小学英语课堂想象训练法初探

信杰

摘  要：在英语教学中，如果把单纯的词、句、篇、文，變得更加富有趣味化，生活化，多变化，让所学知识具有丰富的想象空间，可以进一步开发学生的创造性思维。本人通过多年小学英语教学实践，认为想象教学能够促进学生积极情感的形成，帮助他们提升学习英语的兴趣，建立学习英语的自信，掌握学习英语的方法，进而提高他们英语思维和口语表达及习得英语的能力。

关键词：小学;英语课堂;想象;训练法

随着时代的发展，枯燥无味的学习方式已经不适合现在的小学生，他们需要更有新意，调动兴趣，开拓思维的教学方式。想象是对已有的知识进行加工和改造，创造出新构思的思维过程。在小学生的世界里充满了好奇和想象，英语课堂中教师要巧妙设计，合理引导来调动学生思维展开合理想象。

一、音形意想象训练法，让记忆更轻松

1. PSM结合想象。PSM结合想象就是pronounciation，shape，meaning（音形意）结合在一起，帮助学生记忆词汇的想象训练法。

（1）词音延展想象。词音延展想象顾名思义是利用一个词的发音加一个或几个字母扩展出若干个单词的想象训练方法。最常见的就是“一个”这个单词an，在这个简单词的基础上可以想象添加一些辅音字母，变成学过的词汇。如：can，fan，pan，man，and，land...这样把一个词的认知和记忆马上扩展开来，一下子延展出若干个词汇，让学生的思维开阔起来，记忆单词更加方便快捷。

（2）词音迁移想象。词音迁移想象是利用单词的谐音和汉意迁移，有机的结合的想象训练方法。panda中第一个音节pan的发音和汉字“盼”同音，第二个音节da的发音正好和汉字“大”同音，展开想象吧，盼着熊猫长大，就是“盼大”。音意完美结合来记忆单词，记忆单词更轻松。

2. Act想象。Act想象就是指用动作辅助记忆的单词想象训练法。关于天气的抽象词汇：sunny，windy，cloudy，rainy，snowy等，我就会用双手比划出不同的花式动作来帮助学生们记忆，再比如，hot，cool，cold，warm这样的感受词汇，我也配以相应的动作来表达。

3. Pic想象。Pic想象是指用图画辅助记忆的单词想象训练法。在sports这一课中，我画了一个跑的简笔画图形，请学生们大胆想象what sports？ 他们通过观察会给出不同的想象答案。

4. Mul想象。Mul想象是指运用多媒体辅助学习和记忆单词的想象训练法。五年级animals这一课中出现了很多关于动物的单词和词汇，可以通过课件或是视频提供与动物相关联的事物，玩具或是场所，让学生们想象这个动物是什么。在猜测的过程中调动了学生们的想象力也提升了他们的理解力和表达力。

二、多元素想象训练法，让表达更多样

多元素想象是利用学生熟悉和感兴趣的各类元素展开想象训练，激活他们的英语思维，启发他们的表达思路，让他们拥有更多的表达方式，从中找到学习英语的兴趣和信心。

1.TPR辅助想象。TPR是指调动小学生的各种感官参与学习，加深学习印象的想象训练法。

（1）感官参与想象。感官参与训练法就是调动学生的眼，耳，口同时参与到观察，倾听，表达中去，通过这样的训练让学生能轻松自然地参与句子表达。比如，在四年级Travel Plans 这一课中，我提供了一张大海的图片，海浪的声音，并提出问题：Where do you want to go？让学生们结合图片大胆想象能去的地方：I want to go to Sanya. I want to go to Xiamen. I want to go to Japan. ...这样的方式不但激发了他们的想象力还激发了他们表达的欲望，在不知不觉中将这一新句型操练得非常流畅。

（2）动作参与想象。动作参与是利用师生间的默契动作来激发学生的想象并积极思考所要表达的句子。《My body》中，我利用双手揉脑袋、胳膊、腿等身体部位并配以难受的表情让学生想象表达：Oh，my head hurts. My arm hurts. My leg hurts.等句子。

2.课外资源辅助想象

（1）绘本想象。绘本是小学生最为喜爱的书画形式。绘本元素是将绘本有效的利用到英语教学中去。绘本给学生提供想象的空间，学生根据我提供的绘本会自己句子表述，这样的趣味绘本让学生们学得兴趣盎然。

（2）信息想象。信息时代我们常用微信和QQ聊天，学生们也对这样的沟通方式非常好奇。关于“My summer holiday”的话题。在课件中关联到微信聊天记录这样的信息，老师和朋友谈论summer holiday的生活，通过看老师的朋友圈聊天，激发学生们的想象力，纷纷设计自己的朋友聊天内容和朋友圈信息。

（3）视频想象。视频是对学生感官的冲击，利用视频关联想象来调动学生们的有意注意，活跃他们的思维积极参与到课程学习中去。看似和学习内容无关联的视频恰恰关联了学习中的很多词汇，激发了他们表达的思维。

三、景、色想象训练法，让交流更自然

1.情景想象。情景是小学英语教材中最常见的对话背景。情景想象是在课堂上假设一种场景配合对话，让学生找到真实的对话感觉，表达得更加顺其自然，顺理成章。孩子们首先要想象自己对话的场景，同时会想象自己对话的伙伴，给于他们表达的乐趣。

2.角色想象。对话中常常会出现各种各样不同的人物或动物形象，为了让对话更有吸引力，学生们乐于参与并能快速地融入到相应的角色中去，我就采取了角色想象训练法。

英语课堂中的想象训练法可以提升小学生的学习兴趣，激发他们参与认知和表达英语的欲望，提升学生学习的趣味性和创造性，拓宽学生学习思路，发散学生思维，让他们在潜移默化中掌握英语学习的方法，提高英语学习的能力。