关于大数据时代小学英语教学创新型发展思考

李阳

摘要：大数据时代背景下，传统的小学英语教育模式难以适应时代发展的潮流，教学工作难以激发学生的课堂参与热情，英语教育的实效性因此难有保障。推动小学英语教学发展是大数据时代背景下小学英语教育的发展必然，本文就此展开讨论，希望能够对推动小学英语教育事业发展贡献绵薄之力。

关键词：大数据时代;小学英语;英语教学;创新;发展

一、大数据时代大背景下的小学英语教学现状

首先，虽然大数据理念已经深入人心，然而教育者普遍未能正确认识大数据与小学英语教育之间的关系，这导致大数据使用不科学，大数据的效力也因此难以被发挥到最大程度。其次，大数据时代背景下的小学英语教育仍以传统教育教学模式为主流，教育者的教学思路和理念未被创新，灌输式的教学方法难以激发学生的英语学习兴趣。与此同时，小学英语与学生的生活实际联系不甚紧密，学生不明确英语使用的场景和意义，没有自主学习英语的意识，在遭遇英语学习问题时容易“打退堂鼓”。正因为此，英语教育难以脱离课堂教育延展至学生的生活，英语教育的时间、空间局限较强，教育效果也因此难以尽如人意^[1]。

二、大数据时代下小学英语教育的挑战

大数据时代背景下小学英语教育迎来了发展的机遇，大数据有效的拓宽了信息传输的渠道，为教学师生获取优秀教学资料提供了路径。然而需要注意的是，机遇与挑战并存，大数据时代下的小学英语教育正面临三大挑战：

第一，教育思维变化的挑战。大数据时代背景下信息的传递方式发生了巨大的变化，人们的思维、认知都因此遭受了一定的冲击。对教育者而言，教育者在大数据背景下接触到了更多的教育理念，然而传统教育教学模式是我国教育教学主流的格局并未被打破，教育者因此可能陷入教学模式选择两难的境地。对于学生而言，学生对传统教育教学模式的抵触情绪越来越强，学生期待有更为生动的教学内容和更为灵活的教学模式，这无疑对教育者的素质提出了更高的要求。

第二，学习环境变化的挑战。大数据背景下，教学资源的传播路径被拓宽，学生对教育者、对课堂的依赖性不断削减，这在一定程度上降低了教育者的教学压力，然而也给教学工作落实带来了新的问题，教育者无法准确的了解学生的学习状况、学习进展，课堂教学的安排和设置可能会出现一定的问题。

第三，教学方式变化的挑战。大数据时代背景下传统教育教学模式的弊病不断显露，以教师为课堂主导的教学方式遭受到了巨大的冲击，学生的学习主体地位亟待凸显，教育者应有意识的“退居教学二线”，不再向学生机械地灌输知识，而是应该用自身丰富的阅历和经验指导学生，引导学生提高英语素质^[2]。

三、大数据时代下小学英语教育的创新型变化

大数据时代下的小学英语教育创新型变化应将思路重点放置在因材施教以及多元化教学方法层面，在具体落实时，教育者可参考如下策略：

（一）积极开展因材施教，激发学生的学习兴趣

小学英语教育不应该局限于课堂，而是应该能够渗透进学生的生活，在潜移默化之中影响学生。因此，教育者应充分的考虑学生个体的实际情况，要重视学生的学习感受，了解学生的学习状态，掌握学生的学习程度，要善用“因材施教”引导学生，激发学生的英语学习兴趣，培养学生的英语学习习惯。例如，在完成《 Keep our city clean》教学之后，教育者可以鼓励学生利用网页浏览查找影响城市整洁的各种问题，尝试着设计提高城市环境质量的策略，并使用英语对之进行描述。如此一来，不仅巩固了学生的知识，也拓宽了学生的思维，调动了学生参与教学活动的热情，于培养学生养成良好的英语学习习惯也能够产生非常积极的影响。

（二）多元化英语教学手段，丰富教学的形式

教无常法、学无常态。大数据时代背景下，小学英语教育应重视教学手段的多元化，教育者应善用大数据时代的资源共享优势，为学生提供更多的英语学习素材，开阔学生的英语眼界，丰富学生的英语知识。

1.零散式教学

教育者可以开展零散式教学，利用课下的零碎时间对学生进行英语教育，在潜移默化中影响学生的行为，引导学生形成良好的英语学习习惯。例如，在完成《 Chinese festivals》教学后，教育者可以利用微信、QQ等信息交流平台为学生分享与节日相关的“每日一读”文章，帮助学生了解中国的节日，引导学生自行查找其他国家的节日，并将自身的调研结果反馈于交流平台。此举不仅能够激发学生的探索求知欲望，带动班级内全体学生参与教学活动的热情，还能够帮助学生了解他人学习的优点和不足，教育者能够及时掌握学生的学习状况，更利于开展针对性教学^[3]。

2.互动式教学

大数据时代背景下信息的传输和共享极具智能化，小学英语教育者应善用大数据的特点对学生开展教学辅导，提高学生的课堂参与度，也为小学英语教学转变提供了优越的条件。教育者可以结合自身实际情况创设微信公众号，并坐镇公众号为学生答疑解惑。學生可以将学习中遭遇的各种问题及时反馈的教育者，教育者则可以利用大数据的统计功能更为科学的掌握学生的英语学习水平。与此同时，微信公众号还可以为教育者联系学生家长提供平台，有利于促成“家校共育”，家长辅助监督更利于学生培养良好的英语学习习惯，学生的学习主动性更强，英语教育也将更有成效。

结束语

综上所述，大数据时代的到来是科技发展的必然，也对小学英语教育形成了巨大的冲击。为了保证大数据时代背景下的小学英语教育质量，教育者应积极创新自身的教育理念，合理使用大数据优化教育教学工作、提高学生的英语素养，以便为学生的未来发展夯实基础。

参考文献

[1]王荣.关于大数据时代小学英语教学创新型发展思考[J].文化创新比较研究， 2017， 001（034）：95，97.

[2]黄晓峰， 李惠惠.关于大数据时代小学英语教学创新型发展思考[J].校园英语， 2019（30）：142-142.

[3]卜海龙.大数据时代背景下小学英语教学策略探讨[J].儿童大世界：教学研究， 2017，（007）：72-72.