农村幼儿园教育“小学化”倾向的原因及纠正策略

赵璐璐

摘 要：目前，农村幼儿园“小学化”的倾向越来越严重，不利于幼儿身心健康的发展，那么农村幼儿教育“小学化”的原因是什么呢？本文进一步分析了农村幼儿园“小学化”的主要原因，并针对这些原因提出了纠正策略。

关键词：农村;幼儿园教育;小学化;纠正策略

幼儿园是一个朝气蓬勃、健康阳光的学习场所，能够为幼儿身心健康发展提供有利条件。可如今，一些老师和家长急功近利，存在一些错误的教育倾向，使得幼儿园出现了“小学化”的问题，阻碍了幼儿的身心健康发展。这一问题应该引起教育部门的重视，以采取正确的措施，及时阻止农村幼儿教育“小学化”问题的再度出现。

一、农村幼儿教育“小学化”的原因

（一）对“早期教育”的片面认识

早期教育，本是培养幼儿大脑健康发育的一个过程，可现在的教师和家长错把“早期教育”认作是“提前教育”，认为不能让自己的孩子输在起跑线上，应该提前为孩子的将来打好基础，将一些算术、识字过早的安排进教育课程，严重损害了幼儿的心理健康发展。

（二）农村环境的影响

在农村，幼儿园一般和小学设立在一起，由于处在同一所学校，一些家长很容易受到小学教育的影响，盲目地教孩子小学方面的知识，还要求幼儿教师以同样的方法来教导幼儿，一些幼儿园为了迎合家长的需要，也不得不开展提前教育。

（三）幼儿园自身的因素

在农村幼儿园，师资力量相对匮乏，认为幼儿教育就是一个很简单的过程，所以部分幼儿园教师都未经过专业的培训，还有一些教师是教小学课程的老师，顺带接管幼儿园老师的工作。由于这样的混合教育，对幼儿的要求也与小学要求形成了统一化，特别是一些资历较深的老师，运用自己习惯的教学方式教幼儿认字、算术等，不断地给幼儿施加压力，违背了幼儿教学的要求。

二、纠正农村幼儿教育“小学化”的有效策略

（一）提高幼儿教师专业水平

要想使幼儿园规范教学，园长要先轉变指导思想，组织所有的幼儿教师进行专业化的培训，指导教师以幼儿为中心，使幼儿身心得到健康发展。此外，还可以开展优秀教师交流会，让农村幼儿教师在交流的过程中反思自己的教学过程，从中吸取经验，转变自己的教学理念，提高自己的教学水平。

（二）与家长进行良好的沟通

现在的家长都急于望子成龙、望女成凤，不想让自己的孩子比别的孩子落后，从小就给孩子报一些辅导班、兴趣班，盲目地教孩子本不该在幼儿时期掌握的知识，完全剥夺了幼儿的假期生活。甚至，有些家长还要求幼儿教师与其一致，用传授幼儿知识的多少来衡量幼儿园教育水平的高低。对待家长这种错误的观念，教师不应该为了办学效率而盲目迎合，应由园长组织幼儿家长参加关爱幼儿身心健康的主题讲座，请一些相关方面的专家，转变家长错误的教育方式，引导家长应循序渐进，不要给孩子以及教师施加过多的压力，规范教学，让幼儿拥有属于自己的美好童年。

（三）创设情境教学课堂，培养幼儿的自理能力

课堂上应以幼儿为主体，培养幼儿的自理能力。教师可以让幼儿做一些简单的小事情，如擦桌子、扫地等。从小班开始，教师就要教导幼儿自己的事情自己做，如自己穿脱衣服、整理自己的物品等;中班可以开展整理物品小比赛，对表现优秀的孩子奖励一朵小红花;到了大班，让孩子学会整理自己的书包，叠放自己的衣服，学会自己削铅笔等。这样幼儿就能逐步养成自我管理的能力。现在的孩子在学校表现得很规范，但到了家里就衣来伸手、饭来张口，此时，教师要与家长进行有效配合，让幼儿回到家里也要规范自己的行为，自己刷牙，自己吃饭，自己整理书包、衣物等，并要求家长将这些行为记录下来，及时反馈给老师。对一些表现好的孩子教师要给予相应的奖励，自理能力方面欠缺的孩子教师要耐心地进行指导，幼儿都希望成为班上表现最好的孩子，教师的鼓励可以在无形中培养他们的独立能力。

（四）因地制宜，丰富课堂

受农村环境条件的限制，一些幼儿园不具备丰富教学课堂的条件，因此教师可以结合实际情况，运用现有的条件，丰富孩子的课堂氛围。教师可以多组织一些游戏活动，比如老鹰抓小鸡、丢手绢等游戏来培养幼儿的团结意识。幼儿的思想不是很成熟，很多时候知道一些想法但不懂得如何去做。老师要教导孩子学会分享，学会怎样以正确的方式与同班同学进行相处，让更多的孩子喜欢自己。教师还可以在课堂上讲一些关于培养幼儿良好思想道德品质的小故事，比如，《孔融让梨》的故事教会孩子要尊老爱幼，吃饭时要等长辈先吃自己才可以动筷子，要乐于帮助比自己年龄小的小朋友。《狼来了》《匹诺曹》的故事教会孩子不能说谎，说谎是一种不好的行为，不仅是对别人的不尊重，还会失去别人对自己的信任。农村虽没有良好的教学条件，但教师可以创造条件，运用创新的思维理念来教导幼儿，使他们得到专业化的教学指导。

（五）正确认识幼小衔接

很多家长担心如果孩子不能提早接触小学方面的知识，就不能很好地适应小学生活。为此，教师应该打消家长的这些顾虑，让家长对幼小衔接的过程有一个正确的认识。教师可以针对大班的家长组织不同形式的家长会，以提高家长对幼小衔接的正确认识，使家长能够意识到幼儿进入小学不仅是知识方面的准备，还包括身体和心理上的准备，这就需要老师与家长相互配合，才能使幼儿平稳地过渡到小学阶段。

（六）校方要树立正确的教学理念

幼儿教育一定要以促进幼儿身心健康发展为宗旨，积极抵制一切不利于幼儿身心健康发展的因素，把幼儿当作一个孩子看待，而不是学生，赋予他们这个年龄段该有的学习和生活方式。在幼儿时期孩子要做好过渡到小学的准备。比如，在大班时期，教师可以适当减少游戏环节，教导幼儿学会遵守课堂纪律，意识到遵守纪律的重要性。教师也可以引导幼儿模仿小学生上课的样子，背挺直，坐端正，两手放到桌面上，回答问题的时候要举手回答，让孩子们充分体验到作为一名小学生应遵循的规则，顺利让幼儿适应小学的学习生活，养成良好的行为习惯。教师还可以带领幼儿参观小学课堂，熟悉小学的教学环境，通过体验和感受，让幼儿提前适应小学生活。对于大班的孩子，校方可以举办隆重的毕业典礼，让孩子对自己在幼儿园的生活留下深刻而又美好的印象，告别过去，迎接未来。

三、结语

幼儿教育的目的是促进幼儿身心健康发展，如果过早地将小学的知识课程融入幼儿教育里面，就如同拔苗助长，为了一时之利，让孩子每天生活在压抑的氛围当中，身负枷锁。教师和家长要提高对幼儿教育的认识，还给孩子一个美好的童年。

参考文献

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