探析新课改下的小学数学高效课堂教学模式

拥青

摘要：伴随着当前时代的不断发展，我国的教育事业也在不断的进行改进与更新，在当前我国的发展中，教育事业成为了其中最为重要的一部分，构建高效的课堂逐渐成为了当前教育的主要目标。在小学的所有科目中，小学数学占据着十分重要的地位，而且数学是小学学科中最为主要的学科，因此构建一个高效的小学数学课堂就成为了教学研究中重要的任务。本文根据当前小学数学课堂教学中存在的问题，提出在新课改的背景下如何建立一个高效的小学数学课堂，为日后的教育教学工作提供借鉴和思考。

关键词：小学数学;高效课堂模式;构建策略;

伴随着我国新课改进程的不断深入，在小学的教学过程中也开展了相关的改革措施，如何激发学生的学习兴趣、构建高效的教学课堂也成为了当前研究的热门话题。数学作为一门较为抽象的知识，其自身的逻辑性也较强，在小学阶段学生的学习能力和思维能力都没有得到较好的发展。因此，数学的学习对于小学生而言是一项较为困难的任务。小学数学作为小学教育中重要的一门学科，其能够培养学生的逻辑能力和思维能力，并且提高学生的自身素质。在小学教学的展开过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取相关的教学措施和教学方法，并且要丰富教学的内容，创新教学的模式，促进学生相关能力的发展。

1.当前小学数学教学存在的问题

在当前的小学教学中，由于受到应试教育的影响，传统的教学模式仍旧在大范围的使用，这也造成了学生相关能力得不到发展的现状。因此，需要了解在当前小学数学课堂中存在的问题，并进行分析，运用分析的方式来提出相关的解决方案，并且能够构建高效的教学课堂。

1.1教学手段单一

在进行新课改的过程当中，其自身的目标是为了能够让学生所学到的知识和实践活动进行统一与协调，让学生能够获得思想和能力上的共同发展，提高教学的整体有效性，使学生能够充分地适应当前社会的发展。但是，由于在长期传统教学模式的影响下，大部分教师忽略了对教学手段和教学内容等方面的创新。在课堂的教学当中就难以吸引学生的注意力，无法提高学生的积极性。在小学阶段，学生自身的年龄特征较为明显，其好奇心较强，比较喜欢新鲜的事物^[1]。因此，如果教学手段过于单一，会降低学生对学习数学的兴趣，这也就导致了最终的教学质量难以达到教学的目标，学生也不能获得相关能力的提升。

1.2教学观念陈旧

在教学的过程中，教师常常会运用传统的灌输式教学模式来进行知识的传授，进行新课程改革后，教师也并没有适应新的教学方法，更没有转变自身的教学观念，这就导致了部分教师对于新课改的内容认识不够深刻，对其中的思想也并没有进行了解和掌握，更没有探索新课程改革的教学理念，因此在教学的过程中，教师往往找不到行之有效的教学方法，仍然采用填鸭式的教学手段，虽然能够让学生对于知识有一个机械的了解，但不能深刻的认识，这种灌输式的教学整体上影响了课堂的教学效率。

2.新课改下的小学数学高效课堂教学模式构建策略

以上分析了当前小学数学教学过程中所存在的问题，这对于构建高效的小学数学课堂教学模式是较为有力的理论支撑，能够避免在构建高效课堂时出现相关的问题。以下是构建小学数学高效课堂的几点主要措施：

2.1观念的转变与兴趣的激发

兴趣是学生学习的主要动力之一。在很大程度上，兴趣主要来源于教师自身的教学热情，教师需要不断的深化新课程的教学理念，并且能够在教学过程中积极的去进行相关实践，确保能够建立更加高效的课堂模式。在以往的教学过程中，教师主要扮演的是主导者，学生是学习者，但是在新课程的改革过程中，教师要转变自身的观念，调整自身的角色以及规范自身的行为，准确的对自身进行定位。首先，教师需要做到让学生作为学习的主人，也要主动的与学生进行沟通，真正的了解学生，以平常的心态与学生交流，让教学能够使学生获得快乐的感受。其次在构建学生为中心的教学课堂中，通过教学，教师需要让学生掌握学习的过程，以及能够让学生认识到数学与生活之间的联系，使学生能够进行主动的探索，激发学生的求知欲，充分地调动学生的学习积极性，也要真正的培养学生的相关能力和良好的学习习惯。在进行一节课以前，可以介绍数学在生活中的实际运用来激发学生的学习动机，也可以设置相关的悬念，引导学生进行探索与发现，让学生感受在探索当中的喜悦和乐趣，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣，使学生能够真正的参与到课堂的活动中去^[2]。比如在进行《秒的认识》这一课时，可以设置相关的情境，让学生感受时间在生活当中无处不在，以此来提出怎样认识秒针这样的问题，启发学生的思考，让学生能够积极主动的进行探索，使学生产生强烈的求知欲，课堂的氛围也能够有所活跃，更能激发学生的学习兴趣。

2.2人文关怀与价值观培养

在新课程改革下，教学环境也发生了改变，学生能够在更加宽松、和谐的教学氛围中进行学习，学生在这样的教学环境中能够主动地建构自身的认知结构，并且能够自主的进行发展，这种教学的环境也被稱作人文教学环境。学生在获得基础知识的同时也能够提升自身的技能，除此以外，还可以培养学生的价值观念以及情感态度，使学生的个性获得发展，学生能够大胆的阐述自身的观点，充分的表达自身的意见和思想，更能够带着开放的心理与同伴进行合作交流。也就是说，教师在教学的过程中，不仅要改变自身的教学方式，也要重视对于学生的人文关怀和情感教育，因此在教学的过程中，教师需要挖掘在知识下面更为深层次的东西，渗透情感的教育，也能够培养学生形成正确的价值观念。例如，在学习《年，月，日》这一课当中，教师可以借题发挥，从年月日的教学中影响学生要形成相关的时间观念，让学生能够制定相关的学习计划，并养成习惯，通过实施相关的计划来提高学生自身的能力，这样学生不仅能够轻易的理解了年月日的概念，也能从学习过程中受到一定的教育。

3.结语

综上所述，在新课程改革理论提出后，我国的教学课堂也进行了充分的改进与更新，也取得了一定程度的进步。小学数学的学科受到传统模式的影响较为严重。因此，我国的小学数学教学课堂还需要进一步的加强，通过教师不断的实践来提升教学的总体质量，在小学数学的教学中构建一个高效的课堂是当前小学教育中最为关注的一个重点，每一个数学教师都需要积极地发挥自身的有效性，从教师自身的观念以及教学过程中的内容进行全方面的考虑，创新教学的模式，丰富教学的内容，以此来构建更为高效的小学数学课堂。

参考文献

[1]郭栓福.优化教学环节  构建高效课堂——浅议初中数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：225.

[2]刘贵富. 构建小学数学高效课堂的思考[N]. 云南经济日报，2020-07-27（B02）.