加强高校思政课信仰教育的困境及路径探析

夏依丁·亚森

摘要：随着教育制度的不断改革，对高校思政课程的开展质量提出了更高的要求，不仅要在课堂上开展基础的理论知识教授活动，更应有效地提升大学生的思想政治水平，确保增强大学生的信念感。但是，就针对当前高校思政课信仰教育工作开展而言，其还存在着一定的问题，导致相关教学工作无法顺利展开，以此也就影响了思政课的开展质量。因此，高校应不断创新教学方式，加大对信仰教育的重视程度，确保充分发挥出思政课立德树人、铸魂育人的作用。

关键词：高校 思政课 信仰教育 困境 路径

引言

思政课是高校培养综合性人才的核心，更是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值觀的关键。而大学生作为民族的希望，只有具备正确的人生信仰，整个国家才有发展的希望，才有前进的力量。因此，高校应结合当前社会的发展背景，建立较为完善的教学体系，并将马克思主义作为主要理论指导，确保培养更多合格的社会主义事业建设者和接班人。本文就针对加强高校思政课信仰教育的困境及路径展开具体的分析与讨论。

一、高校开展思政课信仰教育工作的重要性

（一）思政课的主要属性

思政课自身的属性决定了其具有教育的职能，能够实现对人们信仰的树立。其中，从本质和内容上来看，思想政治教育主要就是一种信仰教育，基于社会主义和共产主义理论，能够帮助人们形成正确的世界观、价值观以及人生观。而信仰教育则可以对人的价值观念和理想信念展开教育，确保帮助受教育者形成自己的行为准则和理想信念。通过开展思想政治教育课程，可以在一定程度上帮助人们解决深层次的思想问题、价值观问题以及理想信念问题。因此，在高校开展思政课信仰教育工作，对于提升大学生的全面素质是至关重要的。

（二）新时代对于人才的培养提出了新的要求

习近平总书记在十九大报告中指出，要做好新时代背景下的高校思想政治教育工作，确保充分地发挥出高校教书育人的关键性作用。其中，对于大学生而言，不仅要具备过硬的专业本领，较为扎实的理论知识功底，更要有担当、有责任，具备正确的人生观和理想信念。因此，新时代发展背景下，应该高质量地开展思想政治教育课程，确保培养大学生的爱国主义、家国主义，以此来引导大学生为社会发展贡献更多力量。

（三）改变新时代大学生信仰现状的迫切需要

马克思主义作为我国的主流信仰，将马克思主义理论作为思政课开展的重点，应是当前高校课程开展的重点。但是，就针对当前大学生的信仰来看，还存在着一定的问题，主要表现为四个方面，即：第一，大学生还未意识到信仰的重要性，认为信仰是可有可无的东西。第二，有些大学生对于马克思主义理论的认识不够充分，导致其对马克思主义存在认知偏差。第三，社会环境较为复杂，大学生的意志还不够坚定。故当大学生受到外来文化或者其他信仰文化的冲击时，常常表现出摇摆不定的态度。第四，许多大学生对于信仰的坚持以及马克思主义理论的认识只是停留在理论知识层面，并未将其付诸行动，以此也就无法发挥出马克思主义理论的真正价值。

二、当前高校思政课信仰教育的主要困境

通过对当前高校思政课信仰教育主要困境的分析与了解，可在一定程度上有效的帮助我们及时的采取针对性的解决措施，确保能够提升高校思政课信仰教育工作的开展水平，充分的发挥出思政课开展的目的，以此就能有效地提升学生的思想道德水平，确保促进学生的全面发展。下面，就针对当前高校思政课信仰教育的主要困境展开具体的分析与讨论。

（一）学习动机越来越趋于功利化

学习动机越来越趋于功利化，是当前高校思政课信仰教育工作在开展时所面临的主要困境。其中，受社会大环境的影响，大学生对学习目标的选择往往较为随机，且认为只要有用的就学，无用的则不学，这样就导致大学生在学习时往往较为片面，无法实现全面性发展。此外，有些大学生学习的主要目的就是为了考试，认为是完成学校所布置的任务，是为了修补自己的学分，这样也就大大降低了思政课开展的实效性。

（二）教学内容较为片面，无法满足大学生的个性化学习需求

为了有效的提升大学生的思想道德水平，高校思政课的开展就应包含：马克思主义理论、党的路线、党的方针等多个方面，确保从根本上让大学生意识到思政课开展的重要性。其中，较其他课程不同的是：思政课的开展不再单纯的重视对学生理论知识的教授，而是更加注重对大学生思想道德意识的提升，帮助大学生树立正确的人生观和价值观。但是，就针对具体的思政课开展来看，其在开展过程中，还过多的重视理论方面的教育，理论知识灌输的力度还较大，对于价值教育方面的工作开展还较少，这样也就违背了思想政治教育课程开展的初衷，也就无法达到高校立德树人的目标。此外，有些思政课程的教育体系还较为片面，所采用的教学模式还较为传统，无法满足当前大学生的个性化学习需求，因而也就会影响大学生的学习积极性。

（三）教学模式不够创新

受传统教学模式的影响，高校思政课程活动的展开也主要以“灌输型”模式为主，学生在课堂上只是被动的接受所学知识，导致学生的学习主动性不强。其中，思想政治课程较其他课程不同的是：其不仅内容范围较广，而且理论性还较强，故对教学模式的创新性要求就较高。而有些老师为了尽快地完成教学任务，在具体开展教学活动时，往往注重概念的讲解和理论知识的灌输，导致整个课堂氛围变得乏味、枯燥，以此也就无法有效的吸引学生的注意力。

三、加强高校思政课信仰教育的路径

（一）充分发挥出思想引领作用，达到教书育人的效果

高校思政课信仰教学活动的展开，必须坚持以马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系作为主要的指导思想，意识到马克思主义理论的重要性，以此才能将马克思主义理论的思想贯穿整个课堂始终。高校培养人才的主要目的就是向社会不断地输送全面型和综合型的优秀人才。故在教学时，就应坚持以人为本的教育目标，不断地了解和满足学生的学习需求，确保促进学生的个性化发展。此外，为了确保大学生能够更好的适应社会的发展，能够更好的为社会发展贡献力量，就应培养大学生的爱国主义精神，引导大学生热爱社会主义和中国共产党，树立正确的人生观和价值观，确保担负起国家未来接班人的历史重任。

（二）努力夯实理论基础，发挥信仰的本质作用

知识教育是信仰教育的前提和基础，而马克思主义理论作为信仰教育课程的核心，更应引导学生实现对马克思主义理论的掌握。其中，信仰和知识之间不是相互对立的关系，而是相辅相成的关系。信仰的形态是知识，而知识的本质则是信仰。只有引导学生理解信仰和知识之间的关系，学生才能更好的接受和认同马克思主义理论，才能更加領会其核心思想。因此，为了更好的开展思政课信仰教育工作，首先就应做好大学生的知识教育工作，避免盲目的学习，否则就会达到事倍功半的效果。此外，高校的思政课较初中、高中的品德课不同的是：其更加注重信仰的追寻和塑造。故在开展高校的思政课时，不能将其独立出来，而是应将其逐渐的渗透到各个科目的教学内容中，做到人人育人，确保能够在潜移默化中影响学生的一言一行。为了取得更好的教学效果，对于内容的教授，不能只是单纯地讲解相关概念知识，而是应融入更多育人的元素，确保能够让学生领悟到人生的哲理。

（三）注重教学方法，创新教学内容

较为科学合理的教学方法，不仅可以取得较高的教学质量，而且还能有效地激发学生的学习兴趣。因此，高校应结合当前时代的发展背景，设置较为科学的教学目标，并根据学生的实际学习需求，来有效的创新教学方法。其中，对于教学方法的创新不是盲目的，而是应遵循教学规律，因材施教，以此才能更好的发挥出思政课程开展的价值。譬如：在课堂上，老师可采用案例教学法、情境教学法以及互动教学法等多种教学方法，通过与学生的互动或者创设教学情境的方式，来有效地活跃课堂氛围，提升教学效果。此外，老师还可加大对现代计算机技术的使用力度，将较为枯燥的理论知识以更加生动、有趣的方式呈现出来，这样既方便学生理解，而且还能提升学生的学习积极性。在教学时，还可以利用人工智能技术、大数据技术来开发在线课程，确保吸引更多的学生参与到思政课程的学习中去。而对于思政课程信仰教育的内容，应主要以马克思主义理论为核心，不断地融入中国梦、社会主义核心价值观教育以及中华优秀传统文化教育等有关内容，确保更能符合我国的发展特色，对于人才的培养能够更具针对性，进而才能培养出更多优秀的社会主义接班人。

结论

不断地研究与分析加强高校思政课信仰教育的困境及路径，对于有效地提升高校思政课程的开展质量，提升大学生的思想道德水平以及有效地促进大学生的全面发展都具有至关重要的作用。因此，我们应首先认识与了解高校开展思政课信仰教育工作的重要性和当前高校思想课信仰教育的主要困境，进而充分发挥出思想引领作用，达到教书育人的效果，努力夯实理论基础，发挥信仰的本质作用，以及注重教学方法，创新教学内容等方面来有效地开展高校思政课信仰教育工作，确保充分地发挥出思政课程开展的价值，有效地完成高校教书育人的目标，以此就能给社会发展输送更多优质型人才。

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