高校学生管理中思政教育的渗透研究

摘  要：自改革开放以来，我国加强了对人才的重视，并且随着我国经济的发展，人们的生活条件得到显著改善，对教育教学的关注度越来越高，社会对人才的需求量也在不断增加，许多高校扩招，在校学生的数量越来越多。但在具体实施期间，高校大学生管理方面存在许多问题，为了提高高校学生管理质量，我国许多高校针对大学生管理方面实施思想教育渗透，将思想政治教育与高校学生管理相结合，提升學生的综合素质，同时也提高学生的专业能力，进而为社会培养符合要求的人才。

关键词：高校  学生管理  思政教育  渗透研究

中图分类号：G641                              文献标识码：A文章编号：1672-3791（2020）12（c）-0178-03

Research on the Infiltration of Ideological and Political Education in the Management of College Students

YANG Lai

（Changchun University， Changchun， Jilin Province， 130022  China）

Abstract： Since the reform and opening up， China has strengthened its emphasis on talents.With the development of China's economy， people's living conditions have been significantly improved and the attention paid to education and teaching has become higher and higher.At the same time， the demand for talents in society has also increased.However， during the specific implementation period， there are many problems in college student management. In order to improve the quality of college student management， many colleges and universities in China implement ideological education infiltration in college student management，combining ideological and political education with college student management in order to improve the overall quality of students. At the same time， it also improves students' professional ability and then cultivates qualified talents for the society.

Key Words： Colleges and universities; Student management; Ideological and political education; Infiltration research

近些年，我国经济发展的速度不断加快，经济的发展对教育教学产生了非常大的推动作用，国家发展与人才培养紧密相关。为此，国家对教育教学的重视程度不断增加，为此，我国许多高校扩招，增加了人才的培养数量，同时对高校学生的管理越来越重视。目前，在高校学生管理方面，思想政治教育工作作为主要的组成部分之一，对高校大学生的言行实施理论指导，同时通过思政教育培养高校学生的素质，提高高校学生的管理质量。在具体实施期间，需要将思想政治教育工作作为核心，通过思想教育，为学生树立正确的价值观和人生观，提升学生学习的积极性，并提高学生与学校管理的配合，实施学生管理的人员，需要将思想政治教育工作融入日常管理中，通过实践活动运用理论知识[1]。通过日常生活管理、课堂学习管理等，提升高校学生的综合能力，并提高高校大学生对竞争环境的适应能力，并为提高高校大学生的竞争力打下坚实的基础。但在许多高校具体实施过程中，高校学生管理与思想政治教育渗透方面存在许多问题，不利于提高高校学生管理的质量，也影响了思想政治教育渗透的效果。基于此，下面针对高校学生管理中思想政治教育渗透研究情况进行分析，为思想政治教育在高校学生管理中运用提供有价值的参考。

1  思想政治教育中存在的问题

在国家经济发展过程中，人才是促进国家经济发展的基础，而对人才的培养是需要漫长的过程，教育则是人才培养的主要途径之一。主要源于人是不断成长的，高校学生还没有正式进入社会，并且高校学生没有形成稳定的思想，为此，高校实施多种方式加强高校学生管理[2]。在高校学生管理期间，主要涉及课堂教学管理、日常生活管理等多个方面，因高校学生管理的各个环节涉及的因素比较多，在具体实施期间存在许多问题。

首先，高校思想政治教育需要进一步深入研究。就思想政治教育理论研究分析，因高校思想政治教育的基础知识量比较大，但运用于实践的知识比较少，许多在高校课堂教学中运用的知识，以及日常生活管理中运用的理论知识，均为纯粹化的理论研究，而从理论研究跳出来的实践性研究比较少，所以，我国高校学生管理方面依然没有用于实践的体系化思想政治教育理论[3]。此外，因高校思想政治教育的课程是由学校开设的必修课，学生对知识的学习处于被动地位，主要源于高校学生在思想认识方面还没有形成稳定的价值观念，并且高校学生的年龄处于重塑性较强的阶段，学生的性格比较活跃跳脱，学生虽然具有一定的自我保护意识，但依然没有辨别的能力，所以，在思想政治教育教学期间，许多学生缺乏积极主动性，使得学生的思想政治教育课程的吸收率比较差。高校依然采用传统的教学模式实施思想政治教育，主要源于当前人们的思想观念发生变化，并且生活环境改善显著，尤其人们在接触新事物的意识比较强。因此，在高校思想政治教育教学期间，需要教师采取多种教学模式，以提高学生的积极主动性为主，发挥学生的积极性，才能提高学生对思想政治教育教学的认识。但在实际教学期间，因教师采取传统的教学模式，学生的学习处于被动地位，同时教师缺乏对学生心理的关注，使得学生的心理建设与学习内容之间出现脱节现象。

其次，辅导员管理经验不足，与学生的沟通不到位，使得思想政治教育在高校学生管理中没有充分发挥作用。主要源于辅导员缺乏管理经验，高校辅导员主要的工作是与学生沟通交流，了解学生的日常生活，并通过日常生活加强对学生的管理，同时引导学生建立良好的思想认识。但因高校辅导员在本科、研究生阶段学习的内容知识与当下的工作没有较大的联系，在学生管理中缺乏实践经验，部分辅导员在日常生活中与学生的交流沟通比较少，没法全面了解学生的实际情况，因此在学生遇到问题后，不会第一时间找辅导员解决问题，辅导员与学生之间的联系出现距离，使得辅导员在日常生活中无法更好地管理学生[4]。因部分辅导员属于刚参加工作的学生，具有较高的工作热情，但缺乏工作经验和方法，并且辅导员的工作量比较大，管理的学生人数比较多，因此辅导员没有较好的时间管理和精力管理，影响日常管理效果。

2  提高思想政治教育在高校学生管理中应用的措施

在高校教育教学中，因高校的教学管理模式与高中、初中、小学有非常大的区别，高校学生均为成年人，能够对自己的言行负责，但高校学生在思想政治方面没有稳定的价值观，并且高校是学生重塑自己的阶段，因此思想政治教育尤为重要，在高校学生管理方面起到非常重要的推动作用。为此，在高校实际教育教学期间，需要将高校的思想政治教育与高校学生管理相结合，通过思想政治课程管理、辅导员管理等形式，提高高校学生管理的质量。

2.1 将高校思想政治教育与学生管理工作相融合

在我国高校教育教学中，学校提出了“以学生为本”的教学理念，将学生作为思想教育教学的核心。在当前教育教学中，高校要求教师人员要以身作则，为学做好榜样，并在日常课堂教学中积极引导学生建立正确的价值观，并且在课堂教学中渗透思想政治教育内容，从点滴教育教学中引导学生。当然，高校教育是为学生做服务，因此学生才是教育教学的主体。尤其在学校管理方面，传统学生管理以强制措施为主，学生处于被动地位，因此高校管理效果不佳。基于此，需要积极引导学生，提高学生的积极主动性，让学生从自我约束做起，化被动为主动，有意识地发挥学生个体的自主性，则能够从整体上提高学生管理的质量。因高校实施教育教学的目的是为社会培养高素质人才，学校培养人才服务社会，因此思想政治教育是高校大学生必不可少的学习内容之一，高校需要从学生的实际情况出发，不断改进完善思想政治教育教学的内容，并需要及时更新教材内容，让思想政治教育教学的内容也做到与时俱进。为了进一步提高思想政治教育在高校学生管理中的作用，高校在日常管理中要运用信息技术，通过运用信息技术，改变传统的管理方式，为学生提供更自由的空间，也让高校学生管理智能化、信息化，同时也让思想政治教育的空间不断拓展。高校实施信息化技术管理，能够通过网络化管理掌握主动权，同时也能带动学生加强思想政治的宣传，对学生起到的影响效果比较显著。

2.2 要重视辅导员在高校学生管理中的作用

因辅导员是学生与学校的桥梁，不仅执行学校的安排的任务，同时也通过了解学生的实际情况，关心学生，及时解决学生生活、学习中存在的问题，在此情况下，辅导员要避免采用传统的方式管理学生，辅导员学习科学、先进的管理技术，并找到班级中的积极分子，将他们作为班级管理的中间力量。当学生有突出表现的情况下，辅导员需要及时表扬学生，让学生有成就感。与此同时，辅导员需要充分信任学生，相信学生能够完成自己的事情，因此辅导员不需要对班级中的任何事情亲自去做，如果辅导员对每件事都自己去处理，不仅增加工作量，辅导员的工作比较累，而且学生也没有发挥自己空间，容易让辅导员逐渐成为学生的“保姆”，同时也得不到学生的认可[5]。

辅导员在实际工作中要以学生为本，因高校学生通过高考进入高校，高校的学习、生活均需要学生自己打理，与高中生活有非常大差异，为此，许多学生容易出现心理落差，并且当下的高校学生的心理受挫能力比较弱，如果在学生遇到问题的情况下不能加以安抚、关心，则容易引发更严重的心理问题，影响学生的日常学习[6]。为此，辅导员需要与学生建立良好的朋友关系，做学生的朋友，需要用平等的眼光、语言与学生交流，尊重学生的生活方式，并且在交流问题的时候避免使用命令的语气。此外，辅导员需要对学生的心理状态进行不定期了解，尤其在学生生活、学习方面遇到问题的情况下，需要辅导员额外增加时间陪伴学生。当学生的心理得到陪伴，获得归属感，则能够将自己融入班集体中，也能认可辅导员的管理，辅导员在此情况下引导学生建立正确的思想价值，其效果更为显著[7]。

3  結语

在高校教学管理中，为了提高高校的管理质量，许多高校转变了对学生的管理理念，坚持以学生为本，将学生作为管理的主体，同时也调动学生的积极主动性，通过学生自主参与的形式，提升学生自我管理能力。在具体实施期间，通过在日常生活管理、课堂管理中渗透思想政治教育内容，以此引导学生具备正确的思想观念。为此，学校加强了思想政治教育与学生管理的融合，并重视辅导员在学生管理中的作用，从整体上提高思想政治教育在学生管理中的运用效果。

参考文献

[1] 惠磊.中国特色高校体育文化意识渗透研究[J].陕西教育（高教），2019（12）：29-30.

[2] 崔大勇.大学思政教育中传统文化的有效渗透研究[J].现代交际，2019（22）：161-162.

[3] 张曦予.身体伦理视域下红色舞蹈思政教育渗透研究[D].延安大学，2019.

[4] 王觅.大学英语智慧教育中的思政渗透研究——以《综合英语Ⅰ》为例[J].浙江工贸职业技术学院学报，2018，18（2）：74-78.

[5] 牛志刚.以人为本理念在煤矿企业思想政治工作中的渗透研究[J].纳税，2018（12）：228，231.

[6] 冯丁丁.中国传统文化在大学生思想政治教育中的渗透研究[J].成才之路，2018（11）：20.

[7] 张曦予.身体伦理视域下红色舞蹈思政教育渗透研究[D].延安大学，2019.

①基金项目：本文为“吉林省教育科学规划课题2018年度立项课题《高校思想政治教育工作方法改进的策略研究》（项目编号：GH180104）”的阶段性成果。

作者简介：杨莱（1988—），女，满族，吉林四平人，硕士，助教，研究方向为思想政治教育。