让母语活在儿童生命里

【摘要】特级教师吴建英校长主持的“‘中国风·母语美微课程群的研发与实施”具有“全景·全程·全息”的课程构架、“母性·诗性·根性”的课程特质、“活学·活记·活用”的教学方式，全方位、立体化地为儿童构建了一座完整的母语殿堂。

【关键词】中国风·母语美;课程构架;课程特质;教学方式

【中图分类号】G420 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2020）81-0021-02

【作者简介】施建平，江苏情境教育研究所（江苏南通，226000）所长，正高级教师，江苏省语文特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。

汉语无疑是世界上最伟大的语言。几千年过去了，她的形态依然那么丰富，结构依然那么灵动，表达依然那么传神，始终充满活力，保持着她的精湛与深邃、丰盈与飘逸、优美与劲道。

汉语之美不会自然而然地显现出来，需要我们设法激活她，充分展现她。现在许多学生不喜欢语文，其原因并不是母语没有可爱之处，问题在于我们没有把母语中最有魅力的地方呈现给他们。吴建英校长带领老师们开展的“中国风·母语美”微课程群的研发与实施则为儿童打开了母语学习的另一扇窗。

因怀有同样的母语情怀，我曾多次参加吴建英校长主持的这一项目的研讨和展示活动。每次参加活动总会被老师们开发课程的热情和学生展现出的母语素养而感动。同时对这一微课程群对儿童成长的价值与意义也有了进一步的认识。首先，母语微课程群可以对儿童进行精神哺育。凡经典都是文质兼美的。这一微课程群的开发，除了可以让儿童从中汲取语言的养分，还能滋润他们的心灵，帮助儿童完成精神的筑造，达成语言与精神的双重建构。母语微课程群的建设有助于我们完成立德树人的重要使命。其次，母语微课程群可以增强儿童的民族记忆。课程中所选的内容都有明显的中国特色，像《诗经》《论语》等都是我们民族所特有的。母语就是我们的文化身份，是我们的家园，是我们的存在。这一微课程群的学习有助于强化儿童的民族记忆。学生有了这样的记忆，无论将来走到哪里都不会忘记自己是一个中国人。再次，母语微课程群的学习可以传承中华文化的根脉。教育的一项重要责任就是传承文化。微课程群的学习有利于学生对中华文化完成心灵的体认，使这些中华民族的瑰宝得以传承。当然，母语微课程群也有助于学生核心素养的培育。这一微课程群的建设不仅对语文核心素养中的审美想象、言语思维、语感等能产生直接的作用，同时对“中国学生发展核心素养”中的家国情怀、文化自信、健全人格、人文底蕴等也能产生积极的影响。

随着对“中国风·母语美”微课程群的进一步学习与了解，这一微课程群的特质也渐渐地在我的脑海中明晰起来，概括起来有这样三点：

一、“全景·全程·全息”的课程构架

“中国风·母语美”这一微课程群可以说虽微却全。“全景”指这一微课程群的内容特别丰富，有《诗经》《论语》等文化典籍，有唐诗、宋词等文学经典，有《古今贤文》《笠翁对韵》等古代蒙学读本，还有对联、谜语、绕口令、戏剧等各类具有中华文化特色的表达方式，涵盖面特别广，是对母语的全景式呈现。“全程”是指这个微课程群不只在某个学段呈现，不是某个年级所特有，而是对整个小学阶段进行了全覆盖，使每个年级的学生都能从中汲取母语的养分。“全息”是就某一具体内容的呈现而言，教学时，教师不仅出示相应的文字内容，而且将相关的背景资料、图像乐曲等一同展现。多角度、多侧面的展现，使教学内容不再单一、单薄、单调。这样一种“全景·全程·全息”的课程构架多维立体地呈现出母语的绚丽多彩和丰厚内蕴。

二、“母性·诗性·根性”的课程特质

这是一个关于母语的课程群。这一微课程群充分体现了母语的特点。母语的特点是什么？母语具有母性，母语中不仅有语文知识，还有见识与情意、志向与气韵......母语具有诗性。中国人“观物取象”“以象喻意”的认知态度，给语言留下的印迹必然是隐喻的、具象的、活生生的。而一直以来象形文字的使用，也在某种程度上促使汉语表达时呈现出重形象、重神韵的特点。这些特性使得汉语与人的生命体验紧密相连，更抵近人的心灵，更崇尚简约雅致，自然也就更具“诗性气质”。母语具有根性。汉语历史性地保存着民族文化的踪迹，承载着我们民族独特的思维方式，成为延续历史与未来的血脉。汉语是民族认同的重要标志，是民族文化的鲜明标识，关乎全球化时代中华民族身份的确立。在汉民族，语言结构就是心理结构。这一课程群的内容都是从浩如烟海的母语世界中选出的经典作品，凸显了母語“母性·诗性·根性”的特质。

三、“活学·活记·活用”的教学方式

这一微课程群内容广泛，表达丰富。教学时，教者注意根据内容及儿童的身心特点，引导学生通过感受的方式来学习，效果明显。课堂上，教者运用多种方法帮助学生感受形象，理解意思，体悟内涵。通过诵读、演示等儿童喜闻乐见的形式巩固记忆，创设生活情境引导学生尝试运用所学进行表达。在不知不觉间，学生学习、记住了相关内容并在创造性的运用中获得成功的喜悦。正是这样一种基于儿童的“活学·活记·活用”的教学方式，让学生在感知、感应、感悟中品味到了母语的缕缕清香。

对于母语来说，了解越多就会爱得越深。正是因为吴建英校长及团队成员对母语怀有一份深挚的情感，才使得“中国风·母语美”微课程群由一株幼苗、一畦田地长成了一片葱葱茏茏的母语的绿洲，造就了一方明澈纯净的母语的天空。学生在这里尽情地采撷母语的花朵，呼吸母语的芬芳。相信将来，学生幼时获得的这一份母语的滋养一定会成为他们成长过程中情感的寄托、精神的寓所。