如何提高中下游选科生的政治科学素养

刘万古

【摘要】高中阶段，学生们可以借助“政治科学素养”来辨析政治形式，通过恰当的运用“政治科学素养”，可以帮助中下游选科学生更好地进行学习，同时还可以树立学生正确的人生观、价值观，以及训练学生的逻辑思维与辩证客观剖析事件的能力。

【关键词】中下游生;高中;选科生;政治科学素养

前言：政治课既能够树立学生们拥有正确的人生观、价值观、社会观，还能让学生们获得健康的政治思想精神，实现“德、智、体、美、劳”全面发展，帮助学生们更好地成长[1]。

现状：截止目前，上海、浙江、北京、天津、山东、海南、重庆、广东等十四个省市实行3+1+2的高考模式。多数学校动员优生选物理类。政治、地理、化学、生物四选二。选政治的学生少之又少，且都是中下游的生源。走动班由此诞生。营造走动班学生的学习环境及管理模式尤为重要。

一、政治科学素养对于提高中下游选科生的重要性

1、是国家发展战略的根本要求

我国目前是擁有世界上规模最大的教育体系，教育的改革和发展关系到我国的进步和民族的复兴，也关系到世界教育的发展和交流。尤其是对中下游选科生的教育方面，不光要注重对其学习能力培养，更需要引导他们树立正确的国家观、民族观、社会观，从而更好的帮助中下游的学生们进行思想教育，培养他们的爱国精神和社会责任感。。

2、是落实教育根本任务的新要求

我们教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人[2]。随着新时代的不断发展，多文化在蓬勃的发展着，对教育的根本任务提出了新的要求。做好中国特色社会主义教育，要在各个方面培养学生们的爱国热情，加强中国特色社会主义道路的信心，勇敢地实现中华民族伟大复兴的。

3、培养学生健康心理

高中阶段对于学生们来说是非常重要的，对于中下游的选科生来说更是尤为重要。所以，很多学生就有了精神压力，从而严重的影响了中下游的选科生们的心理健康。政治这门学科可以很好的帮助学生们改善这方面的压力，帮助他们树立正确的学习思想，可以帮助选科生们走出心理学上的错误认知。

二、提高中下游选科生的政治科学素养的方法

1、激发学生学习兴趣，提高教学质量

如果想要更好的“提高中下游选科生的政治科学素养”，老师就应该有针对性的对学生们的学习开展具有实际能力的指导，从而提供一些具有引导效用的学习方案，这就需要老师把理论知识的学习和学生的日常生活充分结合在一起，这样可以充分理解和应用政治知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，让学生感受到学习的快乐。还可以锻炼学生们的自主学习能力以及帮助学生们树立正确的道德观念。

2、将理论和实践相结合，正确培养中下游学科生的政治科学素养

传统的“政治教育”一般是以教室为主战场，强调在教室学习阶段的学习成果，重视理论，忽视实践的重要性[3]。所以，应该将理论和实践联系起来，帮助中下游选科生们树立正确的政治科学素养。例如，领学生们去参观红色基地、培养爱国精神、参与社区服务等，同时，在政治课的课堂上为学生们讲解“政治科学素养”的重要性，帮助学生们树立正确的价值思想，还可以让学生们在实践学习中加深对“政治科学素养”的理解，从而提高自己的道德水平，以及学生们的身心健康和全面发展。

3、安排合理的学习课程

作为政治老师必须清楚的了解到，在“政治科学素养”对于中下游选科生的现实意义。并针对中下游选科生的性格特征、理论知识水平等具体情况，制订出比较合理具体有目的性的教育方法，以达到双赢的教育结构。合理安排教材课程的最主要前提是充分认识课程的主题，清楚中下游选科生的现实需求，以便实现课程的目的。在新课程改革政策的条件下，学生的主体地位明显增强，所以老师只有针对中下游选科生的实际状况制订教学计划，才能更好地保证对中下游选科生教学成果，从而实现了课堂教学的最终目的。同时，老师还应该根据中下游选科生的反馈，及时调整教学内容，尊重中下游选科生的内在思想，从学生们的实际要求出发，达到教学的理想效果。

4、打造“政治教育”的平台

根据中下游选科生的学习状况，可以为他们建立合理“政治教育”平台，帮助他们更好的了解“政治科学素养”对学生们今后学习生活的现实意义，从而提高他们的道德品质。在政治教学过程中，老师应该不断创新政治课的教学形式，从而更好的调动学生参与政治学习的积极性。同时，老师必须不断提高自己的品德，以德说服他人，以德培养自己的人格，通过全面提高学生的政治觉悟和道德素养，含蓄地促进学生的全面发展。

5、营造学习环境，提高中下游选科生的政治科学素养，切实提高高考成绩

良好的学习环境，是给予学生学习动力的重要源泉。并且，在良好学习环境的熏陶下，选科生的政治学科素养、高考成绩，都能够得到有效提升。而良好学习环境的营造，需要从规则和引导两方面落实。首先，需要确定良好的学习规则，如需要及时完成相应的记忆、背诵等任务。其次，需要教师做好引导。教师需要了解选科生的学习难点，并进行个别化的指导，以此优化选科生的学习方法。在规则和教师的辅助下，选科生们便会自发构成良好的学习环境，进而最终提升高考的成绩。最后，学校主要领导要十分重视“走动”班集体的管理工作，制定“走动”班集体的师生考核机制，配备强有力的管理团队，严防“走动”班的选科生出现“懒散、自由、旷课”等现象，让“走动”班成为正常的固定班，融合为学校的统一整体。

总的来说，“提高中下游选科生的政治科学素养”，有利于提高学生们的全面发展和提高学生们的道德水平，对于学生们来说是非常重要的教学内容。老师应该结合多种教学模式，帮助学生们提高自身的“政治科学素养”，这样不仅有利于学生身心健康和全面发展，还可以增加学生们的爱国热情，提高学生们的政治觉悟和道德意识。

参考文献：

[1]孟凡明. 高中思想政治科学精神素养教育研究[D].西南大学，2020.

[2]周建国.提高高中政治教师自身的科学素养和学生科学素养培养策略[J].课程教育研究，2020（13）：69.

[3]郭海訇.核心素养下高中思想政治科学精神培养的实践探究[J].中学课程资源，2020（03）：48-49+56.