生活化教学模式在高中物理教学中的应用

孙泽宇

摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善，生活即为课堂的教学真理，是新课标得以深化的前提和基础，也是顺应新课改的重要表现。本文以在高中物理课堂上应用生活化教学模式为主题，结合物理实验的特征，有计划地组织生活化的教学改革，从生活素材的发掘、生活化问题的设计、生活化实验及生活作业的布置四个方面入手，细致研究教学环节，促使各个教学环节之间的联系越来越密切，把生活真正融入物理教学，把枯燥、乏味的课堂变得富有生活化气息，从而增强学生学习物理的效果。

关键词：生活化;教学模式;高中物理

引言

物理生活化是指老师依据实际生活展开教学，把物理知识和学生实际生活联系起来，使学生可以有效学习和运用物理知识的教学方式。其具有生活性、延伸性、体验性等特点，能提升中学物理老师的教学效率和质量。生活化的教学方式源于新课改提出的教育理念。由此，生活化教学也已成为中学物理老师在教学中最常用的方式。中学物理老师需要把这一教学方式运用到平常的教学中来。

1强化实验动手能力

物理教学非常强调实践的作用，以往的填鸭式知识灌输在新时代下已经不能取得良好的教学效果，必须要增加课堂上师生、同学之间的交流和互动。教师应当意识到学生才是课堂的主体，自己是学生的引导者、合作者、帮助者，要为学生创造条件展开自主探究和观点交流。物理学科强调手脑并用，学生在物理实验中巩固自己所学到的实验原理、提升自己实验操作的熟练程度，锻炼自己对实验的独立完成能力。教师甚至可以尝试不直接为学生提供实验器具，让学生自己联想生活中有哪些物品能够作为实验的替代品，激发学生的创新思维。

2教学实验生活化，突破教学重难点

在高中物理教学中，实验是不可缺少的一部分，实验教学可以让学生更深入探究物理知识点，加强对物理知识点的理解，也可以锻炼学生的实践能力，培养学生的科学素养。基于生活角度的物理实验教学有利于教学重难点的突破，利用学生所熟知的生活情境来讲解物理知识，是物理知识不再复杂难懂，降低了学生的学习难度，提高了课堂教学的效率。但是在物理实验教学中，教师需要使用正确的方式将生活情境与物理实验有效结合在一起，调动学生的学习积极性，使学生能够在实验中快乐学习，了解生活与物理之间的联系，并养成良好的学习习惯，提高自身的学习能力。

3组织生活化的实验探究，提高学生的认知能力和水平

实验是物理学科最重要的组成部分，也是与生活联系最密切的内容。只有把生活与实验融合起来，才能开创物理课堂教学的新局面，促使学生的认知、理解能力不断提高。高中物理教师要善于掌控实验与生活的关联点，使实验与学生的实际生活更贴近。学生通过深入思考实验现象，一步、一步剖析实验结论，科学分析实验原理，才能掌握更多的物理知识，提高学习物理的综合能力，满足物理学习需求。比如，在“测定金属电阻率”的實验教学中，教师可以把生活化的实验方式，如学生熟知的电源线和开关带到课堂上，组织学生动手操作，掌握实验原理，弄清电阻率和电压的关系，明白短路的原因，并巩固所学，全面提高物理认知能力。

4灵活发掘生活中的素材，利用生活化教学模式

生活化教学资源的运用为课堂教学带来了新的内容，将促使学生更深入地理解所学知识，找到解决问题的好方法。高中物理教师要紧跟新课标的发展进程，从生活中挖掘丰富的教学素材，有侧重地进行教学改革，加深学生对知识的理解，整理出清晰的教学思路，让学生从各个教学渠道学习。这更有利于学生总结物理知识的特点和规律，有利于教师成功地应用生活化教学模式。比如，在“自由落体运动”的课堂教学中，教师要从教材入手，发掘生活中与之相关的信息，运用生活中的常识去分析“自由落体运动”的内涵，让学生知道加速度的大小和方向，更深入地掌握自由落体的规律。

5利用课外实践活动，将物理理论运用于生活实践

课外实践活动是将物理教学生活化最直接也最有效的方法。学生在实践的过程中，可以亲自动手操作，自己是整个活动的主导者，因此其参与性和主动学习意识要强。基于这一点，教师在课堂教学之后，可适当给学生布置实践类的课后作业，如在学习重力之后，教师可以通过展示月球上的宇航员的活动和地球上的人的活动，比较差异并进行解释等。通过类似的实践调研和独立解决问题的活动，培养学生分析问题、解决问题能力的同时，又强化了其积极愉悦的体验感悟，久而久之，学生自觉运用物理知识于生活实践的能力也可以得到提高和增强。除了真实的生活实践之外，物理实验也是学生课外实践的重点。很多时候，学生并未有充足的时间进行调研，在这种情况下，物理实验就成为学生将理论运用于实践的最佳途径。如在电的学习之后，让学生自己动手设计点亮“七彩灯”装点实验室等活动。通过这种亲自动手操作的活动，学生不仅可以牢固掌握物理理论知识，而且动手操作能力和社会实践能力都有相应程度的提高，为培养全面发展的素质人才奠定了基础。此外，教师也可以鼓励学生用常见的生活器具做家庭物理实验，或让学生有意识地把可乐瓶、易拉罐、饮料吸管、胶带纸等带进课堂进行演示实验和学生分组实验，拉近物理学习与生活之间的距离，并在潜移默化中培养学生在实际生活中使用物理知识的意识和能力。当物理教学和学生的生活实际相结合时，物理才是活的，富有生命力的，才能激发起学生学习和解决物理问题的兴趣。因此，物理教学要紧密联系学生的生活实际，渗透生活化元素，从生活中寻找学生感兴趣的学习素材与问题，引导学生用物理的思维方法去观察和认识周围环境，才能帮助学生真正获得富有生命力的物理课堂知识，使他们不仅理解所学的知识，而且能够应用，从而切实体会到物理在生产、生活、科技与社会领域的应用价值。

结语

综上所述，一切科学均来源于生活又回归于生活，物理与我们的生活息息相关。基于生活化教学方法融入高中物理教学是近年来教学研究的热点。教师将“生活化”的概念引入物理课堂，不仅能够激发学生自主探究的意识，还能提高学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的物理核心素养。

参考文献

[1]杨继伟.基于生活化教学的高中物理教学策略[J].文化创新比较研究，2019，3（31）：148-150.

[2]杨衍潮.利用生活中的物理现象开展高中物理教学的探讨[J].广西教育，2018（30）：49-50.