1+X证书制度研究述评

庞忠荣 胡云贵

摘  要 从1+X证书制度提出到2019年底，已有不少研究成果。分析已有研究成果发现，主要包括1+X证书制度理论研究、1+X证书制度应用研究和1+X证书制度比较研究。现有研究具有一定的价值，但也存在一些不足，未来研究应深化1+X证书制度的理论研究，加强1+X证书制度实证研究，扩大1+X证书制度应用研究的范围。

关键词 1+X证书制度;职业院校;学历证书;职业技能等级证书

中图分类号：G719.22    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）14-0004-03

A Research Review of 1 + X Certificate System//PANG Zhong-rong， HU Yungui

Abstract The 1+X certificate system has been proposed and many research achievements have been made by the end of 2019. Based on

the analysis of the existing research results， we found that the research

mainly includes theoretical research on the 1+X certificate system， application research on the 1+X certificate system and comparative research on the 1+X certificate system. The existing research has cer-

tain value， but there are also some deficiencies， the future research should deepen the theoretical research of 1+X certificate system， strengthening empirical research on the 1+X certificate system， expand the scope of application research of 1+X certificate system.

Key words 1+X certificate system; vocational colleges; degree cer-tificate; vocational skill level certificate

1 前言

2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出在职业院校、应用型本科高校启动1+X证书制度试点工作。2019年3月启动1+X证书制度试点工作。随着1+X证书制度的实施和开展，到2019年底涌现出许多的研究成果。本文对2019年的1+X证书制度研究成果进行分析、反思，找出不足，展望未来，以期更好地实践1+X证书制度，促进职业教育发展。

2 1+X证书制度研究样本的确定

为了全面了解2019年1+X证书制度的研究成果，笔者在CNKI中国期刊全文数据库和读秀学术搜索数据库中进行检索，检索方法是：在读秀学术搜索数据库中选择“书名”，检索词输入“1+X证书制度”，匹配项选择“精确”进行检索，没有检索到相关内容;在CNKI中国期刊全文数据库中，选择“主题”，检索词输入“1+X证书制度”，进行检索，检索到期刊论文、报纸共133篇，没有硕士论文和博士论文。把检索到的133篇研究成果作为样本进行研究。

3 1+X证书制度研究内容与重点

1+X证书制度于2019年1月提出，到2019年底取得不少研究成果。分析这些研究成果发现，主要包括1+X证书制度理论研究、1+X证书制度应用研究和1+X证书制度比较研究。其中，1+X证书制度理论研究、1+X证书制度应用研究是研究重点。

1+X证书制度理论研究  1+X证书制度作为职业教育新提出的制度设计，初期研究成果主要集中在两个方面：一是对1+X证书制度概述的研究;二是对1+X证书制度试点、实施路径与策略、问题思考等的研究。

1+X证书制度概述的研究，主要包括1+X证书制度的背景与意义，1+X证书制度的定义、内涵及其特征等。有研究者从产业转型升级对复合型技术技能人才有更大需求、促进“双证融通”落地与提升职业教育人才培养效率、提升职业技能等级证书的竞争力与含金量、盘活和利用好丰富的职业院校教育与培训资源和为构建国家资格框架探索可能五个方面，阐述构建1+X证书制度的背景[1]。多名研究者谈到了1+X证书制度的意义。有研究者认为：“1+X证书制度的根本意义在于培养复合型技术技能人才。”[2]有研究者认为：“1+X证书制度是深化职业教育教学改革的助推器。”[3]还有研究者认为，1+X证书制度试点对推进教育现代化、建设人力资源强国具有重要意义[4]。

在已有的研究成果中，研究者一致贯彻了《国家职业教育改革实施方案》中对1+X证书制度的界定，即“1”指的是学历证书，“X”指的是职业技能等级证书。有研究者对1+X证书制度的内涵进行了界定，认为：“1+X的核心是人才培养模式，1+X的关键是明晰1和X的关系，1+X的基础是学分认定制度。”[5]有研究者认为：“1+X证书制度的特征是书证相互衔接和融通。书证相互衔接融通是1+X证书制度的精髓所在。”[3]

除了对1+X证书制度概述的研究，还有非常重要的一部分就是对1+X证书制度的试点、实施路径与策略、问题思考等的研究。有研究者提出，1+X证书制度的实施路径有三：一是1+X证书的“三教”改革实施路径;二是建立1+X证书联教、联考、联评、联改“四联”协作共同体认证体系;三是1+X证书制度的学分银行框架及制度[6]。还有多名研究者从1+X证书制度人才培养模式、1+X证书制度专业建设、1+X证书制度课程改革、1+X证书制度教师队伍建设等方面进行了探究和思考，如刘炜杰的1+X证书制度下职业教育的课程改革研究，杜清辉和杨智勇的基于1+X证书制度的双导师队伍建设研究，柯霜的1+X證书制度下职业院校教师、教材、教法改革等。

1+X证书制度应用研究  从2019年1月提出1+X证书制度，到2019年3月启动1+X证书制度试点工作，再到2019年底1+X证书制度提出实施一年，涌现出来的应用研究成果主要是结合某个专业进行具体研究，集中体现在1+X证书制度下人才培养模式研究、1+X证书制度专业建设研究、1+X证书制度课程改革研究、1+X证书制度教师专业发展研究等方面，如1+X证书制度下高职会计专业人才培养模式探究、基于1+X证书制度的高职电子商务技术专业建设探索、1+X证书制度下职业教育的课程改革研究、基于1+X证书制度试点的汽车专业教学改革探讨、探索1+X证书制度下汽修专业教师成长之路等。

在1+X证书制度的应用研究中，大多数的研究成果主要是从思辨的角度进行研究，只有林夕宝等人的《基于“1+X”证书制度的高职院校人才培养调查与分析》一文是采用实证研究方法进行的研究，所以要加强实证研究。同时，关于1+X证书制度下教师专业发展的应用研究成果仅有两篇，一篇是杜清辉和杨智勇的《基于1+X证书制度的双导师队伍建设研究》，另一篇是徐峰的《探索“1+X”證书制度下汽修专业教师成长之路》。而1+X证书制度的落实与推广最终都要由职业院校和应用型本科高校的广大一线教师去完成，所以在今后的1+X证书制度的应用研究中也需要加大对教师队伍专业发展的研究。

1+X证书制度比较研究  研究和借鉴国外相关研究成果，对促进1+X证书制度的发展与研究具有一定的意义。截至2019年底，只有两篇文章从这个角度进行了研究：一篇是高扬的《基于国际标准构建1+X证书制度的价值与关键》，从培育认证机构、制定职业能力等级标准、建立认证标准体系、开发“证书型”课程、建设职业教育学分银行、打造创新型双师队伍六个方面，阐述了基于国际标准构建1+X证书制度的关键[7];另一篇是许冰冰的《德国额外资格（技能）教育特色及对“1+X”证书制度的启示》，介绍了德国额外资格（技能）的内涵和特色，在此基础上探讨了德国额外资格（技能）对1+X证书制度的启示[8]。

4 1+X证书制度研究的反思与展望

反思已有的研究成果可以更好地进行未来的深入研究。1+X证书制度提出以来已经取得不少研究成果。分析已有研究成果，挖掘出具有潜在研究价值之处，有利于继续开展1+X证书制度的深入研究，让1+X证书制度在广大职业院校落地生根，促进职业教育的发展。

现有研究的价值  从1+X证书制度的提出，到1+X证书制度的启动，再到1+X证书制度在职业院校的实施与开展，1+X证书制度为更多的人知晓、接受、实践。1+X证书制度的研究取得不少研究成果，从对1+X证书制度的理论的研究，到对1+X证书制度的应用研究，再到对1+X证书制度的比较研究，可以看出对1+X证书制度的研究更加全面、更加深刻。1+X证书制度已有研究成果主要具有以下价值：

1）已有的研究成果为后期1+X证书制度研究提供了理论基础和借鉴;

2）已有的研究成果对1+X证书制度的实施、开展具有现实指导意义。

现有研究的不足  2019年，在近一年的时间里，1+X证书制度研究取得不少成果，但也有一些不足需要注意。

1）在研究进程上，关于1+X证书制度的研究处于初期阶段，很多研究成果还停留在经验总结阶段，还没有达到较高水平的系统化阶段。“一般而言，对一个事物的研究最开始是以报纸、期刊论文的形式体现其研究成果，随着研究的深入，逐渐体现为学位论文、书籍等形式。”[9]现有1+X证书制度的研究成果以期刊论文为主，没有学位论文和专业书籍，因此其理论化和系统化水平还需进一步提升。

2）在研究内容上，1+X证书制度的应用研究在与职业院校及其具体专业研究上还需要进一步加强，进一步扩大1+X证书制度应用研究的范围，使更多的职业院校及专业参与进来。现有应用研究成果显示，目前1+X证书制度应用研究主要集中在会计、高护、汽修、物流管理、电子商务等少数几个专业，而我国职业院校及专业众多，因此需要更多职业院校及教师参与1+X证书制度的应用研究，进一步扩大1+X证书制度应用研究的范围。

3）在研究方法上，以实证研究方法进行的1+X证书制度研究需要进一步加强。通过检索发现，现有研究主要是采用思辨的研究方法，只有林夕宝等人的《基于“1+X”证书制度的高职院校人才培养调查与分析》一文采用的是实证研究方法，因此需要增加实证研究。

未来展望  为了使1+X证书制度研究更加系统化与理论化，让1+X证书制度更好地贯彻落实，更好地推动职业教育的发展，未来研究应注意以下几点

1）深化1+X证书制度的理论研究。逐步完善1+X证书制度的理论研究，进一步探讨1+X证书制度下人才培养模式研究、1+X证书制度专业建设研究、1+X证书制度课程改革研究、1+X证书制度教师专业研究等，使1+X证书制度理论研究从早期的报纸、期刊论文向硕博士论文和专业书籍扩展，使理论研究成果更加全面、系统、深刻。

2）在思辨研究的基础上加强实证研究。现有的1+X证书制度研究成果主要是从思辨的角度进行的，实证的研究成果仅有一篇。未来应加强实证研究，使研究成果既有理论研究的深度，又有实证研究的证实，促进理论与实践的融合。

3）扩大1+X证书制度与职业院校及其具体专业的应用研究。1+X证书制度要落地生根，促进职业院校发展，需要职业院校及教师在国家政策的引领下，不断探索，不断反思与总结。已有的1+X证书制度应用研究成果主要集中在首批试点证书范围内，而我国职业院校及专业众多，因此需要更多职业院校及教师参与1+X证书制度的应用研究，进一步扩大1+X证书制度应用研究的范围。■

参考文献

[1]李政.职业教育1+X证书制度：背景、定位与试点策略：《国家职业教育改革实施方案》解读[J].职教通讯，2019（3）：

30-35.

[2]徐国庆，伏梦瑶.“1+X”是智能化时代职业教育人才培养模式的重要创新[J].教育发展研究，2019（7）：21-26.

[3]唐以志.1+X证书制度：新时代职业教育制度设计的创新[J].中国职业技术教育，2019（16）：5-11.

[4]李寿冰.高职院校开展1+X证书制度试点工作的思考[J].中国职业技术教育，2019（10）：25-28.

[5]杜沙沙，蒲梅.学分银行理念下“1+X”证书制度：内涵阐释、价值诉求与路径选择[J].中国职业技术教育，

2019（19）：44-49.

[6]褚义景.职业教育“1+X证书”制度的实施路径研究[J].武汉交通职业学院学报，2019（3）：42-45.

[7]高扬.基于国际标准构建1+X证书制度的价值与关键[J].中国职业技术教育，2019（16）：22-26.

[8]许冰冰.德国额外资格（技能）教育特色及对“1+X”证书制度的启示[J].成人教育，2019（10）：85-89.

[9]庞忠荣.翻转课堂研究述评[J].中国教育技术装备，

2014（18）：56-58.