探究提高初中生历史学习效率的有效途径

顾秀萍

历史是一个国家、一个民族发展历程的写真，也是体现一个民族艰苦奋斗的真实写照。历史的学习，不仅仅是了解过去，看伟大的先驱们是如何克服当时的种种困难，也不仅仅是瞻仰他们，赞美他们，更是以史为鉴，以前辈们为榜样，珍惜现在的幸福生活的同时，去创造一个更加灿烂的明天，也提高自己的历史观和历史的核心素养。因此，历史的学习对于学生有着非常大的作用。在现在初中生历史学习中，如何去提高历史学习效率呢？在本文中，将围绕提高初中生历史学习效率的有效途径从博览群书，为历史的学习创造良好的学习基础、熟读历史书籍，积累丰富的历史知识、交流探讨，扩展历史学习的视野这三个方面去重点进行论述。

一、博览群书，为历史的学习创造良好的学习基础

历史是一门文科，历史的学习，不仅仅是学习相关历史书籍上的知识，更是要博览群书，去阅读各种不同的书籍，为历史的学习创造良好的基础。历史，狭义的理解，是从历史书本上了解到我国或是世界从古至今的一个发展进程，包括了重大的历史事件，一些英雄人物，还有从古至今，文化习俗的变化等，但是从广义上讲，任何发生在现在之前的，都可以定义为历史，因此，历史就包囊万千，语文、数学、物理等许多学习，其中都包含了历史，因此，为了提高历史学习效率，第一，要广泛的阅读各种学科的知识，它都是历史组成的一部分;第二，在阅读中，要学会一些知识的分类，历史包含了以前一切的政治、文化、经济等，学生在阅读过程中，要学会一个简单的分类和积累，有助于为历史的学习奠定坚实的基础;第三，在学习过程中，学生要学会选择性的阅读，书籍成千上万，是永远也读不完的。因此，在阅读过程中，要挑选一些有代表性的书籍去阅读，提高学生历史学习的效率。

例如，在历史学习中，学生必须认识到一个很客观的现象，就是历史的广泛性，不仅仅从历史书籍中学习到的是历史，从其他书籍之中学习到的也是历史。比如，在语文中，学习古诗，学习文言文时，就涉及到了历史，唐诗宋词元曲是我国历史文化中一颗璀璨的明珠;在数学学习中，像圆周率π，是我国古代数学家首先得出的，这才是属于历史的范畴;在政治中，我国古代军事以及文化等国家，也是历史学习的一个方面。由此可见，要想学好历史，在平时学习中，必须大量的阅读各学科的书籍，一来可以增强自己的视野，二来可以为历史的学习奠定良好的基础。

二、熟读历史书籍，积累丰富的历史知识

在历史学习中，最令学生头疼的就是一系列历史事件发生的时间、地点、主要代表人物以及该历史事件的发生，对于当时社会有什么影响。从古至今，中国、全世界发生了很多的历史事件，但是如何准确的记下他们呢？这是很多学生都想知道的答案。其实，很简单，就是熟读历史事件，并且在学习过程中，注重积累总结。这里所说的熟读，并不是说将课本上关于那一个事件的段落一字不落的背诵下来，更是要理解，理解这个历史事件发生的背景，导火索是什么，对前因后果了解的很透彻，自然前面所提到的一切问题都将不是问题。除此之外，学生更是要学会积累、总结、概括，将所有的历史事件，按照学生自己的学习方式，串联在一起，当说起这个历史事件时，学生就可以想起相关的一切，这样困扰学生的那些问题都会迎刃而解。

例如，在历史学习中，有些学生经常将一些重大历史事件发生的时间、主要任务、历史意义等混淆。为了提高学生历史的记忆力，可以采纳以下的方式，即：第一，学会总结，即是将初中学习过的所有历史事件，按照时间发展的顺序，制成表格填进去，横向的是历史事件发生的时间，代表人物，地点，意义，纵向按照时间的顺序依次写出各项历史事件;第二是学会积累，按照这个表格，以后每学习一个，就在里面增添一个;第三是要学会串在一起，在学习了一段时间后，学生可以把其他的都遮挡住，只留下时间，让学生按照时间，去回忆，这样也是提高学生历史记忆力的一个好方法。所以，在历史学习中，学习是一个方面，更重要的是要学一个，懂一个，理解一个，运用一个。因此，在历史学习中，学生要做好笔记，将所有重要的历史知识，按照一定的规律进行总结和概括，不仅仅是知识积累的过程，也是自己查缺漏补，温习的一个过程，学生在历史学习中，要将总结概括落实到位。

三、交流探讨，扩展历史学习的视野

交流探讨，可以从中学到很重要的两点，一是思维方式，一是知识。在学生互相交流讨论过程汇总，首先，会因为他们的思想不同，学生思考问题的角度也会不同，通过交流讨论，学生可以多个角度看问题，这有助于提高他们的思维能力。同时，在大家互相交流讨论的过程汇总，学生彼此之间互相补充，互相争论，对于同一个问题，将会得出非常全面完美的答案。因此，在历史学习过程中，一是教师在历史教学活动设置的时候，要多设置这样比较开放的上课模式，通过大家的交流协作，去完成历史教学任务;二是在交流讨论过程中，不管理解得是否正确，学生要敢于表达自己的观点，在与其他学生意见不相符時，或是认为其他学生理解有偏差时，要敢于提出自己的质疑，加剧学生讨论的深度和热情。所以，交流探讨是一项很有效的方式，它是促进学生历史学习深度和高度的一个催化剂。

例如，在历史教学过程中，教师在课堂活动设置的时候，可以多设置一些开放性的教学环节，比如，如果学生是一名史官，会如何评论秦始皇的呢？可以让学生互相交流一下自己的想法。有些学生站秦始皇对我国历史的贡献来说的，他统一了六国，修订了一套严密的法律，从军事方面来说，修建的万里长城，为抵御外敌起到了很好的作用，从经济方面来讲，统一货币，并且度、量、衡器具;从交通方面讲，他沟通水路，为水上交通开辟了很好的条件等;有些学生从秦始皇的过失上来讲，像赋税奇重、焚书坑儒等，也影响了我国文法的发展，给当时的劳动人民带来了很多灾难。通过学生之间的讨论，对同一个问题，学生有了不同的思考方式以及观点，这对于他们历史学习来说非常重要。因此，在初中历史教学过程中，教师要多独立学生在学习中互相讨论，互相交流，一方面，可以提高学生的历史思维方式，另一方面，可以补充他们知识的缺陷，对于提高学生历史学习效率来说十分有效。

四、结束语

历史为鉴，提高历史核心素养，是中华儿女直面过去、正视历史、开拓创新的一个基石。在历史学习中，为了提高学生的历史学习效率，一是要博览群书，广泛的阅读，是积累历史知识的一个有效途径，众所周知，历史知识海纳百川，但是一味的靠历史课本，是学不好历史的，要多看，多读，多思考，为历史的学习打下夯实的基础;其次，在历史学习中，学生也要讲求技巧，熟读历史知识，了解重要历史事件发生的前因后果，此外，更是要辅助以高效的方式，可以采用概括总结的方式，按照时间等顺序，将历史串联起来，有助于学生的一个理解和记忆，最后，在历史学习中，要善于和其他学生交流沟通，不要闭门造车，禁锢了自己的思维方式，和大家一起探讨，得出多种不同的思考方式和问题的答案，有效的扩宽了他们历史学习之路。以上就是我关于如何提高初中生历史学习效率的三点看法，希望对有需要的师生有所帮助。

（江苏省泰州市姜堰区第四中学，江苏   泰州   225300 ）