提高高校青年教师教学能力的方法探究

张红　王雪婧　赵铭钦

【摘要】青年教师作为高校师资的主力军，其教学水平的高低直接影响高校整体教学水平和人才培养质量，如何提升高校青年教师的教学能力，构建一支高素质的青年教师队伍成为亟待解决的重要问题。鉴于此，本文从立德树人、岗前培训、课前准备、课堂教学、教学监管、科研反哺教学等多个层面分析了提升青年教师教学水平及教学能力的方法。

【关键词】教学能力;教学质量;青年教师;提升策略

青年教师思维敏捷、敢于创新，普遍具有较高的学历学术水平，但缺乏丰富的实践教学经验，对如何进行课程设计、合理运用教学手段等方面知之甚少，这些直接影响了高校整体教学水平和人才培养质量。因此，如何提升高校青年教师的教学能力，构建一支高素质的青年教师队伍成为亟待解决的重要问题。

一、重视师德修养

首先，青年教师要具有正确的世界观、人生观、价值观，乐观积极、爱岗敬业，不仅仅把教书看成是一种谋生的手段，而要树立为教育事业奉献终身的坚定信念，勤勤恳恳对待教育这一神圣的事业。其次，要一视同仁、正视差异，公平、公正地对待每一个学生。每个学生作为独立的个体都具有其独特性和差异性，教师要承认差异、适应差异、追求多样性，不能简单地以成绩或单一的标准来衡量他们，要善于发现每个学生的闪光点。最后，学会宽容和体谅。大学生多数是第一次离开家、离开父母来到外地求学，缺乏独立、自理的能力，在学习和生活上需要一定过渡时期。作为教师，需要设身处地地考虑他们的感受，对待学生的过错要有宽容之心，循序善诱，帮助学生改正错误。

二、系统的岗前培训

高校青年教师大多数是毕业后直接进入高校任教的，虽然具有较高的学历和工作热情，但是普遍缺乏实际教学技能和经验，课堂掌控能力不足。因此，系统、完善的岗前培训就显得尤为重要。岗前培训除了包含教育学、心理学、教学法规和职业道德等常规培训外，还需涵盖入职试讲、教学观摩、精品课程学习、多媒体课件制作培训、教学名师交流座谈会等多种形式。经过系统的岗前培训可以帮助青年教师熟悉各个教学环节，尽快完成从“学生”到“老师”的身份转变。

三、充分的课前准备

第一，充分了解学生的学习基础、学生构成、学科方向，根据学生的学习程度有针对性地准备教案。第二，钻研教学大纲，明确每一章、每一节的培养目标、教学重难点、课时计划等，在大纲的指导下深入研究教材，弄清教材的逻辑结构、重难点。第三，充分查阅资料。在编写教案的过程中要收集本学科各个方面的资料，尤其是要多参考其他老师的教案，再充分结合自身优势，融会贯通，汇集集体智慧来提高教案的质量。第四，教案的编写。要明确教学目标、教学重难点、课时计划、教学步骤，让重点知识条理化，难点问题阶梯化，力求编制有侧重点、简明扼要的教案。

四、打造高效课堂

首先，课程的引入要尽可能地贴近学生的生活实际，可以通过引入谚语、故事或生活实例等能引起学生学习兴趣的材料，将枯燥的知识变得通俗易懂、生动有趣。其次，在授课方式上要注重课堂设计、合理衔接，力求重点内容突出，对于重点、难点、基本规律等必讲之处，要讲得通俗易懂、条理清晰。最后，可以采用数字多媒体教学、板书、微课、慕课和翻转课堂等多种教学形式，将传统教学手段与现代化、信息化教学手段相结合，使学生更直观、更深刻地理解所学内容，激发学生的学习兴趣，同时增强师生之间的互动交流，创造积极有效的课堂学习氛围。

五、强化教学监管，以赛促教

首先，由资深教授组成专业督导团队，利用督导听课的形式，对教学内容、教学方法手段等进行评价，再结合教学督导的经验、建议，指出授课教师的问题并指导其提升教学水平。其次，可以利用学生的教学督导作用。每学期学生以匿名方式提交评教打分表，对教师的教学水平、教学效果等进行打分反馈，做到教学相长，促进授课教师教学水平的提高。最后，通过教学竞赛调动广大青年教师的教学积极性，促进青年教师重视教学工作，努力钻研教学业务，加强教师之间的交流，促进课堂教学水平的提高。

六、科研反哺教学

高校教学与科研工作是相辅相成、和谐统一的，不是剥离的。教学是科研的基础，科研工作又可以促进教学。高校教学主要依靠教科书进行，而现有教科书知识更新较慢，因而青年教师可以通过开展大量的科学研究，全面把握本学科的国内外最新研究动态和最先进的理念，从而有效地将科研过程中获得的新知識、新成果融入到教学内容中，补充丰富课堂教学内容，提高教学效果。

参考文献：

[1]刘香.应用型高校青年教师教学能力提升的困境 [J].信息记录材料，2017（18）：138-139.

[2]高微，徐家文，赵志凤，孟君晟，丁丽丽.高校青年教师教育能力提升途径[J].中国冶金教育，2018（6）： 29.

（作者单位：河南农业大学）