“互联网+微课”让语文品读课堂大放光彩

摘 要：新课改的全面深入，要求教师在教学中积极转变自身的教学理念，采用先进高效的教学模式，提高课堂教学效率。“互联网+微课”教学模式的运用，能够提高小学语文课堂教学效率，促进学生的全面发展。探讨“互联网+微课”在小学语文品读课堂教学中的应用价值，并且对其应用方式进行详细分析，必可使语文品读课堂大放光彩。

关键词：互联网+微课;小学语文;品读课堂

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）02-0149-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.143

微课具有灵活性、方便性、主题突出、内容具体等特点，深受广大师生的喜爱。而在“互联网+微课”教学模式下，微课发挥着很大的教学价值，得到了广泛的应用，并且取得了良好的教学成效。

一、“互聯网+微课”在小学语文品读课堂教学中的应用价值

微课，是互联网时代高速发展的产物。随着互联网信息技术的高速发展，互联网渗入我们日常生活的方方面面，出现了新的发展模式，被人们称之为“互联网+”。微课就是“互联网+”教育领域的产物。微课最早起源于美国，很多教师运用互联网，将自己制作的教学视频分享给学生，称为微课。

首先，微课能提高学生的识字能力。学生认识汉字，学习汉字，就是为了阅读。而通过阅读也能够帮助学生认识大量的汉字，提高学生的识字能力，扩大学生的知识储备量。在品读课堂教学中，学生就可以借助微课视频认识到更多的汉字，并且了解汉字的发音和笔画顺序，对汉字有一个深入了解。

其次，微课可培养学生的信息收集能力。微课视频短小精悍，里面包含着很多重点知识。学生通过观看微课视频，不仅可以了解到更多的知识点，还能够快速找到文章的中心主题，提升自身的信息收集能力。

再次，微课可培养学生的创新想象力。创新是素质教育的重要目标之一。只有当学生创新想象力得到提升，才能够在阅读教学中大放光彩。微课是以视频的方式将知识内容呈现在学生面前，让学生通过观赏，去搜集重点，联想创新，绘制课文画面，发散学生的思维，提高课堂教学效率。

二、“互联网+微课”在小学语文品读课堂教学中的应用方法

（一）通过“互联网+微课”，让学生主动参与到阅读学习中

只有让学生成为学习的主人，充分发挥主观能动性，激发学生的学习兴趣，才能让学生主动参与到阅读学习中。“互联网+微课”就为学生主动参与阅读学习提供了良好的平台，微课视频短小精悍、内容丰富、形式新颖，能够紧跟教学的发展步伐，紧密结合学生的学习情况，将课文知识形象生动地展现在学生面前。当微课视频呈现在学生面前时，学生就会眼前一亮，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，然后主动参与到阅读学习中。只有让学生对语文阅读学习产生无限的动力，变成我要学，才能真正掌握知识内容。如教授《渔夫的故事》时，教师就可借助互联网搜索与课文相关的视频资源，制作成微课教学视频。在课堂教学前，教师先为学生展示微课视频，吸引学生的注意力，进而让学生主动参与到学习中。

（二）利用“互联网+微课”，创设教学情境

小学生自我控制力较差，容易被感兴趣的事物吸引注意力，在课堂学习中很难做到长时间注意力集中。因此教师就可利用“互联网+微课”，根据课堂教学内容，为学生创设教学情境。让学生通过观赏微课视频，将学生快速带入学习状态。微课视频将生动抽象的知识转变为丰富形象的内容，通过鲜明的色彩、直观的形象、立体的动画吸引学生兴趣，促使学生注意力长时间集中。将课本知识灵活展现在学生面前，学生的学习欲望会变得更加强烈，对课文知识也会有深入体会和理解。如教授《花的勇气》时，学生始终都无法理解“它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花居然有如此的气魄”，教师就可以为学生展示花儿成长的视频，加深学生的理解。

（三）利用“互联网+微课”，突破品读教学的重难点

小学生的认知能力和思维能力不够全面，在语文品读课堂上就会产生很多困惑，导致教学效率低下。而将“互联网+微课”运用在课堂教学中，教师就要利用微课视频将教学中的重难点知识进行展现，帮助学生快速理清思路，找到学习主线，然后根据中心内容进行思考探索，让课堂教学变得生动有趣。通过重难点知识的突破展现，还能够为学生营造一个良好的学习氛围，降低学习难度，调动学生的全身感官，让学生从多方面、多角度去理解思考课文内容，有利于学生创新想象力的培养，创造力的激活，进而促进学生全面发展。例如教授《尊严》时，教师就可借助“互联网+微课”将重难点知识展示在学生面前。通过文章重难点知识的展现，让学生快速找到学习主题，构建完整的知识结构。

综上所述，将“互联网+微课”应用在小学语文品读课堂教学中，能够提高学生的识字能力、搜集信息能力、创新想象能力。在今后的课堂教学中，教师要积极采用“互联网+微课”教学模式，来提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]贺丽.互联网+微课在小学语文品读教学中的应用[J].数码设计（上），2018（12）.

[2]张力萍.互联网+微课在高中语文阅读教学中的应用研究[J].数码设计（上），2018（12）.[责任编辑 谷会巧]

作者简介：樊玉霞（1978— ），女，汉族，甘肃民勤人，二级教师，研究方向：“互联网+微课”在语文品读中的作用。