线上教学在护理学基础课程中的应用

田金霞 河套学院

一、引言

护理学基础是护理专业的核心课程，涉及国家护士执业资格考试和临床护士工作的重要内容，包含大量护生应知应会的基本理论、基本知识和基本技能。护理学基础教学大多采用“理论知识讲授—教师示教—学生练习”模式，具备的知识是死知识，答题会做，应用时发懵；掌握的技能是假技能，只知其然，不知其所以然，换个场景就出错。因此，在开展线上教学时，积极解决学生学习过程中存在的问题就显得至关重要。本文从授课教师角度，介绍了目前开展在线教学的具体实施措施、教学效果及教学思考，为进一步高校在线教学提供实践经验。

二、线上教学过程中存在的问题

（一）线上教学评价指标设计不完善

从当前对护理学基础课程线上教学的评价指标来看，基本上都是采用理论考核和实验考核这两种方式。然而，线上教学法本身就是一种集理论和实践为一体的教学方法，所以在护理学基础课程评价的时候也应该完善相关的评价指标，否则无法将评价结果应用到新一轮的实践指导过程之中。这样一来，对线上的评价也容流于形式，很难对教学形成强有力的指导作用，也很难通过评价全面了解线上教学过程中存在哪些不足。

（二）时效矛盾突出，学生抵触情绪强烈

由于学生还未形成参与护理学基础课程线上教学的习惯，所以很多学生对线上教学的前期准备工作充满抵触情绪。学生认为前期的信息搜集工作都是在浪费时间，而且加重了学习负担，使学生需要投入更多的精力。很多学生都表示相对于护理学基础课程线上教学来说，学生更喜欢传统的“教师讲、学生听”的方式，因为这能减轻学生的负担。有些学生在这种负面情绪的影响下，不按时完成课前预习任务，在课上参与度也很低，导致很难顺利完成课上的任务，最终对教学效果造成严重的不良影响。

（三）教师准备不足，专业能力较弱

有些教师由于缺少先进的教学理念，很难在短时间内接受线上教学法，更别说很好地应用了。线上教学法对教师提出了更高的要求，需要其在课前根据授课内容及目标群体做好充足的准备，还需要考虑学生的情况，对其进行全面分析。然而，从当前的情况来看，很多教师都存在准备不足、专业能力较弱的情况。有些教师并不能合理地运用线上教学法，导致教学很难收获到良好的效果。

三、线上教学在护理学基础课程中的具体实施措施

（一）完善线上教学评价指标体系

针对护理学基础课程线上教学评价指标体系不科学、不合理的现象，需要对其进行完善。针对线上教学的情况，制定具有专门性的评价指标体系，同时应该注重集诊断性评价、过程性评价和终结性评价相结合，改变过去仅仅注重对学生的甄别和分层功能，注重评价的改进和指导作用。评价的目的是能够给教学改革提供意见和建议，只有真正地将评价合理地应用到教学改革之中，才能够发挥评价的指导和促进作用，进而全面提升学生对于护理学基础课程的理解与掌握。

（二）密切师生联系，听取学生建议

任何教改、课改都需要听取教师和学生的建议，特别是需要听取学生的建议。尤其是在进行线上教学的时候，需要听取学生的意见，不断地对护理学基础课程线上进行改进和完善，克服线上教学过程中存在的一些问题。对于护理学基础课程的相关教学教师而言，体验情景中的医护、护患对话交流提高学生的应变能力，语言表达能力和沟通交流能力，通过总结、汇报、答辩、提高学生主动思考，分析和解决问题的能力，体会到患者所承受的心理和身体的双重压力，还有家属面临的经济压力，在日后的工作中能够更好地以患者为中心，尽自己所能帮助患者减轻痛苦，恢复健康。在体验中学生学到了知识，可以保证在这种教学模式中充分享受快乐，从而促进学生的主动学习。

（三）加强教师培训，提高教师专业能力

现代社会的发展对教师素养和专业能力都提出了越来越高的要求，各种新的教学方法的提出也为教师工作带来了很多新的挑战。学校及教育部门应该及时为教师提供相关的培训，将一些新的教学理念和教学方法及时地传授给教师，使其能够紧跟时代潮流，进而使护理学基础课程的开展更具有实际意义。积极开展在线讨论，在学习平台的留言讨论区对不懂知识点或疑难问题进行留言。如在学习分级护理这部分内容时，教师在讨论区提问“在护理工作中，开展分级护理在护理管理领域有什么用途？”“病人王某，诊断为消化性溃疡，呕血、黑便，脉搏100 次/min，血 压90/60mmHg（1mmHg = 0.133kPa），根据病人情况给予的护理级别是哪一级？”等讨论题，并要求每名学生在讨论区留言写下自己的答案；有不同意见的学生还可跟帖讨论，教师针对学生的讨论进行回复、解答。

四、结语

综上所述，针对当前护理学基础课程线上教学评价指标体系不科学、不合理的现象，需要对线上教学评价指标体系进行完善；需要教师和学生之间的密切沟通，及时地听取学生的意见和建议，不断地改进自己的教学方法；及时地掌握一些教学方法和教学技巧，及时更新自己的教学观念。当前各种教学方法层出不穷，线上教学在各门课程的教学过程中都发挥着十分有效的作用。它能够帮助学生深化对知识的理解，增加课堂授课的趣味性，激发学生参与的主动性和积极性。