小学语文课堂教学打小报告的现象与对策

王晓明

摘 要：课堂的高效率在于教师讲课的节奏把握以及学生的纪律遵守，两者各占一半的重要性。教师的讲课环节固然重要，但如果没有学生的配合，老师自己讲自己的内容，而学生没有集中注意力去听，那么对于课堂效率和质量的提升也是没有丝毫用处的。小学生在课堂上会出现多种问题，影响其集中思想认真听讲，其中以爱打小报告的现象最为严重。为了更好地改善小学语文课堂环境，提高语文课堂教学效率，文章针对小学语文课堂教学打小报告的现象提出一些对策。

关键词：小学语文;课堂教学;小报告现象;对策

一、小学语文课堂教学易出现的问题

（一）上课注意力难以集中

小学生都还处在一个贪玩的年龄段里，在课堂上让小学生保持一节课端端正正的坐姿都是十分困难的一件事，更不要说让小学生在一节课尤其是语文课中时刻保持注意力了。小学语文的主要教学任务是教会小学生拼音、认字、组词和造句，是一项十分烦琐同时也具有难度的教学任务。面对这么多认识的、不认识的、好像认识又好像不认识的汉字，小学生们自然会觉得语文课是很无聊的课程，一旦语文课上出现别的什么声音或事情，那么小学生的注意力就会瞬间被吸引走。即使没有外界的干扰因素，小学生们的注意力也会分散，例如看窗外发呆、打瞌睡等，就是不能集中注意力去听讲。

（二）上课时小动作不断

小学生上课时总会有很多手上的小动作，这当然并不是这些学生都有多动症，而是由于小学生们对事物的好奇心和天然的探索欲所带来的，他们对什么东西都好奇、什么东西都想要拿到跟前去自己看一眼、摸一下。小学生其实很会观察，上课时小学生会观察到老师和同学们的很多举动以及教室外面的动静，这些都十分影响小学生注意力的集中。再加上小学生喜欢动手的心情，上课时的小动作就会非常多，这些都会影响学生本身听课的效率以及教师讲课的成果[1]。

（三）上课时交头接耳，打小报告

小学生上课时很难克制住自己不说话，当老师讲到什么内容或是自己发现了什么有意思的事情时，都会想要跟同桌或者前后左右的人去分享，但是即使声音很小声，也会影响到教师的课堂。除此之外，这种打小报告还存在于教师的课堂提问环节，比如说教师问了以前讲过的内容，请了一个同学来回答，或者是抽问学生背古诗，当被提问的这个学生回答不上来时，周围的同学就会偷偷地给这个学生打小报告，告诉其答案。

二、小学语文课堂教学打小报告现象的对策

（一）明确课堂纪律，严格奖惩制度

面对小学生在课堂上所表现出的种种问题，教师必须要明确课堂纪律，而明确纪律规范这个事情最好是在每学期开学的一个月内完成，不然时间拖到后面就不便于对学生进行管理。其次，教师必须要严格按照奖惩制度对学生进行管理。比如说，课堂纪律遵守得非常好的学生，教师可以给予小红花等精神或者些许物质奖励，面对不遵守课堂纪律规范的学生，教师必须要做出惩罚，比如说打扫教室卫生等。无论奖励或者惩罚的內容是什么，对于教师而言最重要的就是要对班级内所有学生都一视同仁，不能有的同学犯错了就惩罚，而别的同学犯错了就睁一只眼、闭一只眼，教师一定要做到公平。再者，教师精力有限，可能没办法将所有学生的表现都看在心里，那么教师可以将学生进行分组，如果班级内有40名学生，就可以分为8组，一组5个同学，然后教师指派每组内的一名同学担任组长，负责监督组内同学的课堂纪律遵守情况，然后由组长定期把情况汇报给老师。这样的方法既有利于教师掌握班级情况，也有利于课堂环境的改善以及学生注意力的提高[2]。

（二）树立班级模范代表，发挥榜样作用

小学生内心都渴望得到教师的肯定，而不希望得到教师的批评，即便是课堂纪律表现不好的学生也是如此。虽然面对这类学生，惩罚措施是免不了的，但是在惩罚之后，教师不能再对这类学生进行言语上的打击和批评，而是要耐心地教育他们改正自己的课堂行为，纠正自己的不好习惯，下一次不要再犯同样的错误等。对于表现很好的学生，教师也不能吝啬自己的表扬，即使是学生细微的进步都要加以鼓励。对学生教师既要口头表扬，又要设计纪律评比的大表格，让学生在课堂里得到红星或迷你贴，使学生学有榜样，干有劲头。一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征，处于权威的他律阶段，教师可以在这一阶段中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想[3]。

为了发挥榜样的带头作用，教师可以选择几名课堂表现优异的学生作为班级课堂纪律的代表，倡导其他同学向这些学生看齐，学会自觉遵守课堂纪律和规范，及时纠正和改善自己的不好行为，让自己变得越来越优秀。

（三）丰富课堂教学内容，引入新鲜事物

既然学生的注意力难以集中在课堂之上，那么教师要想办法来让学生的注意力集中在课堂之上。小学语文课堂的教学内容本身就比较枯燥，为了让学生能够集中思想来听讲，教师要丰富自己的教学内容，不是将课本上的话一字一句地念给学生就算完成了教学任务。例如，教师在带着学生学“贝壳的故事”的时候，可以借助现代信息技术，通过多媒体为学生们播放一些关于述贝壳与汉字故事的视频。然后教师可以进一步引入课文，与学生们仔细地讲述为什么贝壳会跟我们的钱财一类的东西产生关系呢？它是怎样产生这种关系的呢？最后教师还可以再为学生讲述一下钱字旁的应用，只要是带这个偏旁的，基本都和钱财有关。

（四）适当地满足学生们的好奇心与提问

小学生们由于对世界充满好奇，但自己知道的东西又很少，所以就会产生很多的疑问。在课堂之上如果教师让学生们畅所欲言地提问，可能会影响教师一节课的规划和进度安排，但如果全然不顾学生们感兴趣的点，只顾讲课文内容，那么也会让学生们失去继续听讲的兴趣。

教师要有在课堂上对学生们的行为做出随机应变的快速反应的能力和灵活采取恰当措施的能力，在使用这些能力时应该注意因势利导，不能消极地等违纪行为出现后再加以处理，应该根据具体情况具体分析。

三、结语

教师对于学生课堂纪律的要求是必须的，但无论采用什么样的方法来管理和规范学生不要私底下说话、打小报告等，教师都得要尊重学生的人格，即使是面对没有遵守课堂规范的学生，教师也不能动辄打骂或者对学生有一些精神攻击和人格攻击的言论。学生们都会犯错，教师要做的不是抓住学生们犯的错不放，而是应该耐心教导学生改正错误。奖惩的实行和教师应该尊重学生人格并不冲突，奖励和惩罚都是必要的，这让遵守课堂纪律的学生更加坚定了自己日后还要遵守纪律的决心，也让那些没有遵守课堂纪律的学生明白自己的做法是有问题的。虽然在课堂的教学中，不能排除对学生进行惩罚，但是这种方法对于老师维持课堂纪律是不会起很大的效果的，这种效果只能是暂时的。教师不能对学生进行体罚或者是变相的体罚，更不能对学生进行讽刺挖苦、恐吓等。教师要对学生进行民主的管理，学生与教师平等，教师还应该虚心听取学生们的意见，教师与学生之间和谐相处。

参考文献

[1]王继辉.核心素养下小学语文高效课堂构建[J].当代家庭教育，2020（18）：80.

[2]李真真.探究在小学语文课堂中进行互动教学的具体措施[J].天天爱科学（教学研究），2020（06）：142.

[3]刘红霞.提高小学语文课堂有效性的策略分析[J].天天爱科学（教学研究），2020（06）：144.