高中班主任与学生谈话的语言技巧

叶剑天

【摘要】 现代教育越来越重视教师与学生之间的沟通，尤其在高中学生教育的过程中，如果没有良好的沟通，不仅会影响日常教学的效率，还会影响学生的心理健康。由于高中学生的学习压力较大，所以情绪波动较大，心理也比较敏感和脆弱。班主任在与学生进行谈话沟通时，应该掌握良好的语言技巧，应该站在学生的角度去思考，使学生能够对班主任敞开心扉，进而有效解决学生在学习和生活中遇到的各类问题，本文就此进行了相关的阐述和分析。

【关键词】 高中 班主任 语言技巧

【中图分类号】 G635.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）01-185-010

语言是人与人沟通的重要工具，通过语言交流，一个人可以了解另一个人的思想，并在语言的引导下，人的心理状态、思想情感也会发生一定的变化，所以语言有很大的力量。正所谓“一言可以兴邦”，可见语言的作用和力量。所以，在高中学生管理和教育的过程中，教师一定要合理运用语言技巧，在与学生对话和交流的时候，要多站在学生的角度考虑，与学生建立平等、友善的交流关系，进而使学生能够敞开心扉，将自己的诉求、问题直接传达给教师，这样教师才能更好的开展教育工作。

一、高中班主任与学生谈话时需要遵循的原则

高中班主任不仅要开展日常教学工作，还要管理学生的日常学习和生活，确保学生可以身心健康的成长。班主任是一个班级的组织者和领导者，在班级管理的过程中，班主任需要制定明确的规章制度来规范学生的日常行为，使学生可以遵守纪律、认真学习，同时也要发挥学生的主观能动性，了解学生的心理诉求，对学生进行正确的引导和教育，确保学生的心理健康。尤其对于高中生来说，班主任的引导和教育十分重要。因为高中生的学习压力较大，很容易产生一些心理问题。所以，班主任应该多余学生进行语言沟通，了解学生在生活学习中遇到的困难，并对学生进行心理疏导和行为引导，缓解学生的压力、规范学生的行为。

在实际沟通的过程中，班主任应该遵循以下原则：第一，保持民主的态度。班主任应该坚持民主的原则，用平等、友善的态度与学生进行对话，并给学生自我表述、表达意见的权利和机会;第二，保持真诚的态度。班主任在与学生对话时一定要保持真诚的态度，多关心学生、问候学生，使学生可以主动向班主任敞开心扉;第三，要多激励学生。在与学生谈话的过程中，许多学生的表述方式或个人反应可能会比较激烈，这可能是因为学生压力过大、情绪比较激动，也可能是因为学生正处于叛逆阶段，很容易出现反叛的心理。对此，教师要有耐心，多鼓励和肯定学生，安抚学生的情绪，增加学生的自信心，从而缓解学生的压力，减少学生的叛逆心理。

二、高中班主任与学生谈话的语言技巧

（一）了解学生心理，满足学生心理需求

在班级管理的过程中，班主任制定的各项管理计划都要以学生为中心，应该多了解学生的心理状态、心理需求，在满足学生心理的基础上，对学生进行管理和教育。高中学生证处于思想观念成熟逐步完善和成熟的阶段，这个阶段的学生比较重视外界对自己的评价和认可。所以，班主任在与高中学生进行谈话时，应该注重学生的心理需求，要尊重学生的想法。虽然学生生活在班集体之中，但每个个体的思想、性格都各不相同。班主任在与学生谈话时，应该尊重学生的个性，根据学生不同的心理、性格使用不同的语言表述方式。为此，班主任应该多观察学生的行为，透过学生的行为来了解学生的心理。例如，在面对成绩突然下滑的学生时，班主任不能直接质问学生“你为什么成绩下滑这么多”，应该先观察学生，了解学生日常的学习情况，分析学生成绩下滑的原因。然后再与学生沟通，沟通时也要考虑学生的自尊心，班主任应该委婉的表达自己的看法，可以问问学生最近是不是遇到了什么困难，如果是遇到了生活或学习上的困难，班主任可以予以帮助。

（二）優化谈话方式，增加语言的趣味性

在与学生谈话的过程中，班主任应该采取不同的谈话方式，但不论使用哪种谈话方式，都要保持真诚、平等、激励的原则，使学生在与班主任进行语言交流的过程中敞开心扉或增长自信。为了更加贴近学生，班主任在与学生交流之前，可以了解一些学生感兴趣的话题，以学生的兴趣为切入点，这样学生就更容易敞开心扉。班主任也可以采用风趣幽默的表达方式，可以以“玩笑”的方式和态度来教育学生引导学生，使学生认识到自己错误的同时，也不会受到过于严重的打击。例如，学生上课迟到时，如果教师采用斥责的态度说“你为什么迟到了？真不遵守纪律，好学生不要学”，这会伤害学生的自尊心，使学生产生一些负面情绪。如果教师用平和的态度说“你可终于来了，缺了你我都不舍得开课”，这种风趣的批评方式，会让学生感到羞愧，但不会伤害学生的自尊心，对学生会起到良好的教育作用。

（三）保持友善态度，与学生建立平等关系

在与学生沟通的过程中，班主任应该多关心学生，保持友善、有爱的态度，使学生逐渐对教师产生信任感，进而拉近学生与班主任之间的距离，为日后的教育工作奠定良好的基础。例如，在学生犯错时，教师与其严厉的责骂，不如关心学生犯错的原因，用平和关怀的态度来引导和开解学生，这样的教育更加有效。

结语

综上所述，在高中教育阶段，班主任不仅要做好日常教学工作，还要做好班级管理的工作。许多高中学生因为面对巨大的学习压力，可能会产生一些逆反心理，进而出现各类问题。面对学生出现的各类学习、心理问题，班主任可以采取语言沟通的方式来处理，应用有效的语言技巧，拉近师生之间的距离，深入了解学生的心理需求，确保学生的心理健康。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李海玲.解析高中班主任与学生有效谈话的技巧[J].新校园：中旬刊，2018（12）：81-81.

[2]易晚娥.班主任与学生谈话的艺术[J].好家长，2017（47）：140-141.

[3]岳峰.班主任与学生谈话的艺术[J].甘肃教育，2017（23）：34-34.