初中英语创新课堂的构建策略

徐玮

【摘 要】21世纪需要创新型人才，创新人才的培养需要教师更新教学观念，打造创新课堂，以便让学生能够得到全方面的发展。初中是学生学习的黄金时期，其中英语的学习是初中教学的重要组成部分，如何改变传统的“一言堂”的教学模式，改变单一、乏味的教学方法，让学生能够自主的学习、高效的学习，发挥学生的主观能动性，激发他们的创新能力，是每位初中英语教师应尽的职责和义务。本文主要从初中英语的教学现状和如何构建初中英语创新课堂两个方面做了详细的阐述和研究。

【关键词】初中英语;现状研究;创新课堂;构建策略

人们很早就意识到只有创新才能有进步。创新是引领发展的第一动力，是人们生活、成长不可缺少的技能。在实际的初中英语课堂教学中，老师应该根据学生的实际认知水平和教学条件，尽可能的打造多样的、丰富的、创新的课堂，以便给学生们带来学习的新鲜感，激发学生的学习激情。

一、初中英语的教学现状

随着素质教育的深化发展，初中英语课堂有了很大的改变，学生的学习质量得到了大幅度的提升，但是不可否认的是依然存在着一些问题，例如：众所周知，初中英语需要学习大量的词汇、短语和句式，这对学生的成绩有着直接的影响。所以，为了提高学生的学习成绩、提高课堂的效率，在实际的初中英语教学中，很多老师会采取“满堂灌”的办法来进行授课，老师更像是课堂的引导者。单词，老师不教学生不会;语法，老师不教学生不理解;课文，老师不翻译学生不知其义;写作，老师不给例文学生不会写;长此以往，学生成为了学习的被动者，他们没有“灵魂”没有独立思考的意识，他们找不到学习的兴趣，并且长此以往，他们的学习压力还会与日俱增、学习积极性会大打折扣，这样不利于素质教学目标的渗透。另外，英语是一门语言性学科，语言教学的主要目的是发展学生的基础知识和语言能力，不仅需要学生会写，更要求学生会说，但是在实际的初中英语教学中，很多老师更加重视的是知识的教学，会忽略学生“说”的能力的培养，导致“哑巴英语”和“聋子英语”现象普遍存在，学生只会做题，没办法在生活中进行交流。长此以往，教学质量会受到影响，学生的英语能力得不到全方面的发展。

二、如何构建初中英语创新课堂

（一）注重交际情境的创设，发展学生语言能力

根据学生的认知水平和教材上的内容，创设交际的情境，找准学生表达的切入点，让学生在实际的情境中，能够有话可说、有话想说，这样对学生的英语学习质量的提高有着积极的影响。例如：在七年级英语上册unit 1《This is me》的学习中，老师可以以“making friends”交朋友为基础，在班级里创设一个交际情境，鼓励学生们踊跃参加。如：首先，老师可以将班级的学生每4到6个人分成一组，然后给同学们20分钟的时间，相互合作写一段“交朋友”的情境对话，其中要求：对话过程中要对自己的姓名、年龄、外貌和爱好做适当介绍，可以参考课本上的内容，且每个学生必须参与。时间一到，老师可以挨个的让每个小组进行演示同时，老师要根据学生们的对话内容、发音规范、语句流畅度，给每个小组的表现进行评分，好的地方老师要进行表扬，不好的地方老师要进行及时的纠正和引导，然后，老师可以根据评分结果，对表现的最好的那组进行一定的奖励。通过这样的方法不仅可以锻炼学生的写作能力、语言能力而且还能帮助学生树立团结的精神，一举多得。

（二）注重教学方法的创新，提高学生的自主性

传统的教学方法，使学生丧失了其自主探究的欲望，所以在初中英语创新课堂的构建过程中，老师要注重教学方法的创新，要在学生的立场上入手，以实际的教学环境为基础，激发学生的自主性，让学生真正的动起来。例如：在八年级英语下册Unit5 《Good manners》学习中，老师可以采用“创设问题情境”的方法进行教学，实现以问因思、以问启智的教学目的。首先，老师可以根据课本上的内容，在黑板上写出与doing the right things相关的短语，如：drop litter everywhere， keep quiet in the library， obey traffic rules， leave the tap running， pick flowers in the park， queue for your turn。老师可以随机的抽取幾名同学来判断做法的对错，同时请学生举出更多有关礼仪的例子。另外，在本章节学完后，老师还可以采用“师生角色”互换的方式，随机的抽取几名同学对该章节的内容进行一个总结，其中包括：词汇、句式、短语、重点语句分析等，其他的同学坐在下面认真的听，同时，老师和同学可以进行补充和纠正，最后，老师可以根据学生的总结情况进行有目的、有重点的归纳。这样不仅可以提高学生的自主总结能力，而且还能加深对课本知识的了解，一举多得。

（三）丰富课堂活动的创建，提高学生的趣味性

在构建创新课堂的过程中，老师应该注重课堂活动的构建，要不断的丰富课堂的内容，以让学生时刻的保持学习的新鲜感和趣味性。例如：在学习九年级英语上册unit6 《TV Programmes》中，老师可以根据课本上的内容，以“配配对”的方式来作为课堂的导入，老师可以通过PPT向学生展示一些不同种类的电视节目，“Here we can see some different scenes， can you match them with the types of TV programmes？”通过这样的方式，不仅能激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握cartoon，chat show， comedy， documentary， drama series， game show等电视节目种类，而且对高效课堂的构建有着不可忽视的作用。

（四）注重师生互动的创造，提高学生的积极性

教学是教与学的双边活动，课堂是老师和学生的双向互动的课堂。传统的教学模式会让老师和学生缺少沟通，束缚了学生的积极性，阻碍了学生思维的发展和能力的提升，所以在构建创新课堂的过程中，老师要尽可能的多创造一些师生互动的局面，能够让学生可以畅所欲言，放飞思维。例如：在每堂课的开始，老师可以就相关的课本主题内容开一个小型的辩论会，让学生们进行积极的探讨，以便激发学生的思考能力和思维能力。老师也可以在每堂课结束后，鼓励学生们以不记名写纸条的方式，来对课堂提出一些意见，可以是对本课堂中的不足的意见，也可以是对下节课的授课方式的一些意见，老师要认真的看每个学生的意见，以便更加深刻了解学生们的想法，为以后的教学打下坚实的基础。

三、结束语

综上所述，创新是民族进步之魂，教育教学也不例外。在初中英语的创新课堂的构建中，老师要不断的更新教学理念，要以学生为主体，立足于学生的实际情况，深挖教材上的内容，立足与实际的教学环境，从教学内容、教学方法上做出改变、做出创新，以便不断的提高教学质量，帮助学生更好的发展和成长。

【参考文献】

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[3]张洁.创新初中英语课堂教学的策略研究[A].教师教学能力发展研究科研成果集（第十六卷）[C].2018（13）

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