命题作文导写：隔而不隔

文题亮相

阅读下列两则材料，按要求写作。

材料一：《苏州园林》中说道：“墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”

材料二：今年抗击新冠肺炎疫情期间，几乎所有的人都有被隔离的经历，你也不例外。隔离了人，但不隔离爱。我们众志成城，互相鼓励，互相帮助，打赢了这场没有硝烟的战争。

请以“隔而不隔”为题，写一篇文章。你可以续写这段特殊时间里发生的故事，也可以就此题写一篇演讲稿，还可以就此题尽情表达生活中的体验、发现与感悟。

要求：①立意自定，角度自选;②表达自己的真情实感;③不少于600字;④文中不得出现真实的校名和地名。

思路指导

从形式上看，这是由材料和命题组成的作文题型。从材料本身来说，作用与功能从单一走向多元，既是举例的，又是提示的;材料的性质既是生活的，又是情境的。特别是从价值导向上看，本题提倡写作从自然景观走向人性、人文，实现了自然与人文的和谐统一。

1.审题立意要准。

此题的写作陷阱较少，但在写作中很多人会出现下列问题：（1）立意不深。对于“不隔”的理解，很多人只是停留在表面，没有发现“不隔”的精神内涵，因为挖掘得不深，所以读起来就觉得很平淡。（2）面面俱到。我们强调作文以小切口表现大主题。有的考生在作文中面面俱到，没有余力深入挖掘，这样写作深度不够;也有的考生抓住一个主题泛泛而谈，似乎面面俱到但实质“面面不到”。比如以新冠疫情为抓手，表现全国人民在疫情的影响下努力拼搏、英勇“战疫”的风貌，考生没从身边的某时某地出发，只是借助于网络上的片段信息，凑出一个个碎片化作文，是很难打动人心的。

2.選材要“新”。

根据写作目的和表达主题的需要，我们要精心选择一些内容新颖、主题健康、真实感人、具有生活气息、富有表现力的材料，用以突出中心，升华主题。选材要紧扣时代脉搏，彰显时代色彩，关注社会，关注自然、关注弱势群体、关注公益、关注食品安全等。

佳作展示一

隔而不隔

韩沅皓

我站在河的一边，隔着一座石桥，桥对面便是我的家乡。

桥上一个人也没有，暗青色的石桥拱起佝偻的腰，随着我拾级而上的脚步发出沉闷的哼声。桥下欢快流过的溪水，也像孩子一样“笑问客从何处来”。

我的心头猛地一紧，脑海里便浮现出鲁迅《故乡》中的一句话：“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”

昔时玩耍的石子路已被浇成了沥青，散发着冷酷的气息。记忆中的红瓦小屋，摇身一变，成了高大的楼房，不近人情地盯着我这个“外来者”。金黄色的麦田被挖成了深不见底的鱼塘……我幼时的记忆渴望到与它相匹配的对象里去，却一次又一次被它们以沧桑而陌生的姿态隔开。我拼命地走着，甚至跑了起来，我一把扯下戴着的口罩，想要呼吸到那股乡土的情味。

“唉，谁家的娃子到处乱跑，快把口罩戴好！”突然，不远处传来一道嘹亮而粗犷的声音。我一下子停下脚步，走近了看，原来是一群老人。

“咦，你这娃看着挺面熟，这不是村东头那老韩家的孙子吗？这么大了！”还是那个声音，我定睛看去，隔着一道记忆的墙壁，我终于认出了他，是在我小的时候经常给我糖吃的刘爷爷。

“您……您还认得出我？”我瞪大双眼，难以置信地指了指自己。

“这什么话！只要是咱村子里走出去的娃，不管走多远，我也能把他认出来！”刘爷爷拍了拍他厚实的胸口，发出了令人安心的“咚咚”声。

我的眼睛酸酸的，那是一种漂泊的孤船在海上觅见了灯塔的感动。刘爷爷黝黑的脸上泛起朴实的笑，好像灯塔的光束隔着厚障壁穿了过来。

我又仔细地看了看坐在刘爷爷周围的几位老人，虽然他们都戴着口罩，但有股浓郁的温情从口罩下热情的话语中传递了出来。

有人拍了拍刘爷爷的肩：“老刘，还说人家孩子呢，你自己口罩还不赶快戴上！”

我们都会意地戴上了口罩，但我觉得虽然隔着口罩，我们却融为了一个集体。

老人们围在一棵老槐树下唠着家常。我惊奇地发现，他们当中大多数人我都认得，或许这就是岁月的“手下留情”。无论我走了多久，也不会与他们相隔太远。

感谢这些“隔离的屏障”，让我意识到我们其实并没有相隔，而是融为了一体……

【江苏高邮市外国语学校世纪风文学社】

点评

作文记叙了自己回家乡的一次经历，运用欲扬先抑的手法，叙写了乡亲们的热情，让“我”原本黯淡的心情透进了阳光。作文情景交融，开头景物描写烘托了人物沮丧的心情，但后来刘爷爷朴实的话语，温暖了“我”的心房，让“我”意识到我们其实没有相隔。考生构思巧妙，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

佳作展示二

隔而不隔

居心雨

爷爷是个老教师，教语文的，桃李满天下。虽不懂文绉绉的话，却不妨碍我对吟诗作对的爷爷心生崇拜。我读李白的诗：“花间一壶酒，独酌无相亲”，多么醇厚悠远的意境啊。爷爷闲时也诵些诗，令我记忆尤深的是，一天雨后，他望着屋外如洗碧空，欲滴翠色，背着手摇头晃脑吟哦的诗句：“连雨不知春去，一晴方觉夏深。”我也不知为何偏是记住了这句，心里对诗中的夏天生出了难以名状的情愫。

后来，爷爷陆续教了我许多，不论是“绣口一吐，半个盛唐”的李白，还是“竹杖芒鞋，一蓑烟雨任平生”的苏轼，都让我憧憬。爷爷从不给我讲解诗，而是让我自己去和诗人“交谈”，去理解他们。爷爷这种“隔”的态度，让我一直保持着对诗词最初的那份悸动。我想，我和这群诗人，还隔了很远，很远。

后来，又是一个下雨天，我坐在爷爷经常盘膝而坐的小席子上，看雨打芭蕉，想着李清照的那句“知否知否？应是绿肥红瘦”。那时，爷爷已经不在了。而我却始终没能像爷爷一样，和诗人亲密交谈。我们相隔了千年，跨越了唐宋元明清，我们处于不同时代，没有相同的境遇，我们相隔甚远。

外面的雨渐渐停了，接连下了几日的雨涤去尘嚣，一阵悸动涌上我的心头。我仿佛被拉回了最初的时光，又看到安静又慈祥的爷爷，在蕉房帘外吟诵：“连雨不知春去，一晴方觉夏深。”

这首诗，叫《喜晴》。

到底是爷爷吟的诗，还是范成大吟的呢？我已然难以分辨了。墙下笋成林出，而此时此境，我才理解冯骥才所说的“感觉是找不到的，只有等它来找你”。我终于明白了这首诗的意思：雨长不知春去夏来，天晴始觉夏日已深。我想，我受诗的熏陶也是如此。在这样一个时刻，我才突然察觉到，诗心诗情在不知不觉间浸润了我的心。我同这些文人墨客，即使隔了悠久的岁月，但情感是隔不断的，因为诗还在，因为我们都满怀诗情。

我们隔了千年岁月，却诗情相通，诗心不隔。季节变化，文化传承。我们隔着一场雨，却不隔这个夏。

【江苏高邮市外国语学校世纪风文学社】

点评

考生写了自己对古诗文由不理解到理解，由此发出感叹，“我同这些文人墨客即使隔了悠久的岁月，但情感是隔不断的”，从而很好地突出了主题。本文文笔优美，对于景色的描写，简练而准确，由一场连绵的雨触景生情，情景自然融合。此外，一些精妙词句的使用，无形中为作文增添了不少光彩。

【赵桂珠/供稿】