谈小学品德与社会的实践教学

摘 要：小学品德与社会的教学要注重学生在实践中进行体验，在实践中了解人们的所思所想，对于思想品德规范有更加深刻的体会和认识，并且能够正确地处理自己与他人和社会的关系。让学生在实践活动中正确认识社会主义核心价值观的价值，并自觉地遵守和践行社会主义核心价值观。

关键词：小学;品德与社会;实践教学

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）02-0062-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.058

通过学习小学品德与社会这门课程，学生不仅要懂得很多道理，更重要的是要在实际行动中做到言行一致。通过实践活动，让学生在体验中去理解基本的道德观念，从教学的效果来看这是更有价值的。小学品德与社会这门课程涉及的内容比较广泛，对于小学生的成长来说，单靠书本上的知识远远不够，还需要结合实际的生活，让学生在实践中理解更多的品德内容，有更加深刻的认识，所以小学品德与社会的实践教学活动需要得到教师的重视，并在教学中予以加强。

一、拓宽小学品德与社会实践教学的渠道

组织开展小学品德与社会的实践活动，要从实践活动开设的渠道方面予以拓宽，要不断整合校内外资源，尤其在学生所处的生活环境中进行更多的社会实践练习。品德与社会内容的学习最终还要落实到学生的实际生活，所以实践活动的渠道也要与学生的生活现状贴近。这样的实践才能真正走入学生的心里，也能让他们在实践中领悟更多的道理，帮助他们更好地处理生活中的各种问题。

学生所处的现实环境中会涉及食品安全问题、是否遵守交通规则等方方面面的社会问题，这些问题都引发着人们的关注。因为这些情况的存在不仅威胁着人们的生命安全，也威胁着人们在社会生活中的心理安全感。选择某一个方面的主题，让小学生进行社会实践，通过调查访谈等形式拉近学生与现实生活之间的距离，同时也通过这一科学调研的方法培养小学生的科学研究素养。在这个过程中，学生对于自己周围的社会也有了更多专业化视角的认识，这对于增强学生内在的自信心有着积极的促进作用。

在拓宽品德与社会事件渠道的过程中，要特别重视家庭的作用。家庭对于学生的影响是最初的，也是根深蒂固的。品德与社会的教学实践要让学生在家庭中有更多的体验机会，家校联合，形成一致的培养方案能够让小学生内心协调思想统一。对于每一个学生来说，家首先是一个温暖的港湾，有了这样一个温暖的港湾，他们内心才会感到踏实，才会有更强的动力和精力去追求自己的梦想。品德与社会的实践活动教学要从家庭生活实践的角度，多进行任务的创新和安排，让小学生热爱自己的家庭，尽力为家庭的和谐做出贡献。

二、品德与社会实践内容要做到丰富，让学生带着兴趣参与其中

丰富的实践内容给学生带去新鲜的感受，也吸引着学生的积极参与，给他们留下深刻的印象，引发学生进一步的思考和实践。在小学品德与社会综合实践活动的教学中，不是所有的课程学生都感兴趣，教师也并不需要对所有的内容都进行教学，可按照学生个人兴趣的不同，以及在各项活动中呈现出的积极性的程度设计出一些受学生欢迎的实践活动。围绕着不同的角度，以及实现不同的教育教学目标进行综合实践活动的设计，从而丰富教学内容，丰富学生们各个方面的品德与社会实践的体验。

例如，当前信息科技等的发展日新月异，小学生在品德与社会的学习中，会借助信息科技的工具认识社会，增强社会交往技能。教师可以专门安排一次主题实践，让学生了解当前世界在科技的推动之下，发生了哪些变化。在这样一个科技创新的大时代背景之下，作为一个小学生，要做好哪些准备，以迎接未来更多的挑战。从类似的一些角度启发小学生们的社会调查和实践，让他们了解目前的科技创新的大背景，找到个人兴趣的发展方向。

三、丰富小学品德与社会实践活动的形式

在小学品德与社会的综合实践活动设计中，要根据教学的目标设计丰富的形式，根据不同的教学要求充分调动学生认真参与的积极性。只有让他们经过参与和体验，才有可能实现实践活动的目标。例如，可以安排一些集体的实践活动，学生们可以一起去完成一件事情，大家互帮互助，不仅会有相似的感悟和体验，而且这样的实践活动本身也促进了学生间的交往和团结互助。

另外，教师也可以借助个别实践活动的形式来丰富学生的品德与社会的实践机会。如开展小学品德与社会综合实践活动时，要充分发挥学生的主观能动性和创造性，体现出学生的特长与个性。可以通过“我们一起来作画”等活动，让学生根据自己的兴趣积极动手，发挥想象力和创造性来画一幅画。实践中活动中，很多小学生的画内容丰富，表现出来对美好事物的向往。

总之，在小学品德与社会的教学中，教师要重视实践活动的设计和组织实施，要让小学生在实践活动中增强对于品德与社会内容的个人体验，加强学生的思考和探索。正是因为有了真实的情境体验，使学生认识到品德与社会内容的重要性，学会如何运用品德与社会的学科知识解决现实生活中的困難和问题。所以，实践活动在小学品德与社会实践教学中非常重要，教师要创造条件，拓展渠道，让学生有更多实践的机会，提高他们的品德素养与社会技能。

参考文献：

[1]王美丽.浅谈如何提高品德与社会课堂教学的实效性[J].课程教育研究，2019（2）.

[2]张燕.小学品德与社会的教学实践思考[J].时代教育，2013（8）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：蒋国（1970.9— ），男，甘肃武威人，一级教师，研究方向：小学品德与社会教学。