浅议小学写作教学中读写结合的有效利用

潘金平

小学语文学科作为学生课程学习的基础学科，对学生整个学习生涯都有至关重要的影响。因此，教师在进行小学语文教学时必须通过更加科学、高效的方式进行教学工作，以提高语文教学质量。而读写结合教学模式是小学语文写作教学需要的一种教学方式，其教学方法更加贴合学生学习实际，对学生的写作能力提升有明显的促进作用。写作教学是小学语文教学的重要组成部分，也是整个语文教学工作的重点与难点。随着教学改革的深入，读写结合教学模式逐渐在如何提高学生的写作能力已成为教学研究的一项重要内容，读写教学模式的应用可促使学生在阅读中不断扩大知识面。下面就读写结合教学模式在小学语文写作教学中的应用进行浅议。

首先，说说读写结合在教学模式的应用意义。随着新课程改革教育工作的不断推进和实施，现阶段的小学语文教学工作中语文写作教学所占比重越来越大，逐步成为许多教师语文教学中的重要内容。在语文写作教学中应用读写结合教学模式不仅可以帮助学生有效提升语文阅读能力和语文表达能力，同时可以通过读写结合的训练，逐步提升学生的语文写作能力。因此，在开展小学语文教学过程中必须将二者进行有机的结合，充分发挥各自的优势与作用，相互促进。

其次，就读写结合教学模式在小学语文写作教学中的具体应用阐述。

（一）从仿写练习开始，学习表达方式

仿写是整个小学语文写作教学中的关键，更是帮助学生掌握写作方法的重要手段。在进行仿写教学时，教师可通过指导学生仿照文中的句式进行语言文字的重加工，以帮助学生创造出和原文具有同样美感的句子，这样既可加深学生对原文的理解，又能够拓展课外知识。通过让学生口述或写作等方式达到我手写我心的境界。

（二）倡导学生课外阅读，为写作积累更多的语言素材

在《语文课程标准》中，首次对小学阶段学生的课外阅读量提出了要求，不少于154万字，这充分说明阅读的重要性。但需要注意的是，教师在引导学生阅读时，不能只是简单地让学生读完书，而是要通过阅读过程去感受作者想要表达的思想感情，让学生感受生活，去亲身感受作者的经历。因此，教师可让学生可将阅读中的感受写下来，为自己以后的写作积累素材。

另外，教师在引导学生阅读课外书的过程中，可要求学生把读到的优美的句子、喜欢的文字等摘录下来，以便今后能随时翻阅，逐渐能灵活应用。

（三）拓展思维空间，进行扩写和改写练习

在寫作教学过程中，教师除了教授学生仿写的技巧之外，为了进一步提高学生的想象力，教师要加强对学生思维能力和语言组织能力、表达能力的培养。其中扩写和改写就是有效提高学生思维能力和语言组织能力的有效方式。在教学实践中，教师先让学生进行默读，熟悉并逐步理解文章的主旨大意之后，指出文章中有特色的句型或内容，鼓励学生进行改写或扩写，培养学生的思维发散能力，从而提高写作能力。