《牵引变电所运行与检修实训》课程教学改革

王语园 解晨

摘 要：牵引变电所运行与检修实训是课程《牵引变电所运行与检修》完成之后，进行的集中实训。通过两周的集中实训，加强学生在课堂中学习的知识和技能，进一步加深学生对变电检修工和变电值班员工作的理解，全面认识所从事工作的性质和基本工作内容。通过教学改革，设置了教学情境，制定了典型实训任务，学生通过具体任务的完成，更加深刻的体会铁道供电技术专业学生所从事的牵引变电所工作。

关键词：教学改革;课程设计;实训教学

牵引变电所运行与检修实训是铁道供电技术专业学生在学习专业核心课程《牵引变电所运行与检修》之后进行的集中实训，它是对理论课程的集中实践。学生通过具体实训任务亲身经历、动手完成实训项目，通过典型实训任务[1]，更加深刻的体会牵引变电所检修和值班工作。

1 课程设计思路

根据本专业毕业生从事的工作岗位（牵引变电所检修工、变电所值班员），《牵引变电所运行与检修Ⅰ》针对变电所检修工工作岗位日常工作设计实训项目[2]，《牵引变电所运行与检修Ⅱ》针对变电所值班员岗位设计实训项目，通过两周的实训加强学生对变电所工作的认识，能够完成变电所部分具体工作。

2 学习情境及教学任务设计

2.1 课程目标

理解电气化铁路的组成，掌握牵引变电所的结构和功能;理解牵引变电所一次系统及采用的设备[3];加深对牵引变电所高压开关设备、电压电流互感器、主变压器、自用变等设备的理解;熟悉变电所主接线图的识读，掌握主接线图绘制的方法;熟悉隔离开关和变压器检修方法和标准;掌握变电所二次接线图的识读;掌握变电所二次系统工作原理。

2.2 社会能力

培养学生具备良好地团队合作能力;具备较强的吃苦耐劳、艰苦创业的精神;具备良好地的职业道德和敬业精神;具备严谨的工作态度和良好的心理素质[4]。

2.3 方法能力

培养学生具有通过不同途径获取电气化新知识的能力;具有识别牵引网设备的方法能力;具有判断供电方式的方法能力;具有较好的分析和解决问题的方法能力[5]。

2.4 专业能力

培养学生具备识别牵引变电所电气设备的能力;具备识读主接线图的能力;具备隔离开关检修的能力;具备变压器检修的能力;具备变电所值班的能力;具备变电所简单故障处理的能力。

2.5 教学内容

主要的教学内容有：变电所主接线识读;隔离开关检修;变压器检修;变电所值班;变电所简单故障处理。

实训项目1：牵引变电所一次设备检修。牵引变电所一次设备变压器、隔离开关、断路器、主接线等检修。

任务1.主接线绘制与识读：识读变电所主接线图，学习使用CAD软件绘制主接线图。学习各种不同类型的变电所、配电所、开闭所、分区所主接线图，熟悉各种主接线类型，高压侧单母线接线、桥式接线、线路分支接线，牵引侧100%备用方式、50%备用方式以及带旁路断路器和旁路母线的接线方式等。学习使用AutoCAD绘制主接线各种图形符号，熟练使用绘图软件绘制主接线图。

任务2.隔离开关检修：学习隔离开关检修程序和检修内容。熟悉外观目视检查内容，引线及线夹、主闸刀及接地闸刀、绝缘子、操作机构及传动部分、设备支架及基础、设备接地等检查标准及要求。设備清扫，绝缘清扫、机构箱清扫。检修调整，检修完成后进行调整，三相同期调整、分合闸位置检调、分合闸止钉间隙调整、操作试验。

任务3.变压器检修：学习变压器参数测量方法，学习变压器检修内容和程序。外观目视检查，熟悉检查内容及检查标准，设备清扫。检修调整：引线及线夹、套管、瓦斯继电器、温控器（温度计）、压力释放阀、储油柜（油枕）、箱体、冷却装置、呼吸器、接地、油路通道、基础油池等，熟悉检修调整内容和标准。

实训项目2：牵引变电所值班：学习隔离开关检修程序和检修内容。变电所值班日常工作内容，变电所简单故障处理。

任务1.牵引变电所倒闸操作：学习牵引变电所倒闸操作内容，进行倒闸操作。进行倒闸操作练习，自用电变压器投退倒闸操作、馈线停送电倒闸操作、母线停送电倒闸操作、主变倒闸操作等。

任务2.牵引变电所巡视：学习牵引变电所巡视内容，进行牵引变电所巡视。一次设备巡视：变压器巡视、断路器巡视、隔离开关巡视、互感器巡视、避雷针避雷器巡视、并联补偿装置巡视、高压室巡视。二次设备巡视：交直流系统巡视、综合自动化巡视、低压盘巡视。

任务3.牵引变电所值班：学习牵引变电所值班内容，进行牵引变电所简单故障处理。变压器异常运行处理：瓦斯保护动作处理、差动保护动作处理、失压保护动作处理、过电流保护动作处理、过热保护动作处理、过负荷保护动作处理等。牵引网异常运行处理，二次回路故障处理。

3 实训考核

实训考核平时成绩占20%，实习成果占80%。平时成绩以考勤和实习态度给分。实习成果主要以过程考核为主，实训报告完成情况为辅。实训所设置的任务全部进行考核，制定考核标准，所有学生按照实训内容进行逐一考核或分组考核，确保每位学生达到实训目标。

4 结论

通过《牵引变电所运行与检修实训》课程教学改革，将两周的实训课程安排得更为合理，学生每天的任务具体而充分，通过学生动手参与实训过程，亲身体会变电所工作，并进行严格过程考核，激发学生学习热情，使学生对所学内容理解更加深刻，学习有了目的性，学习积极性明显提高，学习效果显著提高。

参考文献：

[1]马倩倩.以岗位为导向的构成设计改革与实践研究[J].广东职业技术教育与研究，2018）（06）：62-64.

[2]王语园.《电工技术应用》课程教学改革与实践[J].科技风，2019，（11）：22.

[3]王语园.《牵引变电所运行与检修Ⅰ》课程改革与实践[J].内江科技，2017，（8）：150-151.

[4]王语园.《牵引变电所运行与检修Ⅱ》课程教学改革与实践[J].内江科技，2019，（3）：155.

[5]刘杏红.电工技术与电子技术课程教学方法的改革实践[J].计算机产品与流通，2019，（01）：80.

作者简介：王语园（1981-），男，陕西城固人，硕士，副教授。