和引导学生发表自己的真实意见，针对知识内容展开深入的探讨。这不仅在很大程度上激发了学生的课堂活跃性，同时，在师生活动过程中形成了良好的课堂学习氛围，有利于帮助学生开拓眼界和思维，完成专业教学目标。基于后现代语境的影响下，汉语言文学专业教学过程中，学生的学习负担逐渐减轻，学生有机会在课堂中感受语言美。在引入新鲜社会现象以及运用多样化教学方法后，学生的学习热情和动力被激发，有利于构建切合学生学习和发展的文学世界，培养学生感悟美的能力，发挥汉语言文学专业教学的育人价值。

3、后现代语境对汉语言文学的教学问题

后现代语境下注重学生的学习需求以及个性化发展，但当前汉语言文学专业实际教学中，仍然存在教学方法单一、教学资源配置不合理、未尊重学生学习需求等诸多问题。当前大部分汉语言文学专业的教材均是延续传统，教材内容发展滞后，教师不能充分了解学生的实际学习需要，导致专业教材与学生兴趣和需要脱节，直接影响了课堂教学的效果。同时，在汉语言文学专业教学课堂中，学生缺少充足的创新空间，教学活动的诸多环节缺乏创新性、体验性，无法构建高效汉语言文学专业教学模式。还有，大部分汉语言文学专业教师采用的教学方法单一化，没有根据学生学习需要以及个性发展逐渐调整和优化。

三、后现代语境下汉语言文学专业教学模式创新策略

1、创新汉语言文学教育理念

后现代语境下汉语言文学专业教学模式创新，必须率先转变汉语言文学专业教师的教学理念，逐渐从重视理论教学转化为注重培养学生综合素质和能力。在开展汉语言文学实际教学过程中，教师应高度重视培养学生的文化素质、文学修养和实际应用能力，基于此创新教学模式，促进专业学生的健康持续发展。汉语言文学专业教师开展教学活动时，应清晰教学的侧重点，引导学生以正确的学习态度开展学习，不仅要使学生掌握扎实的汉语言文学理论知识，学生的实践应用能力同样至关重要，通过这样的方法创新教学模式，才能够实现教学整体效果的不断提升，促使学生对汉语言文学知识更加深入理解，并能够应用于实际。

2、以学生导向开展教学活动

后现代语境下产生了后现代教育思想，对汉语言文学专业教学进一步严格要求，基于此，开展汉语言文学实际教学过程中，应树立清晰的教学导向，真正贯彻“以生为本”的教学理念，立足于学生的个体差异性以及学习兴趣和需求，在教学内容中引入新鲜素材，促进教学模式的改革和创新。传统汉语言文学专业教学模式下，通常教师是课堂的主体，学生被动的接受知识，无法根据自己的学习需求进行选择。后现代语境下，汉语言文学专业教师应清晰定位自身角色，发挥学生的课堂主体地位，实现两者角色的转换，培养学生自主探索知识的意识和能力，促进学生理解能力、文学素养、综合能力的有效提升。

3、重构学科课程的教学标准

汉语言文学专业学科课程的教学标准，应立足于后现代语境和教育思想，促进汉语言文学专业教学，逐步体现出完整性和系统性，将实际教学切实联系学生的生活实际。首先，教师应培养学生汉语言文学知识的实际应用能力，引导其在实际生活中加以运用。在课堂教学中，注重培养学生的语言文字应用能力，将学生的汉语言水平、应用能力作为课堂考核的主要指标。其次，教师应挖掘学生内心对知识的诉求，培养学生汉语言文学的良好习惯。在课堂中，借助多样化教学方法以及文学活动，使学生掌握汉语言学习方法并逐步形成习惯，引导学生树立汉语言文学的终身学习理念，使其在学习兴趣的引导下自主学习汉语言文学知识。最后，为学生创设汉语言文学优质的课堂学习氛围，促进汉语言文学专业教学活动开展的标准化，逐步形成具有存在感的教学体系和教学模式，使学生充分认识到汉语言文学知识学习的重要性，以及对自身学习和成长的价值。基于此，实现汉语言文学专业教学从教师主导到学生自主学习的教学模式创新发展。

4、改进汉语言文学教学方式

基于后现代语境下，想要构建全新的、具有时效性的汉语言文学专业教学模式，必须对当前的教学方式方法进行不断地改进和优化。传统理论教学是汉语言文学知识教学的基础和前提，教师应立足于此，充分引进现代化教学手段，激发学生学习兴趣的同时，不断提高课堂教学效率和质量。第一，汉语言文学专业教师应掌握现代化教学手段，在汉语言文学专业课堂教学中，引入信息化、多媒体教学技术，通过信息技术的灵活运用促进课堂教学的现代化发展。汉语言文学专业教师可运用微课、幕课等网络视频，充分结合课堂教学，实现线上线下教学一体化。并引进翻转课堂教学模式，帮助学生解决学习过程中的疑惑和困难，真正提升课堂教学效果。第二，借助网络资源优势，不断丰富汉语言文学专业教学资源，并不断创新，信息技术在课堂教学中的应用，将视频、图文、音频等信息资源融入课堂教学，开展丰富多样的教学活动，为学生直观地展示汉语言文学知识，加深学生对知识的理解和记忆，进一步强化汉语言文学专业课堂教学效果。第三，根据学生实际学习需要为其提供针对性课堂教学内容，选取具有教育价值的汉语言文学现象，将其与教学案例相结合，促进汉语言文学专业教学模式创新发展。

结语

综上所述，后现代语境下，汉语言文学专业教学模式想要得到真正的改革与创新发展，必须立足于学生的实际学习需求。通过创新汉语言文学教育理念、以学生导向开展教学活动、重构学科课程的教学标准、改进汉语言文学教学方式等策略，提高汉语言文学专业教学的时效性、创新性。