浅谈新时代高校思政课教师如何提升职业幸福感

崔红丽

(广东女子职业技术学院马克思主义学院，广州 511450)

近年来党和国家越来越重视教育事业，习近平总书记多次强调要使教师成为“让人羡慕的职业”“最受社会尊重的职业”，要让广大教师“安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教”[1]。他尤其重视高校思想政治理论课，2019年3月18日亲自召开了学校思想政治理论课教师座谈会，强调办好思政课的重大意义和教师在办好思政课中的关键作用。高校思政课教师担负着立德树人的重任，其职业幸福感的高低直接影响到思政课的教学质量。然而就整体而言，高校思政课教师职业幸福感还有待提高。新时代如何抓住新契机，变不利因素为有利因素，增强教师职业幸福感，值得关注和研究。

一、影响高校思政课教师的职业幸福感的不利因素

(一) 思政课教师社会地位不高，教师价值感不强

首先,思政课在高校中的地位不高。虽然大部分高校都强调思政课的第一课地位，马院的第一院地位，但现实中对于思政课仍然存在很多偏见：有些人觉得思政课谁都能上，就是读读报纸、讲讲大道理、聊聊国际国内形势，所以思政课教师人手不够的时候或者为了晋升职称，辅导员、其他专业没课的老师、想上课的行政人员等都可以来上思政课，弱化了思政课教师的价值感；大部分学校更加重视学生的专业知识和专业能力的建设，认为思政课程实用性不及专业课，所以在经费和人员配备上都被边缘化，名义地位和实际地位并不相符，导致思政课教师产生强烈的学科自卑感和落差感。其次,社会上对思政课的看法也比较刻板。在功利主义价值观的影响下，很多人觉得思政课没有什么实际的用处，不过是国家意识形态的宣传工具，讲的都是“假大空”的东西[2]。这种消极的大众评价也大大否定了思政课教师的重要地位，影响了思政课教师的职业幸福感。

(二) 学生学习意愿低，思政课教师缺乏成就感

首先，受应试教育的影响，学生对于从小学就开始学的政治课，不光不感兴趣，还带有抵触情绪。觉得政治课就是需要大量的记忆，是让人厌烦和无用的学科。很多同学都是快考试的时候，才认真听一听，希望老师多给他们划重点，以便考试能够通过。这也导致他们平时在课堂上消极懒散，不主动参加课堂活动，“抬头率”不高，有些同学甚至逃课，自以为应该把时间用在“更有价值”的事情上。其次，学生的兴奋点越来越高，一般的教学内容难以吸引他们。很多学生都是带着手机听课，好听就听两句，不好听就玩手机。网络上充斥着各种新奇的东西和好看的视频，教师的教学内容和教学手段如果不够新奇刺激，就很难打动他们。再次，受社会环境的影响，一些大学生价值观趋于功利与现实，对书上的理论和老师讲的东西往往持怀疑和否定的态度，觉得和社会现实脱节，对自己的升学就业帮助不大因而学习动力不足。综上种种原因，当思政课教师的精心准备与教学热情得不到学生的积极反馈，他们自然感受不到职业带来的成就感，势必影响其职业幸福感。

(三) 备课科研任务重，思政课教师心理压力大

首先，随着高校的扩招，学生数量不断增多，思政课专职教师配备很难达标，因而要承担更多的教学任务和采用大班额教学，这就使得课堂教学、课下作业、课外实践、期末考试等方面的工作量都大大增加。其次，近年来国家一直致力于思政课的教学改革，教材体系和内容经常变动，教学模式和教学手段也在不断改进，特别是在国内外形势瞬息万变的时代，随时出现的各种新情况、新问题都要融入课堂教学，这些无疑都加大了思政课教师的备课任务和教研科研压力[3]。再者，思政课教师还要参加各种教学比赛、迎接领导、督导听课评课、开展科研教研项目、参与社团辅导、听取相关报告讲座以及各种经办经费报销、表格填写等杂事，导致身心俱疲、压力倍增，职业幸福感自然大大降低。

二、新时代高校思政课教师获得幸福感的有利因素

(一) 新时代高校思政课迎来了发展的重要机遇期

新时代要完成中华民族伟大复兴的重任，就必须凝心聚力，培养德才兼备的社会主义建设人才。当前党和国家对高校思政课的重视程度和改革力度前所未有，思政课迎来了发展的重要机遇期，思政课教师的发展自然前途光明。以广东省为例，近日正式印发的《广东省学校思想政治理论课建设行动计划(2019-2021年)》，提出了16条措施来推动思政课改革创新，包括落实专职思政课教师配备要求、加强思政课教师培养培训、健全思政课教师激励保障机制、落实马克思主义学院“第一学院”和思政课“第一课堂”地位等。这些举措的推行和落实，必然会给思政课教师的发展提供更好的条件和机遇。只要思政课教师有才华、有能力、有干劲、有勇气，就会有用武之地，就可以大展身手，发挥出自己最大的价值，感受到工作所带来的成就感，从而获得深深的职业幸福感。

(二) 网络时代的到来和信息技术的发展，给思政课教学提供了无比广阔的拓展空间

在网络时代，教学资源丰富无比，各种视频、图片、影音的恰当使用让教学内容更加形象立体。思政课已经不再是人们印象中的刻板教条、死气沉沉的课堂，而是内容充实、形式多样，充满了生机和活力的课堂。特别是经过多年的建设，许多高校思政课的精品课程、优质教学资源都可以共享，这就使得不同高校的思政课教师可以互相学习和借鉴，更好地提高教学水平。信息技术的发展，各种教学平台的使用让思政课的教学空间更加拓展，弹幕、雨课堂、超星学习通等互动软件让师生之间的交流更加及时、方便、高效。在网络时代，如何灵活运用各种教学资源和信息技术创新思政课教学，对思政课教师来说既是有力的挑战，也是难得的机遇。

(三) 思政课的时效性让思政课教师与时代同步，永远年轻

新时代，社会发展日新月异。思政课要紧紧抓住时代脉搏，捕捉住每一届新生代的特质，就必须善于发现问题、分析问题和解决问题。思政课教师的一大特点是永远在备课中，随时随地可以备课：看电视是备课，看短视频是备课，看小说是备课，参与社会实践是备课。凡是学生热衷的、感兴趣的，教师都应该试着去了解、去尝试，这样才能更好地了解学生，才能有针对性地开展教学。对于思政课教师，只要你足够敏锐，善于联系，教学案例随处可见。各种社会热点、现象及话题、最流行的元素、流量人物，经过你的分析整理，都有可能变成最有说服力的经典材料，闪耀出真理的光芒。所以说思政课是最年轻的课，是最跟得上时代发展的课，而思政课教师也必然是最年轻的老师，是最跟得上时代潮流的老师。

三、高校思政课教师增强职业幸福感的途径

新时代，面对思政课发展的黄金期，高校思政课教师要抓住机遇，调整自身心态，化不利因素为有利因素，全身心投入，提高职业能力，不断增强自身的职业幸福感。

(一) 真心热爱，全身心投入

只有热爱一件事，才有可能做出最大成绩，只有投入最多的精力，才能收获最多的果实。被动地去做任何事情，都不可能成功，更不可能幸福。既然有幸成为一名高校思政课教师，就应该真心热爱，无怨无悔。思政课教学是需要激情的，思政课教师只有真心热爱思政课，全身心地投入这份事业，才能做到始终斗志昂扬，才能让课堂焕发光彩，才能打动和感染学生，激发学生内心对真善美的追求，引领学生不断发生正向改变。而要做到真心热爱，就必须真心信仰。正像习近平总书记在思政课教师座谈会上所提出的“让有信仰的人讲信仰。”教师真心信仰，才能克服一切偏见和世俗的眼光，才能自信满满、理直气壮地上好思政课，才能真正打动和叩开学生的心灵，从而品味出收获的喜悦和幸福的感觉。

(二) 改革创新，大展才华

被动守旧、甘于平庸的教师是不可能感受到职业幸福感的。首先，要做到主动学习创新知识，在生活中捕捉教改灵感。通过研究各类网红节目、网红人物、网红店铺，筛选和汲取时代元素充实教学，让自己的课堂永远年轻有活力。其次，思政课教师要大力开展研究，以教研促教学。苏霍姆林斯基认为：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导教师走上从事研究的这条幸福道路”。教师要及时记录一闪而过的教学灵感，勇于实践，及时总结。教学研究是打破重复平淡，通往教师职业幸福感的钥匙[4]。最后，思政教师要心态豁达，不急不躁。在改革创新中，教师难免会遇到这样或那样的困难和挫折，比如精心准备的课程却没有得到期待中的学生回应、潜心的钻研却没有换来职称的晋升、付出的劳动和收到的回报不成正比等等，这时要懂得正确归因，不骄不躁，因为任何改革都不是一蹴而就的，任何创新都需要时间来检验的，要善于在改革创新的过程中体悟出创造所带来的职业幸福感。

(三) 时间管理，养成良好的职业习惯

高校思政课教师大多数不用坐班，也不用辅导学生专业竞赛、毕业论文等，所以还是有一定自由时间的。面对繁忙的工作任务，首先，要学会时间管理。根据自己的生理特点和工作习惯来合理安排备课和科研活动，要把大段的时间和最有效率的时段用来做最重要的事情，比如完成备课任务或者开展科研教研，其他的工作杂事则可以见缝插针、随机完成；其次，要养成良好的职业习惯。思政课的课程特点，决定了教师要养成随时随地积累教学素材的习惯，平时注意分门别类，做好归纳和整理，这样备课需要时就可以随手拿来，从而省去很多专门找资料的时间。开展科研教研也是这样，不能为了写文章而写文章，要及时捕捉住随时可能出现的创造性思想，找到自己的兴趣点，这样才能一气呵成、行云流水，而不是绞尽脑汁、东拼西凑。思政课教师为了避免出现职业倦怠，还要注意留出一定闲暇时间用于锻炼身体、放松心情。只有做到游刃有余地工作和健康规律地生活才有利于获得职业幸福感。

(四) 弘扬教书匠精神，培育“大先生”品德

教师的幸福感最主要还是来自于学生的爱戴。新时代，在制造业领域，国家提倡精益求精的工匠精神，同样教师岗位也应该提倡教书匠精神。教书是最磨人的工作，一节课无论你准备多久还是会觉得时间不够。上好一堂课，需要在方方面面下功夫：理论功底、语言艺术、形象管理、课堂组织、气氛调动、教学活动编排、学生作业的评讲、记忆大师(记住学生的名字)等。作为教师，可以说是要身兼数职，要十八般武艺样样精通。俗话说：台上一分钟，台下十年功。要想做到在课堂上神采飞扬，慷慨激昂，收放自如，幽默风趣，需要在课堂之下苦练内功，精益求精，努力按照习近平总书记提出的“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”的要求。除此之外，思政课教师还要不断完善自己，以身作则，内外兼修，言传身教，一点一滴地影响学生，成为习总书记所期待的塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。只有这样，才能真正感受到当一名思政课教师所带来的职业幸福感。

思政课教师职业幸福感的提升除了靠思政课教师自身努力外，社会和学校提供的支持和保障也非常重要。只有全社会共同努力，切实提高思政课教师的社会地位，凸显思政课的重要意义和价值，思政课教师的职业幸福感才能不断增加。