利用多媒体，促进实验探究

王道渠

【摘要】多媒体具有展示文字、图画、声音、影片等多种信息的特点，利用多媒体，教师可以在课堂上呈现一些传统教学手段展示不了的东西。在科学课中的实验教学中，利用多媒体可以更直观的展示一些原本不能呈现的东西，变抽象为形象，变复杂为简单，加强学生感官体验、激发学生兴趣、促进学生实验探究。

【关键词】  多媒体    实验   探究

多媒体具有以下特点：一、能够对信息进行多通道统一获取、把文字、图形、图像、声音等各种信息进行处理和控制;二、能按人的要求以多种形式表现出来，同时作用于人的多种感官;三、具有互动性、实时性，人机相互交流，给人身临其境的场景。

科学实验教学中引入多媒体，极大地优化了教师的课堂教学。利用多媒体强大的人机交互功能，灵活调用声、像、文并茂的教学信息，能激发学生的求知欲、创造欲，同时还能增强对知识的认识和理解力。

在科学实验教学过程中，仅仅靠教师的演示及讲解，在激发学生的兴趣和促进学生思维的发展方面很有局限性，只有创造条件让学生亲历实验，反复探究，才能掌握各种知识、技能。根据科学实验探究的特点，把多媒体技术用到其中，能更好地促进实验探究。

在科学实验教学过程中，主要在以下几个环节使用多媒体：

1、 实物或资料无法呈现时，利用多媒体呈现能很好帮助学生获得感官的认知。

例如四年级种植凤仙花这个活动中，观察持续时间较长，学生自己在家种植观察记录，分享交流的时候如果利用多媒体来展示学生的观察记录图片、学生自己拍摄的照片数据以及视频，这样形象、直观，利于学生了解凤仙花的一生，同时也激发了学生实验探究的热情和兴趣。

2、抽象、晦涩难懂时，利用多媒体，促进思维的提升。

例如在讲解“植物的繁殖”时，学生不能理解胚珠是怎樣‘受精’。借助课件动画展示：雄蕊上的花粉粘到雌蕊柱头上，再慢慢进入到花柱，最后到子房，形象生动。课件的利用比教师的讲解清楚明了得多，同时激发了学生的兴趣，帮助学生了解得更深入。

3、 利用多媒体，进一步促进学生实验探究。

实验探究是学生获取科学知识的载体。实验过程中，学生对有的实验材料很熟悉，有的却陌生。有些材料看似简单，实则使用复杂。这时利用多媒体就能起到“四两拨千斤”的作用。

例如过滤这个实验，对于过滤装置的要求比较高。如果教师在讲台上演示怎么安装。学生观察不清楚，理解不到操作步骤要点，这样会导致学生安装出现问题直接影响实验结果。利用多媒体来呈现就能很好的解决这个问题：通过视频及ppt的展示，学生有了清楚、明晰的了解，能顺利地进行小组合作组装过滤装置。这样加强了学生的思维和动手能力，促进学生的的实验探究。又比如实验探究中，把各个小组的实验数据汇总后，以多媒体的形式，呈现出柱状体或者折线图，学生马上就能直观明了。

多媒体在科学实验探究中的利用，不仅减轻了教师的负担，同时更好的解决了一些抽象、晦涩难懂的问题，图文视频的呈现能刺激学生的感官，激发学生兴趣。为了更好地利用多媒体进行教学，在实验探究的过程中要注意把握好以下几个“度”：

1、 适时呈现多媒体;

有时多媒体一出现，学生的注意力都被吸引过去了，就忽略了教师的讲解，会喧宾夺主。所以多媒体的出现要适时，不宜过早。例如蚕宝宝教学中，蚕的片段过早出示，学生的兴趣的确是会被激发，但是接下来的时间学生往往单凭兴趣发展了。之后再讨论观察的方法目的，学生就有点心猿意马了，恨不得马上就观察蚕宝宝了。这种多媒体影片的出示最好是在学生有需要，或者解决问题的时候，激发兴趣的时候不必太华丽。

2、 适度运用多媒体;

科学课中实验探究是主要的活动，学生是活动的主体。教师的讲解与多媒体的展示都是为了促进学生的实验探究。有的教师在实验教学过程中过于依赖多媒体，整个实验过程都用多媒体展示，剥夺了学生动手探究的权利，也让学生失去了试错的机会，那么灌输来的东西怎么算是实验结果呢？多媒体再好也是机器，是教师事前设定好的，结果单一，而课堂上的实验有很多不确定因素，会影响学生的。在亲历实验的过程中，学生会发现问题，做出假设，制定计划，实验验证，最终解决问题，经历了这个完整的过程，学生的能力能得到培养和提升。哪怕实验失败了 ，学生能从中找到失败的原因，也是很有收获的，可以说是成功了，这都是多媒体实验展示没有的效果。

在实验探究的过程中避免过度利用多媒体，让实验教学的引导变的单一，学生的自主性和能动性没法发挥，科学探究方法应该是千变万化的。当一些材料或者某个环节学生遇到问题的时候可以适当的出示多媒体辅助下，引导学生的思维，但是要避免千篇一律的方法，也要充分发挥学生的能力，避免引导过度，成为教师一个人的舞台。

总之，多媒体作为一种先进的现代化教育手段，在科学课堂的实验教学中起到了举足轻重的作用，它使一些原本不能呈现的东西得以科学直观的展示，使科学学习更轻松容易。在学生获得了直观感官体验的基础上、激发兴趣、促进思维。随着科学技术的不断发展，教学网络化必将是未来教学的发展趋势。教师好好运用一定可以起到很好的作用。