师范院校中国古典舞教学的开展实践

黎婕

摘 要：高等师范院校舞蹈系是我国中小学舞蹈教育工作者的主要培养基地，从一定程度上影响着我国舞蹈行业的整体素质和审美标准。中国古典舞对于中国舞蹈行业的发展具有极其重要的作用，提高中国古典舞在师范院校中的教学效果，能够在一定程度上提升师范院校舞蹈系学生的综合能力，促进我国舞蹈艺术行业的发展。

关键词：师范院校;中国古典舞;古典舞教学

中国古典舞是中国文化传承的瑰宝，也是师范院校舞蹈系课程体系中的重要组成部分，对师范院校舞蹈系学生的学习和发展具有不可忽视的作用。在新的时代背景下，中国古典舞的教学必须顺应时代发展的潮流，不断地进行改革和创新，为提高我国的民族文化自信做出贡献。

一、师范院校中国古典舞教学开展的意义

（一）提升舞蹈专业学生的专业素养

师范院校在对舞蹈专业的学生进行培养时，是以复合型人才为目标进行培养的，在培养的过程中不仅要求学生舞蹈训练的基础性和规范性，还要求学生师范能力和多领域相关知识的积累。中国古典舞是师范院校舞蹈系的重要教学内容，对舞蹈专业学生具有极其重要的影响，能够有效地帮助学生调整自身的肢体习惯，掌握舞蹈基本形态特征和规范化的肢体表达[1]。只有让学生正确掌握舞蹈训练规范性的要求，才能让学生在其他课程的学习过程中发挥其专业的水平，灵活地利用肢体去表达不同的舞蹈。中国古典舞的学习对舞蹈专业学生的多个方面都有要求，就以中国古典舞的身韵而言，其中就对学生的“形、神、劲、律”等有较高要求。学生对中国古典舞的学习能够让学生从肢体到思想有较大程度的提升，扎实学生的专业素养，促进学生意识与肢体的结合。将中国古典舞加入师范院校的教学体系中，能够有效地提升学生的专业素养以及舞蹈基础能力。

（二）提升学生“师范性”多元化的能力

首先，具备一定的舞蹈表演能力。对于舞蹈专业的学生而言，具备一定的舞蹈表演能力是学生必须要有的专业素养。其次，具备舞蹈编导的能力。舞蹈编导能力是基于现代舞蹈专业学生专业素养的更高要求，要求学生能够根据舞蹈技法、规范化的技术动作以及自身的情感将作品更好地表达出来的能力，讲究的是学以致用。再次，具备一定的理论性思辨能力。对于舞蹈专业学生而言，具备扎实的文化素养是不够的，还要能够利用专业的文化素养和扎实的舞蹈理论让自身的思维形成全新的认识，让理论知识能够结合实践，这样才能够让舞蹈专业学生对舞蹈的技术理解上升到艺术的层面。最后，具备舞蹈教学能力。对于师范院校而言，培养学生的最重要的目标就是要让学生具备一定程度的专业舞蹈教学能力。在中国古典舞的学习和训练过程中，教师对学生进行指导时尤其重视学生在利用中国古典舞进行表演时对古代人物形象的描绘，这一点在中国古典舞中融入戏曲教学的部分后体现得更加明显和淋漓尽致，不仅提升了中国古典舞的学习难度，还在一定程度上体现了中国古典舞中蕴含的独特东方美。

（三）提升学生对中国古典美学和文化的认识

中国古典舞是在中华文化的发展和完善的过程中不断发展和进步的，能够代表中国传统文化和古典美学的审美观念。在信息和文化呈现爆炸性发展的今天，中国古典舞更是承载着我国传统文化的传承和发展的重任。师范院校不同于其他艺术类院校，在对中国古典舞的教学过程中，对于中国传统文化和中国古典舞美学的研究会更多一点，能够让学生在中国古典舞的学习和训练的过程中加深对中国传统文化和中国传统美学的认识。师范院校舞蹈专业的学生对中国古典舞的认识不会只停留在学习的阶段，还要对中国古典舞的知识进行运用和传播。对于学生个人而言，学生在加强对中国古典舞的学习和训练的过程中，提升了个人的专业素养，增强了学生个人的核心竞争力，让其在社会中能够得到更好的发展。师范院校舞蹈系学生在获得了更好的发展前景的境况下，也能够很好地对中国传统文化进行传播，让更多的人了解中国古典舞的内涵和审美观念，加深对中国古典舞美学的认识。

二、师范院校古典舞教学开展的现状

在中国古典舞的教学过程中，学生不仅要加强对舞蹈技能的学习和训练，还要加强对中国古典舞文化的学习。这不仅提高了学生学习中国古典舞的难度，还从一定程度上降低了学生的学习兴趣[2]。学生对于中国古典舞学习兴趣的缺乏，会进一步制约学生对中国古典舞内涵的理解。学生无法体会到中国古典舞的魅力，会令学生对中国传统文化和中国古典舞思想认识上不足，影响学生中国古典舞的学习效果。

另外，在中国古典舞的教学过程中，教学方法单一也是影响中国古典舞教学有效性提高的重要因素。师范院校在对学生进行中国古典舞教学时，通常会更加重视对理论知识的讲解，让中国古典舞教学显得枯燥、乏味，以及教学方式的单一化从一定程度上打击了学生学习中国古典舞的积极性。此外，中国古典舞的学习要求较高，但是师范院校舞蹈专业的部分学生是从普通高中选拔的，缺乏一定的专业技巧和基本功，与艺术类院校学生相比存在较大的差距，在学习中国古典舞时存在一定程度上的困难。同时。中国古典舞的学习对舞蹈技巧具有较高的要求，而经由普通高中进入到舞蹈专业的学生因为无法达到学习的要求，导致其在学习的过程中逐渐对中国古典舞的学习失去了兴趣，影响了中国古典舞教学的质量。

三、師范院校中国古典舞教学的改革途径

首先，在教学计划方面。为了能够让古典舞在师范院校中获得更大的发展空间，部分学校在教学计划上开始做出了调整，让学生在学习的过程中能够实现从基训到身韵再到剧目一体化的过程。基于师范院校的实际教学内容进行分析，在师范院校的教学内容中，芭蕾舞教学和中国古典舞教学都是舞蹈专业的重要教学内容。在教学的过程中，学校可以将芭蕾舞教学和中国古典舞教学在教学计划中的比例和时间进行调整，让低年级学生着重于对芭蕾舞的学习，打好舞蹈专业学生的舞蹈基础，逐渐地降低芭蕾舞在高年级舞蹈教学中的比例，增加中国古典舞的学习，让学生完成从基训到身韵培养的过程。为了能够达到剧目一体化的教学效果，学校还可以增加部分的区域性舞蹈技术，加强中国古典舞教学的民族性、地域性的特点。

其次，在教学内容方面。中国古典舞的教学资源相对较少，在进行教学改革的过程中，可以适当地加入一些民间舞蹈作品，这样不仅能够丰富中国古典舞的教学资源，也能够在一定程度上体现出中国古典舞中的民族性和地域性。这就要求在进行中国古典舞教学内容调整时，要加强对传统地域性民间舞蹈的学习，要在学习的过程中体会劳动人民的思想、感情和愿望，要让这种强烈的现实性和民族性能够更好地促进学生对中国古典舞的学习，进而培养出真正的艺术工作者和艺术教育者。为了提升对学生中国古典舞的教学效果，可以适当将戏曲融入教学计划中，让学生能够在学习的过程中，感受和学习到戏曲中更为细腻的表现手段，进一步加强学生的学习基础。

最后，在教学方法方面。随着社会的不断发展，教师在教学的过程中不应该将中国古典舞的教学局限在传统的教学方法上，应该采用多样化的教学方法，为学生创造学习机会，提高学生对中国古典舞的学习兴趣。在实际教学的过程中，已经有很多先进的教学方法值得师范院校中国古典舞教师去参考和学习，比如，在教学的过程中，教师可以对中国古典舞背后的故事进行挖掘，加强对中国古典舞的了解，加强中国古典舞的叙事性和美感，提升中国古典舞对古典人物的塑造能力。为了进一步提升中国古典舞的魅力，在教学的过程中，教师可以在教学的过程中配上适应舞蹈内容的音乐，让学生在良好的学习氛围中感受中国古典舞的内涵，加强对中国古典舞的认识，提升中国古典舞的教学效果。

四、结语

在师范院校中国古典舞的教学过程中，中国古典舞的教师应当加强对自身的教学观念的更新，努力挖掘中国传统文化中的古典舞的教学资源，让学生能够通过不同的方式对中国古典舞进行学习，这样才能够让中国传统文化和传统美学通过中国古典舞得到继承和发展。

参考文献：

[1]代佳玉.中国古典舞训练在师范类院校的功能定位与价值意义[D].辽宁师范大学，2018.

[2]韩宜成.中国古典舞教学课程模式研究[J].黄河之声，2020（7）：149.

作者单位：

湖南师范大学