对初中班主任改进家校合作策略的思考

刘灿永

摘要：家校合作简单的来说就是学校和家长在相互交流、彼此信任的基础上为中学生提供一个良好的、健康的、适合自己的学习生活环境的一种全新的教育模式。在学习生活中实现有效的家校共育无疑是对学生的一个福音。在学校以及家庭的共同努力下，增强家长的意识，实现青少年学生在初中阶段可以健康的发展成长。

关键词：家校共育;青少年

青少年的的发展是受多方面因素影响的，在学校的学习中教师是他的一个重要影响因素，但是家长的影响也是不可或缺的。研究表明如果家长积极主动地参与到学校的教育中去，并且积极的配合班主任老师进行学生的管理包括学习上和心理上，这都会对中学生产生积极的、健康的影响。

一、初中家校共育对学生的重要性

（一）家庭教育对初中学生的重要性

家庭教育往往回对初中学生产生重要的影响。初中学生的行为习惯和情绪变化很容易受到外界的影响，特别是和学生们接触最多的家长。如果在家庭生活和学习中家长始终保持良好的行为习惯和个人修养，在一定程度上就可以影响孩子，或者在教育孩子的过程中就不怕遭到孩子的反驳。另外，在家庭生活中假账如果不控制自己的情绪也会给孩子负面影响，相反就会促进孩子的成长。

（二）现在大多数初中家校共育存在的问题

1、一些家长因工作原因平常让家里的老人照顾孩子

现在的社会大环境竞争激烈，大部分家长的时间都花在生存上，更是有一些家长因为工作原因不得不把孩子交给老人照顾。老人对孩子有一定的溺爱心理，另外老人对初中学生的性格特征不是很了解。这就导致学生在家的状态得不到保证，来学校也心不在焉。老师也不能及时把握学生的心理导致家校沟通出现问题从而不能及时处理孩子的情况，影响孩子的学习。

2、一些家长认为学生的学习是在学校完成的与家庭教育无关

现在存在一部分家长只认为孩子的学习是在学校中完成的与家庭教育无关。这就到时家长在参与家校共育的时候不用心或比较敷衍。有些家长他们的思想比较固执和古板，他们认为孩子学习不好就是学校或老师的原因，不知道从孩子自身找原因而是一味抱怨或干着急。

3、一些家长自身缺乏德育意识和德育方法

在学生家长中存在一部分家长虽然希望孩子能够健康发展，但是迫于自身的知识水平比较低往往是心有余而力不足。甚至有些家长在家里的一些不可以的行为也在一定程度上影响中学生的成长。所以加强家长的德育意识和德育方法也是迫在眉睫。

4、初中学生的心理特征需要家校沟通的保障

初中阶段是学生价值观养成的重要时期，在初中阶段学生期望被关注的同时希望人格独立，希望自由民主。这个年龄段的学生他们还处在成长阶段，各方面特别是心理都还不成熟1。恰恰也是这个时候他们迫切的希望得到被人的尊重和认可，想要获得一定意义上的平等和民主。所以在这种心理的促使下他们的情绪非常不稳定，常常做出一些不恰当或偏激的行为，不利于初中学生的身体和心里的发展。

（三）新时期赋予初中家校共育的现实意义

现在是教育改革的新时期，家校共育可以在有效的促进学生的成长，而且家长和老师的沟通也可以成为一个密切关注的网络在同时保证初中的学习和生活，是现代教育所倡导的2。

二、初中班主任在改进家校合作方面的策略

（一）增强家长的合作意识

好的教育一定是多方面并且成体系的。多方面是指教育要有学校、家庭和社会的多重保障才能为社会培养成符合时代要求的优秀的学生。成体系就是说我们的家校共育一定是有完整体系各方面都非常齐全的。许多西方国家很重视家庭和学校的这种互利的沟通都非常成熟有非常完整的体系，这也是我们需要学习的地方。现在教师和学校迫切的希望加强家校共育，但是问题就是出现在家长的合作意识不强。作为学校要举办家校共育活动，增强他们的合作意识。另外作为任课老师或班主任要尽可能的多让家长参与到班里管理的活动中来比如设置家委会，开展家长课堂等等。

（二）加强家长对初中生成长阶段的了解

现在家长不理解孩子的主要问题就是对现在孩子成长阶段不了解。学校要举办一些关于初中学生心理的讲座，鼓励家长参加，参与来加强他们的知识，知道如何面对学生心理的不平静。教师要多和家长沟通学生近期的生活学习情况，让家长全方位的去了解学生。另外，国家有关教育部们也要定期开展一系列的教育讲座，并且要大力的宣传家校共育的好处3。这样家长了解初中生成长阶段可能会出现的问题并且能够处理好和他们的关系在家庭教育中可能就不会显得着急和暴躁。

（三）合理利用网络，使家校共育科学方便

當今社会快速发展，科技水平不断增加，这科学技术高速发展的现在我们当然也要多多依靠现代科技来为家校共育领航。首先我们要合理的利用手机这个平台，我们可以建立班级交流群来随时交流学生的学习情况和心理情况。同时我们也要利用手机app更加系统的有条理的实时了解学生在学校的困难和问题。另外，教师们还要向家长推荐一些好的文章让家长不断学习增强自己意识。

总之，学生的教育是建立在社会教育、学校教育、家庭教育之上的。任何一种教育都不能缺失，家庭教育更是重要。家长积极的配合教师和学校的工作，两方之间相互信任，相互理解建立良好的家校共育是对初中学生的坚实保障。

参考文献：

[1]白兆德，侯建琴.浅析中学生心理健康教育中的主体因素[J].课程教育研究，2019 （38）：31.

[2]解雪.浅议中学生心理健康教育[A]..教师教育论坛（第六辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

[3]齐美丽.对初中班主任改进家校合作策略的思考[J].中小学德育，2018 （06）：64-65+57.