红色旅游景区开展研学旅行基地建设研究

刘悦

引言

研学旅行是学生在进行旅行时展开研学，以学生为主体且以集体旅行活动作为载体，实行体验式教育和探究性学习互相融合的校外教育活动。2013年，国务院办公厅颁布《国民休闲纲要》，提出要加速推动学生群体研学旅行的进程以及鼓励对学生实行寓教于游的课外活动；2014年，《关于促进旅游业改革发展的若干意见》的出台，明确指出要大力展开研学旅行活动；2016年，教育部、国家发展改革委等十一部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确提出把研学旅行纳入中小学教育教学计划，同时加强研学旅行基地建设，规范研学旅行组织管理等。红色研学旅行属于青少年研学旅行的主要内容，其对加强青少年思想政治教育和树立正确的价值观具有极其重要的作用。红色旅游景区拥有丰富的研学资源，把红色旅游景区打造成研学旅行基地成为景区发展的重要机遇，不仅能提高景区的经济效益，还能提高景区的社会效益。

一、红色旅游景区开展研学旅行基地建设的理论基础

（一）教育理论基础

红色旅游研学不仅是经济活动，也是教育活动。基地实行研学旅行活动不仅要从市场经济活动的视角出发，对其实行建设及运营，也要从教育视角出发，特别是思想道德素质教育和实践教育，能否遵照教育的规律和使用现代教育教学方法，进而达到研学的目的，是衡量红色旅游研学基地建设成功与否的标准。美国著名的哲学家、教育家杜威先生提出教育就是生活，其认为优良的教育需要在生活学习中汲取经验。他倡导从做延展到学，全部学习都属于行动的依附品，因此教师要经过做来推动学生思考学习，进而获得知识，同时把这个理论落实到教学过程、教学方法以及教学组织中。我国教育家陶行知完整继承了杜威的思想理论，同时对其进行深化，提出教学合一，他觉得在教学方法的选取上，要和目标吻合，以激发学生的兴趣。红色旅游研学基地在传承红色文化、发扬红色精神时，不能轻视其教育性，要确立研学的主体是红色精神文化传统。针对研学旅行的发展策略，要关注红色教育资源与其他资源的融合，进而充实红色旅游研学的内容，有助于研学旅行的全方位发展。

（二）政治理论基础

研学旅行有助于红色旅游的创新发展，有利于红色旅游文化转化为教育教学资源，红色旅游景区变成学生和社会群体受教育的课堂。红色旅游属于宣扬社会主义核心价值观的媒介，其对社会各个领域都有积极促进作用。所以，红色旅游景区加强红色旅游研学基地建设时，需要把控好其政治功能。不但要遵循教育规律，还要牢记红色文化的本质，不能让娱乐性占较大比重，防止红色教育的政治主体被削弱。

（三）文化旅游理论基础

红色旅游属于文化旅游的一种。从旅游视角出发，红色旅游研学是经过深化的文化旅游形态。其广义意义为：文化旅游属于在旅行时实行历史文化或者自然科学交流的学习性活动，主要有以下3个特质，即地域性、文化性、体验性。首先，地域性。红色旅游研学基地分布广泛，拥有一些地域文化特质。各个地域的红色精神也存在一定的差异。这种差异体现在各个层面，一些地域拥有极其宽广的森林资源，使自然生态资源和红色文化资源交相融合；而一些地域拥有淳朴和浓厚的民俗文化，因为地域间的文化不同，使红色旅游研学内容变得更加丰富，吸引更多游客。所以，红色旅游研学基地的建设要与当地的文化特色相结合。其次，文化性。红色文化属于研学旅行基地建设的核心思想，需要持续挖掘红色旅游基地的红色文化资源，虽然红色文化历史久远，但是随着时代的发展进步也会常读常新。最后，体验性。相关人员需要不断学习，以提高游客体验。红色旅游研学基地在进行有关教学设计和课程开发时，要重点突出其体验性的特质。

二、红色旅游景区开展研学旅行基地建设的要素

红色旅游景区研学基地属于展开红色旅游研学活动的主要载体，其主要以红色文化资源为核心内容形式，遵照教育教学和旅游发展规律相交融的模式，最大限度实现红色旅游研学的育人功效和政治功效以及社会功效。因此，红色旅游研学基地需要以当下发展较为完善同时拥有相当规模的红色旅游景区为基础进行建设。但是这并不等于任何红色旅游景区都适合建设研学旅行基地，红色旅游研学基地需要体现红色文化的教育功效、社会功效以及政治功效，同时把社会功效和政治功效融入教学功效内，经过教育有效实现社会功效和政治功效。基于此，红色旅游基地的建设需要拥有以下几个要素。

（一）红色旅游研学资源

其中，红色旅游资源可以实行研学旅行开发，依据教育和旅游规律构建红色教育、发扬红色精神的资源体系。从历史视角出发，红色旅游研学资源开始于鸦片战争，直到改革开放的每个历史时期，在这其中有无数仁人志士为了民族复兴牺牲自我，留下了悲壮的诗篇和精神。如果从内容视角出发，红色旅游研学资源能够划分成基础层、核心层以及延展层。其中，基础层指各种遗址遗迹等物质形态的物象。而核心层指诸多红色精神，如在革命战争时期的井冈山精神和长征精神等精神，但其不仅仅局限于战争时期，同时在社會主义建设时期的雷锋精神和铁人精神等精神也涵盖其中。延展层中与红色旅游有关的资源以及环境等一些要素，如和红色旅游资源具有极强联系性的绿色资源和民俗资源等，这些相关资源不仅扩展了红色旅游研学资源的生长空间，还为红色旅游景区研学基地建设奠定了基础。

（二）红色旅游研学课程

对于红色旅游研学课程而言，其属于以红色旅游资源为基础，依据研学受众特质和需要，遵照教育和旅游的规律，以红色旅游研学资源的特质开发及设计出的研学旅行课程。针对研学受众而言，特别是学生群体，红色旅游研学基地开展红色旅游研学课程，针对红色旅游研学基地自身而言，这种课程就是基地自身的产品形态。在开发和设计红色旅游研学课程时，一定要以红色主题为核心，着重凸显红色精神，遵循体验和互动原则，重视空间资源的融合及调整，同时也要重视活动后期的评估。

（三）红色旅游研学受众

就理论而言，研学旅行的受众对象包括社会中的所有群体。而依据国家层面对研学旅行活动的研究方向看，研学旅行的受众群体主要为学生，从小学一直到研究生，都属于受众群体。因此，红色旅游研学基地都是以学生群体为核心进行建设的，而其他群体在红色旅游研学基地开展的活动主要模仿学生群体研学旅行模式。

（四）红色旅游研学导师

研学导师是伴随研学旅行的生成而出现的一种新的旅游人才，它和传统的导游存在很大区别，研学导师不但肩负对景点解说的责任，最主要的是还要体现教师的教育功能，我们可以把研学导师看作导游和教师的有机交融。因此，红色旅游研学导师需要灵活掌控教育教学的规律，拥有组织一般课外教学活动的技能，且在思想政治层面具有较高的素养。

三、上饶弋阳方志敏烈士纪念馆开展研学旅行基地现状

近年来，上饶弋阳方志敏烈士纪念馆开展研学旅行基地建设有了很大进展。特别是对于党政机关相关领导干部及企事业单位人员的红色培训，以革命传统教育资源为基础，以方志敏烈士精神为核心，开设了诸多课程，探究了理想信念教育和党性教育新方式方法，进而推出了各种形式的红色培训活动，其培训模式在全国范围内都产生了较好的反响。为了使红色教育培训变得更加规范，烈士纪念馆成立了红色培训管理办公室和相关组织机构，同时利用“互联网+”时代优势，创建了网上红色培训管理平台，进而优化其监管机制。目前，上饶弋阳拥有各种研学培训机构，方志敏烈士纪念馆被划入重点研学基地。方志敏烈士纪念馆红色培训班也与日俱增。直接从事红色培训的工作人员达到了数万人，解决了数万人的就业问题，红色研学旅游活动变成了上饶市新经济的增长点。上饶弋阳极为重视党性教育，和党员干部理想信念教育的红色培训对比，针对学生群体的红色研学旅游发展存在一些问题，如市场规模小、红色旅游产品少等。方志敏烈士纪念馆对未满18周岁的学生实行免票，所以针对这部分市场的具体情况很难进行统计，但是根据相关人员的预估，其占比应该在整个上饶弋阳红色研学市场的1/3。同时，以学生为主的青少年群体红色研学旅行在各个层面都存在不足，尤其是课程开发工作还处于起步阶段。上饶弋阳属于我国青少年革命传统教育基地之一，是青少年红色研学旅行的主要目的地，其在我国青少年素质教育、强化爱国教育以及传承红色文化教育等领域具有举足轻重的作用。总之，上饶弋阳方志敏烈士纪念馆在推动青少年红色研学旅行发展方面还有很大的提升空间。

四、上饶弋阳方志敏烈士纪念馆开展研学旅行基地的建议

（一）明确红色研学旅行的目的

红色研学旅行效果与红色研学旅行目标具有极大的关联性，需要景区先确定红色研学旅行的意义，再细化红色研学旅行客源市场，针对社会不同群体确立不同的目标。关于青少年的红色研学旅行需要实现以下目标。首先，传承红色基因。在上饶弋阳方志敏烈士纪念馆进行红色研学旅行时，需要采用多种方式体现方志敏烈精神和红色文化内涵，帮助青少年清晰地认识上饶弋阳方志敏烈士纪念馆红色文化，同时要发自内心地做好红色基因传承者，最大限度地体现爱国主义核心的民族精神，树立正确的社会主义核心价值观。其次，还要树立正确的理想和信念。理想信念可以给青少年指引正确的人生道路，也会对青少年的价值取向产生影响。学生时代属于青少年价值观生成和确定阶段，在这个阶段树立正确的价值观非常重要。在上饶弋阳方志敏烈士纪念馆进行红色研学旅行时，使青少年深刻地了解上饶弋阳革命斗争历史，学习革命先烈的精神和道德品质，从而帮助青少年树立远大的理想、坚定信念。

（二）培养红色研学导师

首先，和高校合作开展相关专业来培育红色研学导师。地方政府要给予政策、资金的支持，加强红色景区和高等院校的合作，共同培育研学旅行导师。上饶弋阳政府和大学，甚至是专门经营研学旅游的企业进行合作，创建一体化综合性的创新平台，以上饶弋阳区域内大学的旅游管理、教育学以及马克思主义等学科资源的优势，整合各方资源，培育红色研学旅行专业人才，进而保障红色研学旅行的专业性以及研学质量。其次，建设红色研学导师专题培训班。目前，许多省市经过建设研学导师站、培训班等培育研学导师。例如，上饶弋阳的旅游发展委员会、教育局以及高等院校联合创办红色研学导师培训班。也可以运用企业定制和第三方监管的方式，以红色研学资源、研学旅行的服务规范标准、体验式教学基本理论等为核心，高质量地建设研学导师的培育体系，培育出一支标准化和规范化的红色研学导师队伍，进而有助于红色研学旅行市场持续、稳定发展。

（三）重视红色研学旅行的组织实施

红色研学旅行，是一种重视研和学的旅行方式，对其整个过程的组织和实施将直接影响研学效果。在进行组织实施时，需要注意以下内容。第一，旅行前培训教育。学生旅行前进行文化培训，可以帮助学生做好研学旅行的准备工作。培训内容主要涉及当地的基本情况以及上饶弋阳方志敏烈士纪念馆红色文化知识等，同时设计探究性课题，引导学生翻阅相关资料，使他们全面了解研学活动，进而在研学过程中最大限度地发挥他们的作用。第二，研学旅行中充分发挥社区的作用。研学旅行对当地社区供给的各种文化资源具有很大的依赖性。社区旅游业管理部门要和大学合作，将旅游地建设成一个拥有吸引力和浓厚文化氛围的地方。例如，上饶弋阳管理局和上饶弋阳教育局共同拟定上饶弋阳方志敏烈士纪念馆红色研学旅行指南，指南涵盖上饶弋阳方志敏烈士纪念馆历史和文化简述，还包括对探究性课堂的选取以及红色研学路线的建议等，不仅对学生开展研学旅行提供了方向上的指引，还提供了基础性的资料。

五、结语

红色研学旅行基地促使教育与旅游产业融合，提高了青少年的素质，使革命精神得以延续。上饶弋阳方志敏烈士纪念馆景区属于开展研学旅行基地建设较早的红色景区，其以上饒弋阳文化和方志敏革命精神作为主要文化教育资源，依据教学理念及旅游发展规律，推进我国素质教育的发展，同时推动研学旅游行业持续、健康发展。

（作者单位：江西旅游商贸职业学院）