试论在初中地理教学中培养学生地图技能的相关方法

李雯　郝翠

【内容摘要】地理这一门科目是初中生初二才接触的一门科目，刚刚接触这一科目的他们既会产生新鲜感，又很容易产生陌生感，在初中地理学习过程中，地图是帮助学生认识世界各个地方的一种工具，除此之外，基于地图是一种直观的表达地理知识理论的图标，因此能够帮助初中生有效进行记忆和充分掌握各种知识。由此可见，在教学活动开展的过程中不断采取正确的手段来提升学生解读地图的能力是当前教育工作者的重要职责。本文就针如何在初中地理教学中培养学生的地图技能进行了研究。

【关键词】初中地理  地图技能  培养方法

引言

在新课标改革和素质教育深入推进的教育背景之下，要求教育工作者在开展课堂活动的过程中除了要向学生传授知识理论之外，还要培养和提高他们的地图技能、解题能力等等，提高学生的地图技能包括绘制地图、分析题目提供的地图、充分借助地图解题以及正确阅读地图的能力等，以便于更好地了解我国实情和提高地理学习能力。通过结合图片进行地理学习，能大大提高学习效果、提升地图解读能力以及地理综合素质，最终实现全面发展，以下提出了地图技能在学习中的重要作用以及提出了能有效提高地图技能的相关策略。

一、地图技能在初中地理学习中的重要作用

地理教材内容中囊括了世界、地球和整个中国的各种信息，同时还在一定程度上对宇宙中的一些事物进行了初步探索，通过分析地理教材可知，初中地理知识包括地理分布、居住特征、人类活动、植被、土壤、气候和地球等等，旨在更好地帮助学生增加知识面，帮助他们更好地把一些知识理论灵活地运用到生活实际中去。尤其是在学习地理分布、居住特征、气候和地球几部分内容的时候，更加离不开地图的辅助教学，换而言之，只有结合地图才能充分掌握这些知识、深入记忆，图片具有形象具体和直观的特点，能直接地把知识展示给学生，让学生通过视力直接获取某些信息，这样的教学模式能有效提高学生的记忆，迅速获得信息进一步节约课堂时间。作为学习的指导者，首先需要教育工作者帮助他们提高地图意识，让他们明白地图对于帮助他们理解教材中的各种内容、充分记住各个重点和突破难点具有积极的作用，让学生通过观察和深入探究地图不仅充分掌握教材中的知识理论，而且能获取教材之外的知识，大大拓展知识视野。除此之外，直观的图片还能有效将地理原理与事物进行联系，提高理解程度，进而提高学生在地理学习中的分析题目、理解题目和解决问题的能力，最终达到充分掌握教材内容的重要目的，进而提高地理图片的分析能力和解题能力。画图可以说是地理学习中非常基本的一种技能，基于画图的地理学习能在一定程度上陪养初中生的爱国主义精神，进而提高他们的自主学习和思考能力，由此可见，地图在地理教学中发挥着举足轻重的作用，教师通过进行地图教学自然而然就能提高他们重视地图的意识并且激发和提高创新能力。比如我们在学习中国地图的时候，教学目标要求初中生要充分掌握中国各个省份的具体地方，包括还要掌握某个省份的周边省份，这可以说是初中生要掌握的基本素养，是爱国的一种体现，在背诵省份的时候如果能够结合地图就能大幅提升掌握度，比如根据某个省份在地图中的形状进行背诵，通过熟练地、反复地观看图片，在解决题目的过程中会在脑海中浮现省份的样子，因而提高解题能力，比如湖南省份非常像一个人头，而广东省的像人类的胃器官，云南省像一只骆驼等，这些特征都是帮助学生快速记忆的重要元素，为以后的地理学习打下了坚实的知识基础。

二、在初中地理教学中培养地图技能的相关途径

1.向学生传授解读地图的一般步骤，进而提高技能

要培养地图技能的前提就是必须保证学生充分掌握地图的名称、重要的地理边界以及各种地标等，这样学生在读图和分析图片的过程中才能够以最快的速度理解过来，以便于更好的确定地图的地理范围以及类型。在解读过程中，还要有重点、带着目的地去观察，全面地解读地图，进而把重点掌握下来，还能进一步突破地理学习过程中的难点。而学生作为学习的主体，要充分发挥作用，为提升自己的学习成绩做出努力，应该做到积极主动地思考问题、在学习经验中不断总结地理规律以及充分了解地理特征和地理中各种要素的发展，以便于充分通过形象的地图掌握地理本质，进而达到学习目标，使得地理教育事业也能在一定程度上获得进步。比如在学习《疆域》这一部分内容的时候，首先教师应该有目的性地指导学生认识地图上国家与国家分界线、省份与省份分界线等的样式以及掌握各种图标，以便于顺利地认识地图，接下来根据题目的要求找到要具体分析的地区，快速锁定问题解决的范围。学完本节内容之后，将所有资料进行总结，看这一章内容的出题形式、一些命题点高的知识点和难点等，总结和回顾教师传授的一些掌握地图技能的方法，利用一定的课时对内容进行复习，巩固基础知识，实现高效率学习的目的。等到完全掌握图标以后，就可以跳过第一步，直接进行下一步，这一方面能节约学习时间，另一方面有助于养成良好的解题习惯。

2.一图多用，以便于激发初中生的发散思维

地理事物与地理元素是息息相关的，一些事物不能够将真实的样貌画出来，所以只能用图表进行表示，地图能够将两者的联系充分体现出来。教育工作者为了培养初中生的地图技能就要不断提高自己整合知识的能力，在系统的知识结构的基础上反复利用一张地图，既实现了帮助学生建立系统的知识理论体系的目的，又能够有效地培养他们的发散思维。将地图从表到里、从浅到深进行解读，逐渐提高逻辑思考和分析能力，而且多个角度地思考问题能够提高解题速率和学习效果。比如《农业》和《工业》内容中的一些地图也可以运用到让学生分析地形和地势内容上去，提供充足的资料让他们充分掌握农业和工业开展与地形地势之间的关系，两者之间密切联系起来对于巩固知识点具有重要的作用，还有利于更好地运用于生活实际中，對于体现“因地制宜”的种植理念有重要的作用。

3.培养学生的绘图技能，进而增强记忆和激发创造力

众所周知，绘图技能也是地图技能中的一个重要内容，掌握绘图技能能够有效地提升地理成绩，有助于加强记忆效果和自己激发创新能力，在学习过程中能充分调动起想象力和创造力，让地理课程开设的重要价值体现出来，实现综合素养的提升。绘画过程中，首先学生要先熟悉地图和掌握、模仿各种图标并且要能够画出来，以便于在地图上表达自己的想法或者做出解题标记，进而养成良好的解题习惯。这种学习方法同时调动了学生的大脑、手以及眼睛，能有效活跃思维、保证在学习过程中始终充满激情，大大提高教学效率;提高动手能力以及观察能力，绘制地图与阅读地图的有机结合是培养地图技能的重要手段。

4.提高学生的图文转化能力、解读能力和分析能力

所谓图文转化是指图形和表格之间进行转换，转换的目的在于提高学生对图标的理解程度。比如在学习工农业发展、气象气候、资源以及人口等内容的时候，如果学生能够将题目中的图形有效地转化为直方图或者饼图、改变分析问题的角度或者将许多图形叠合在一起进行分析，就能提高他们阅读地图和解决问题的能力。通过从图中获取各种热点地理知识信息，比如经济发展的现状、资源利用情况以及现阶段的交通问题等等，并且不断提升自己能充分利用热点信息来解决生活中的问题的能力，这才是地理课程开设的最终目的，也是素质教育的要求。

结束语

总而言之，在初中地理教学中培养学生的地图意识，进而提高解读地图能力和解决问题的能力是现阶段教育工作者面临的主要教学任务，也是有效提高教学效率和学习效果的重要手段。在新课标改革和素质教育的推进下，教师要采取多样化的教学形式和丰富的内容，这是激发学生学习兴趣、调动绘图积极性和培养社会需要的高素质人才的前提条件。

【参考文献】

[1] 林雯. 思维地图在初中地理教学中的应用研究[D]. 华中师范大学，2018.

[2] 高玉英. 学生地图技能在初中地理教学中的培养策略[J]. 中国农村教育，2019（18）：95.

[3] 刘玉萍. 初中地理教学地图应用策略研究[J]. 中国农村教育，2018（14）：95-96.

（作者单位：山东省淄博张店建桥实验学校）